看一看一教学设计

看一看一教学设计一、教学目标1.知识与技能目标能正确识别从不同位置观察到的简单物体的形状。知道从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、空间观念和推理能力。经历观察物体的过程，让学生体会观察的方法，积累观察经验。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

二、教学重难点1.教学重点能从不同位置正确观察物体，辨别所看到的物体形状。理解从不同方向观察同一物体，看到的形状可能不同。2.教学难点能正确判断从不同位置观察到的物体形状，并能根据观察结果进行简单的空间推理。培养学生的空间观念，让学生能在头脑中形成从不同角度观察物体的表象。

三、教学方法1.直观演示法：通过实物展示、多媒体演示等直观手段，让学生直接观察物体，帮助学生理解观察到的形状。2.小组合作法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中交流观察的结果和想法，培养学生的合作意识和交流能力。3.实践操作法：让学生亲自参与观察、操作等活动，通过亲身体验，加深对知识的理解和掌握。

四、教学准备1.每组准备一个玩具小熊、一个长方体盒子、一个球体、一个圆柱体。2.多媒体课件，包含不同物体从不同角度观察的图片和视频。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.师：同学们，在生活中我们经常会看到各种各样的物体，比如我们的教室、家里的家具等等。你们有没有注意过从不同的角度看这些物体，看到的样子会一样吗？2.请几位同学说一说自己的想法，引导学生思考从不同方向观察物体可能会看到不同的形状。3.师：今天这节课，我们就一起来看一看，从不同的位置观察物体，会看到什么样的形状。（板书课题：看一看一）

（二）探究新知（20分钟）1.观察玩具小熊（1）将玩具小熊放在讲台上，让学生坐在自己的座位上观察，说一说看到了小熊的什么。（2）请一位同学上台，站在小熊的前面观察，其他同学认真看他看到的小熊是什么样子的。（3）再请这位同学分别站在小熊的后面、左面、右面进行观察，每次观察后让其他同学说一说他看到的形状。（4）组织学生进行小组讨论：为什么从不同的位置观察小熊，看到的形状不一样呢？（5）小组汇报讨论结果，教师总结：因为观察的位置不同，所以看到的物体形状也不同。2.观察长方体盒子（1）每个小组拿出长方体盒子，让学生从不同的方向观察，看看能看到几个面，每个面是什么形状的。（2）小组内交流观察结果，教师巡视指导，引导学生注意观察面的大小、形状以及面与面之间的关系。（3）请小组代表汇报观察情况，教师在黑板上画出长方体盒子从不同方向观察到的形状示意图，帮助学生理解。（4）提问：从长方体盒子的一个顶点看，能看到几个面？这几个面的形状和位置有什么特点？引导学生思考并回答，进一步强化对长方体观察的认识。3.观察球体（1）教师拿出球体，让学生从各个方向观察球体，说一说看到的球体是什么样子的。（2）学生自由发言，教师总结：无论从哪个方向观察球体，看到的形状都是圆形。（3）提问：为什么球体从不同方向看都是圆形呢？引导学生理解球体的特征，因为球体是一个曲面图形，各个方向的截面都是圆形。4.观察圆柱体（1）每个小组观察圆柱体，从不同的方向观察，看看能看到什么形状。（2）小组讨论并交流观察结果，教师引导学生注意观察圆柱体的上下底面和侧面的形状。（3）请小组代表汇报，教师根据学生的汇报在黑板上画出圆柱体从不同方向观察到的形状示意图。（4）提问：从圆柱体的上面和下面观察，看到的是什么形状？从侧面观察，看到的是什么形状？让学生明确从圆柱体上面和下面观察是圆形，从侧面观察可能是长方形（当圆柱的高与底面直径相等时是正方形）。

（三）巩固练习（15分钟）1.基础练习完成教材上的"练一练"第1题。呈现一些从不同位置观察物体的图片，让学生判断是从哪个方向观察到的，用连线的方式进行解答。学生独立完成后，同桌之间互相交流，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。2.提高练习完成教材上的"练一练"第2题。给出一个物体从不同方向观察到的形状，让学生根据这些形状想象出物体的样子，并在小组内用学具摆一摆，验证自己的想法。小组活动后，每个小组派代表展示并讲解他们摆出的物体，其他小组进行评价和补充。3.拓展练习完成教材上的"练一练"第3题。呈现一个由几个小正方体组成的立体图形，只给出从正面和上面观察到的形状，让学生通过想象和推理，画出从左面观察到的形状。学生先独立思考，尝试画出图形，然后小组内交流讨论，教师对有困难的学生进行个别指导，最后全班展示并交流不同的解题思路。

（四）课堂小结（3分钟）1.师：这节课我们一起学习了从不同位置观察物体，谁能说一说通过这节课的学习，你有什么收获？2.请几位同学发言，总结从不同方向观察物体的方法和看到的形状特点，教师进行补充和完善。3.强调观察物体时要注意观察的位置和角度，不同的位置看到的形状可能不同，同时要培养自己的空间观念和观察能力。

（五）布置作业（2分钟）1.让学生回家后观察家里的一个物体，从不同的方向看一看，然后和家长说一说看到的形状有什么不同。2.完成练习册上与本节课相关的练习题。

六、教学反思通过本节课的教学，学生在观察、操作、比较等活动中，较好地理解了从不同位置观察物体，看到的形状可能不同这一知识点。在教学过程中，采用直观演示、小组合作和实践操作等教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。

在教学中，发现部分学生在判断从不同位置观察到的物体形状时，还存在一定的困难，特别是对于