武松打虎教案设计

武松打虎教案设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如"晌午、筛酒、武艺、寻思"等。有感情地朗读课文，背诵描写武松打虎的部分。了解《水浒传》的相关文学常识，把握武松打虎的故事情节和人物形象。2.过程与方法目标通过默读、精读、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和分析文本的能力。学习作者通过动作、语言、神态描写来表现人物性格的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标感受武松的英雄气概，激发学生对古典文学的热爱之情。引导学生树立勇敢面对困难、敢于挑战自我的精神品质。

二、教学重难点1.教学重点深入理解武松打虎的故事情节，体会武松的英雄形象。学习作者刻画人物的方法，如细腻的动作描写、个性化的语言描写等。2.教学难点领会武松打虎过程中复杂的心理变化，感受其英雄气概背后的人性内涵。引导学生从文本中汲取精神力量，树立正确的价值观和人生观。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的生字词、文学常识、故事情节等基础知识，使学生对课文有初步的了解。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美，加深对课文内容的理解。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极思考、发表见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.情境教学法：创设情境，引导学生身临其境，感受武松打虎的紧张刺激，增强学习兴趣。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放电视剧《水浒传》中武松打虎的精彩片段。2.提问：同学们，刚才我们看到的是什么场景？谁能说一说武松打虎的故事？3.引出课题：今天，我们就来深入学习课文《武松打虎》，看看作者是如何精彩地描绘这一经典情节的。

（二）介绍《水浒传》及作者（5分钟）1.简单介绍《水浒传》《水浒传》是一部以宋朝为背景的长篇小说，描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。它是中国文学史上第一部白话长篇小说，也是一部反映当时社会现实的百科全书。2.介绍作者施耐庵施耐庵，元末明初的文学家。他根据民间流传的宋江起义故事，创作了这部具有深远影响的长篇小说。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况出示生字词：晌午、筛酒、武艺、寻思、武艺、寻思、耻笑、胸膛、武艺、寻思、耻笑、胸膛、拳头、喘气、酥软、霹雳、咆哮、迸出、胯下、揪住、铁锤、血泊、骨髓。指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、联系生活实际、查阅字典等。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师总结：课文主要讲述了武松在景阳冈下酒店连喝十八碗酒，不听店家劝告，执意上冈，遇到老虎后，凭借着高强的武艺和勇敢无畏的精神，赤手空拳打死老虎的故事。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.学习武松打虎的起因默读课文14自然段，思考：武松为什么要上景阳冈？学生交流回答，教师总结：武松在阳谷县街头打死了人，逃到孟州十字坡，在张青、孙二娘的帮助下，扮成行者模样，前往二龙山投奔鲁智深。路过景阳冈时，在冈下的"三碗不过冈"酒店连喝十八碗酒，不听店家劝告，执意要上冈。指导朗读，读出武松豪爽、倔强的性格特点。2.学习武松打虎的经过自由朗读课文57自然段，画出描写武松动作、语言、神态的句子，体会武松打虎时的心理变化。小组交流讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师总结并引导学生分析动作描写："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。"分析：通过"踢、按、揪、提、打"等一系列动词，生动形象地写出了武松打虎时的勇猛和果敢，表现了他高强的武艺。语言描写："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。"分析：武松在打虎过程中没有过多的语言，但从他的行动中可以感受到他的坚定和勇敢。神态描写："武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。"分析：从武松打虎时的神态描写中，可以看出他的紧张和专注，同时也表现出他临危不惧的英雄气概。心理变化：起初，武松"把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢"，表现出他的慌乱和本能的反应；接着，他"把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打"，体现出他的冷静和勇敢；最后，武松"把那大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋"，他的心理变化从紧张到坚定，最终取得了胜利。指导朗读，读出武松打虎时的紧张、激烈和勇猛。3.学习武松打虎的结果朗读课文810自然段，思考：武松打死老虎后，他的心情如何？学生交流回答，教师总结：武松打死老虎后，感到十分疲惫，但同时也为自己的壮举感到自豪。他拖着老虎的尸体下冈，展现出了他的英雄风采。指导朗读，读出武松的疲惫和自豪。

（五）总结全文，体会人物形象（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结武松打虎的故事情节。2.提问：从武松打虎的故事中，你觉得武松是一个怎样的人？3.学生交流讨论，教师总结：武松是一个豪爽、倔强、勇敢、无畏、武艺高强的英雄好汉。他敢于挑战权威，不听店家劝告执意上冈；面对凶猛的老虎，他毫不畏惧，凭借着自己的智慧和勇气，赤手空拳将老虎打死。他的英雄气概令人敬佩，他的形象成为了中国文学史上的经典。4.拓展延伸：让学生说一说自己心目中的英雄是谁，以及他们的英雄事迹。

（六）课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，回顾武松打虎的故事情节和人物形象。2.强调学习本文的重点，如生字词的理解、人物描写方法的运用等。3.鼓励学生课后阅读《水浒传》原著，了解更多梁山好汉的故事，感受古典文学的魅力。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文中描写武松打虎的部分。2.仿照课文中描写人物的方法，写一篇短文，介绍自己熟悉的一个人。3.阅读《水浒传》中有关武松的其他章节，加深对武松这一人物形象的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《武松打虎》这一经典情节有了深入的理解，感受到了武松的英雄气概。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、小组讨论等方式自主学习，培养了学生的阅读