疟原虫教案第十二次课

疟原虫教案第十二次课一、教学目标1.知识目标深入理解疟原虫在蚊体内的发育过程，包括各个发育阶段的形态特征、生理变化及发育条件。掌握疟原虫传播的相关机制，如传播媒介、传播途径、影响传播的因素等。熟悉疟疾的流行特征，包括全球及不同地区的流行现状、流行环节、影响流行的因素等。2.能力目标通过学习疟原虫在蚊体内的发育过程，培养学生观察和分析寄生虫发育过程中形态变化的能力。能够运用所学知识，分析疟疾传播的相关问题，并提出针对性的防控建议，提高学生解决实际问题的能力。学会收集、整理和分析疟疾流行数据，培养学生的数据分析和流行病学思维能力。3.情感目标增强学生对疟疾防治重要性的认识，培养学生的社会责任感。激发学生对寄生虫学研究的兴趣，鼓励学生关注疟疾防控领域的新进展和新技术。

二、教学重难点1.教学重点疟原虫在蚊体内的发育过程，特别是配子生殖和孢子增殖阶段的特征。疟疾的传播机制，包括传播媒介的生态习性、传播途径的特点以及影响传播的各种因素。疟疾的流行特征，如流行环节、地区分布、季节分布等。2.教学难点疟原虫在蚊体内复杂的发育过程及其形态变化的理解，尤其是配子生殖和孢子增殖过程中细胞生物学和生物化学的变化。分析影响疟疾传播和流行的多因素相互作用关系，能够运用综合思维方法制定有效的防控策略。如何引导学生从疟原虫的生物学特性出发，理解疟疾防治的关键环节和措施，培养学生的实践应用能力。

三、教学方法1.讲授法系统讲解疟原虫在蚊体内的发育过程、疟疾的传播机制和流行特征等重点知识，确保学生掌握基本概念和原理。2.直观演示法运用图片、动画、视频等多媒体资源，直观展示疟原虫在蚊体内的发育形态变化、传播过程以及疟疾流行的相关场景，帮助学生更好地理解抽象的知识内容。3.案例分析法通过实际的疟疾流行案例分析，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的实践应用能力和批判性思维。4.小组讨论法组织学生分组讨论疟疾防控的策略和措施，鼓励学生积极交流、发表观点，培养学生的团队协作能力和创新思维。

四、教学过程

（一）课程导入（5分钟）通过回顾上节课疟原虫在人体内的发育过程，提问学生疟原虫在人体内发育完成后如何继续传播给其他宿主，从而引出本次课的主题疟原虫在蚊体内的发育及疟疾的传播与流行。

（二）疟原虫在蚊体内的发育（25分钟）1.蚊叮咬感染疟原虫的人讲解当雌性按蚊叮咬感染疟原虫的人时，疟原虫随血液进入蚊胃。此时，学生可以观看一段模拟蚊叮咬过程的动画视频，直观感受疟原虫进入蚊体的场景。2.配子生殖详细介绍疟原虫在蚊胃内的配子生殖过程。首先，在蚊胃内，雄配子体细胞核分裂成48个小核，然后细胞质也随之分裂，形成48个雄配子。雌配子体则逐渐发育成熟为雌配子。通过展示疟原虫配子生殖阶段的图片，对比雄配子和雌配子的形态特征，帮助学生理解这一过程。讲解雄配子具有鞭毛，能够在蚊胃内游动，寻找雌配子进行受精。受精后形成合子，合子逐渐变长，成为能活动的动合子。利用动画展示动合子形成的动态过程，让学生清晰看到细胞形态和运动方式的变化。3.孢子增殖动合子穿过蚊胃壁，在胃壁与弹性纤维膜之间发育为卵囊。卵囊逐渐长大，内部的核经过多次分裂，形成大量子孢子。展示卵囊发育不同阶段的图片，以及子孢子从卵囊中释放出来的示意图，让学生了解孢子增殖的整个过程。讲解子孢子成熟后，从卵囊壁释放出来，进入蚊体的血腔，然后通过蚊的血淋巴循环到达唾液腺。当蚊再次叮咬人时，子孢子随唾液进入人体，引发新的感染。播放一段子孢子进入人体并在人体内发育的动画视频，与之前疟原虫在人体内的发育过程相呼应，加深学生对疟原虫生活史完整性的理解。

（三）疟疾的传播（25分钟）1.传播媒介介绍疟疾的主要传播媒介为按蚊属的某些蚊种，如中华按蚊、嗜人按蚊、微小按蚊和大劣按蚊等。讲解按蚊的生态习性，包括其栖息环境、吸血习性、繁殖方式等，让学生了解按蚊与疟疾传播之间的密切关系。通过图片展示不同种类按蚊的形态特征，帮助学生识别常见的疟疾传播媒介。同时，讲解按蚊在传播疟疾过程中的作用机制，即按蚊叮咬感染疟原虫的人后，疟原虫在蚊体内发育成熟，当蚊再次叮咬其他人时，将感染性的子孢子传播给新的宿主。2.传播途径明确疟疾的传播途径主要是通过按蚊叮咬传播。强调这种传播途径的特异性和重要性，与其他传染病的传播途径进行对比，让学生更清晰地理解疟疾传播的特点。讲解在一些特殊情况下，如输血传播、母婴传播等也可能发生，但相对按蚊叮咬传播而言，这些传播途径较为少见。通过实际案例分析，介绍输血传播和母婴传播疟疾的情况，让学生了解这些特殊传播途径的发生机制和临床特点。3.影响传播的因素蚊媒因素讲解按蚊的种群数量、密度和分布对疟疾传播的影响。当按蚊数量较多、密度较大时，疟疾传播的机会增加。例如，在一些卫生条件差、蚊虫滋生地多的地区，按蚊容易大量繁殖，导致疟疾流行。按蚊的叮咬习性也影响疟疾传播。有些按蚊喜欢在室内叮咬人，有些则在室外活动。了解按蚊的叮咬习性对于制定疟疾防控措施非常重要。例如，如果某种按蚊主要在夜间室内叮咬，那么可以通过安装纱窗、使用蚊帐等措施来减少人与蚊的接触。展示一些研究数据，说明不同地区按蚊对疟原虫的感染率和传播能力存在差异，这与按蚊的种类、生理状态等因素有关。疟原虫因素疟原虫在蚊体内的发育速度和感染性与疟疾传播密切相关。如果疟原虫在蚊体内发育时间短、产生的子孢子数量多且感染性强，那么传播的效率就高。通过一些实验研究结果，讲解疟原虫的生物学特性如何影响其在蚊体内的发育和传播能力。不同疟原虫种类的传播能力也有所不同。例如，间日疟原虫和卵形疟原虫在传播过程中可能具有一些特殊的生物学特性，导致其传播方式和流行特点与恶性疟原虫有所差异。详细对比三种疟原虫的传播特点，让学生能够区分不同疟原虫在传播环节中的异同。宿主因素人群对疟疾的易感性是影响传播的重要因素之一。儿童、孕妇、非流行区居民等人群由于免疫力较低，容易感染疟疾且感染后病情可能较重，他们在疟疾传播中起到了重要的桥梁作用。结合实际案例，分析这些易感人群在疟疾传播中的作用机制以及防控的重点。宿主的行为习惯也会影响疟疾传播。例如，个人卫生习惯差、不使用蚊帐、夜间户外活动等行为增加了被按蚊叮咬的机会，从而促进了疟疾的传播。通过讲解一些健康教育案例，引导学生认识到个人行为在疟疾防控中的重要性。

（四）疟疾的流行（25分钟）1.全球及不同地区的流行现状介绍全球疟疾流行的总体情况，包括疟疾的发病数、死亡数以及流行趋势。通过世界卫生组织（WHO）发布的数据，展示近年来全球疟疾流行的变化情况，让学生了解疟疾在全球公共卫生领域的重要地位。分别阐述不同地区疟疾的流行特点。非洲地区是疟疾流行最为严重的地区，发病率和死亡率都很高。讲解非洲地区疟疾流行严重的原因，如气候适宜按蚊滋生、医疗卫生条件相对较差、人群免疫力低下等。介绍亚洲、南美洲等其他地区疟疾的流行情况，对比不同地区流行程度的差异及其影响因素。例如，亚洲部分地区由于经济发展不平衡、生态环境变化等因素，疟疾流行情况也较为复杂。通过地图展示不同地区疟疾流行的分布情况，让学生直观感受全球疟疾流行的地理特征。2.流行环节传染源讲解疟疾的传染源为疟疾病人及带虫者。疟疾病人在发病期间血液中含有大量疟原虫，是重要的传染源。当按蚊叮咬病人时，疟原虫进入蚊体，完成发育后再传播给其他人。而带虫者虽然没有明显的临床症状，但血液中也携带疟原虫，同样具有传播疟疾的风险。通过实际案例分析，介绍如何发现和管理疟疾病人及带虫者，以控制疟疾的传染源。例如，加强疟疾监测，及时发现病人并进行规范治疗，同时对密切接触者进行预防性服药等措施。传播途径再次强调疟疾主要通过按蚊叮咬传播这一传播途径，并结合前面所学内容，进一步阐述其传播机制和影响因素。通过具体的数据和案例，说明传播途径在疟疾流行中的关键作用。引导学生思考如何针对传播途径采取有效的防控措施，如灭蚊、防蚊等，以切断疟疾的传播链条。易感人群如前面所述，详细讲解儿童、孕妇、非流行区居民等易感人群的特点及其在疟疾流行中的作用。通过一些流行病学调查数据，分析不同年龄段、性别和地区人群对疟疾的易感性差异。介绍针对易感人群的疟疾防控措施，如儿童定期服用预防药物、孕妇进行疟疾筛查和治疗、对非流行区居民进行健康教育等，以降低易感人群感染疟疾的风险。3.影响流行的因素自然因素气候因素对疟疾流行影响较大。温暖、潮湿的气候有利于按蚊的滋生和繁殖，从而增加疟疾传播的机会。例如，在热带和亚热带地区，由于气温高、降雨充沛，按蚊数量多，疟疾流行较为频繁。通过展示一些气象数据和疟疾发病数据的相关性分析图表，讲解气候因素与疟疾流行之间的关系。地理环境也影响疟疾流行。如山区、河流、湖泊等不同地理环境中按蚊的分布和生态习性有所不同，进而影响疟疾的传播范围和流行程度。通过地图和实际案例，分析不同地理环境下疟疾流行的特点和防控难点。社会因素经济发展水平与疟疾流行密切相关。经济落后地区往往医疗卫生条件差，缺乏有效的疟疾防控措施，导致疟疾发病率较高。例如，一些非洲国家由于经济困难，无法提供足够的蚊帐、药品和卫生设施，影响了疟疾的防控效果。人口流动也是影响疟疾流行的重要因素。随着全球化进程的加快，人口流动频繁，疟疾容易在不同地区之间传播。例如，大量劳动力从疟疾流行区向非流行区流动，如果防控措施不到位，可能导致疟疾在新的地区暴发流行。通过一些实际案例，分析人口流动对疟疾传播和流行的影响机制以及应对策略。

（五）小组讨论：疟疾防控的策略和措施（15分钟）1.分组将学生分成若干小组，每组56人。2.讨论题目根据所学内容，讨论如何综合运用各种防控措施，有效控制疟疾的传播和流行。可以从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等方面进行思考，并结合实际情况提出具体的建议和措施。3.讨论要求每个小组围绕讨论题目展开充分讨论，记录员做好记录。小组成员要积极发言，分享自己的观点和想法，共同分析问题、解决问题。讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，汇报小组讨论结果。4.教师引导在学生讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生深入思考，引导学生从不同角度分析问题，确保讨论方向正确。对于学生提出的创新性观点和建议给予肯定和鼓励，同时对学生讨论过程中出现的问题及时进行解答和纠正。

（六）课堂总结（5分钟）1.回顾本次课的主要内容，包括疟原虫在蚊体内的发育过程、疟疾的传播机制和流行特征等重点知识。2.强调疟疾防控的重要性，总结通过控制传染源、切断传播途径和保护易感人群等综合措施来防控疟疾的关键要点。3.鼓励学生关注疟疾防控领域的研究进展和实际工作，培养学生的社会责任感和专业素养，为今后从事相关工作打下坚实的基础。

（七）课后作业（5分钟）1.请学生撰写一篇关于疟疾传播与防控的短文，要求结合本次课所学内容，阐述疟疾传播的原理以及你认为有效的防控措施，并举例说明。字数不少于500字。2.收集一份当地最近几年的疟疾流行数据，分析其流行趋势和可能的影响因素，制作一份简单的报告。

五、教学资源1.多媒体课件，包含疟原虫在蚊体内发育过程的图片、动画、视频，疟疾传播和流行相关的图表、案例等。2.相关教材和参考书籍，如《人体寄生虫学》《疟疾防治手册》等。3.网络资源，如世界卫生组织（WHO）官方网站、中国疾病预防控制中心寄生虫病预防控制所网站等，获取最新的疟疾防控信息和研究成果。

六、教学反思通过本次课的教学，学生对疟原虫在蚊体内的发育过程、疟疾的传播机制和流行特征有了较为系统的理解。在教学过程中，多种教学方法的综合运用取得了较好的效果，