改变一生的闪念《三轮车夫》课外阅读教学

改变一生的闪念》《三轮车夫》课外阅读教学一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解《改变一生的闪念》和《三轮车夫》两篇文章的主要内容，包括情节发展、人物形象等。掌握通过分析人物语言、动作、心理描写来塑造人物形象的方法，并能运用到自己的写作中。提高学生的阅读理解能力，能够准确概括文章主旨，体会作者所表达的情感。2.过程与方法目标通过默读、朗读、小组讨论等多种方式，引导学生自主阅读，深入思考文章内容。培养学生的分析、归纳能力，学会从文本中提取关键信息，分析问题并解决问题。3.情感态度与价值观目标感受《改变一生的闪念》中人与人之间的善良与关爱，体会帮助他人所带来的温暖与力量，培养学生乐于助人的品质。从《三轮车夫》中体会底层人民生活的艰辛以及他们坚韧不拔的精神，引导学生珍惜生活，尊重他人劳动成果，增强社会责任感。

二、教学重难点1.教学重点深入理解两篇文章的内容，把握人物形象和文章主旨。学习并掌握塑造人物形象的方法，提高阅读理解能力。2.教学难点体会《改变一生的闪念》中女教师"闪念"背后所蕴含的人性光辉和深层情感。理解《三轮车夫》中作者通过平凡人物和事件所传达出的对社会现实的思考和对人生的感悟。

三、教学方法1.讲授法：讲解文章的背景知识、生字词、文章结构等，帮助学生建立初步的知识框架。2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考，深入理解文章内容，培养学生的思维能力。3.小组合作学习法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的学习积极性，共同解决问题，培养团队协作精神。4.朗读感悟法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文章的理解和体会。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间，看似微不足道，却可能改变我们的一生。今天，我们就来阅读两篇文章，看看文中那些闪念是如何产生，又带来了怎样的改变。2.板书课题：《改变一生的闪念》《三轮车夫》

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由默读两篇文章，要求：圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其意思。思考每篇文章讲了一件什么事，尝试用简洁的语言概括。2.检查生字词学习情况多媒体展示生字词，指名学生认读并解释意思。重点讲解："瞥（piē）见""思忖（cǔn）""褴褛（lánlǚ）"等字词。3.请学生分别概括两篇文章的主要内容《改变一生的闪念》：主要讲述了一位女教师在书店里偶然看到一个小女孩偷书，她出于善意帮小女孩掩饰，并在后来一直关心帮助小女孩成长的故事。《三轮车夫》：叙述了作者乘坐三轮车时，与车夫交谈，了解到车夫生活的艰辛以及他对生活的态度和对女儿的期望等情况。

（三）精读课文，深入探究（25分钟）《改变一生的闪念》1.研读文章开头部分提问：文章开头描写了怎样的场景？这样写有什么作用？学生回答后总结：开头描绘了书店里顾客熙熙攘攘的场景，为下文小女孩偷书的情节做铺垫，同时营造出一种紧张的氛围，引起读者的好奇心。2.分析女教师的"闪念"默读女教师看到小女孩偷书后的心理和行为描写部分，思考：女教师的"闪念"具体指什么？她为什么会有这样的闪念？小组讨论后选派代表发言。明确：女教师的"闪念"是帮小女孩掩饰偷书的行为。她之所以有这样的闪念，是因为她看到小女孩惊恐的眼神，心生怜悯，出于善良和关爱想要保护小女孩。3.探讨人物形象引导学生找出文中描写女教师语言、动作、心理的句子，分析女教师是一个怎样的人。例如："她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：'有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。'"通过"冲""搂"等动作以及所说的话，表现出女教师的勇敢、善良、机智和富有爱心。学生交流发言，总结女教师的人物形象：善良、关爱他人、有责任感、机智勇敢。4.体会文章主旨提问：文章标题为"改变一生的闪念"，这个闪念改变了谁的一生？是如何改变的？学生思考回答后总结：这个闪念改变了小女孩的一生。女教师的善良之举让小女孩感受到了温暖和关爱，不再恐惧和自卑，从而有了重新面对生活的勇气，最终走向了新的人生道路。文章通过这个故事，歌颂了人与人之间的善良与关爱，传达了爱的力量可以改变一个人的命运这一主旨。

《三轮车夫》1.梳理故事情节请学生按照事情发展的顺序，梳理文章的情节。明确：作者乘坐三轮车，与车夫交谈，了解到车夫为了给女儿攒学费辛苦工作，尽管生活艰难但依然积极乐观，对女儿充满期望。2.分析车夫形象找出描写车夫语言、动作、神态的句子，思考：从这些描写中可以看出车夫是一个怎样的人？例如："他嘿嘿地笑了笑，露出了一排发黄的牙齿。"通过神态描写，表现出车夫的憨厚朴实。小组讨论后交流，总结车夫的人物形象：勤劳、朴实、坚韧、疼爱子女。3.体会作者情感提问：作者对车夫怀着怎样的情感？从文中哪些地方可以看出来？学生回答后总结：作者对车夫怀着同情、敬佩的情感。如"我想，这辆车该是他人生的全部财产吧。"体现了作者对车夫生活艰辛的同情；"他却依然很感激生活，他说，他老婆很漂亮，儿子很聪明，他也很知足。"表达了作者对车夫积极乐观生活态度的敬佩。4.探究文章主旨引导学生思考：文章仅仅是在讲述三轮车夫的故事吗？作者通过这个故事想要传达什么更深层次的含义？学生讨论后发言。总结：文章不仅仅是讲述三轮车夫的故事，还反映了社会底层人民生活的艰辛。作者通过这个故事，引发读者对社会现实的关注和思考，同时也赞美了像三轮车夫这样平凡人物身上坚韧不拔的精神，告诉我们要珍惜生活，尊重每一个为生活努力奋斗的人。

（四）小组讨论，比较阅读（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：两篇文章在主题上有什么相同点和不同点？在写作手法上，如人物塑造、情节安排等方面，两篇文章有哪些异同？2.小组代表发言，分享讨论结果主题方面相同点：都体现了人与人之间的情感以及对生活的思考。《改变一生的闪念》展现了善良的力量，《三轮车夫》体现了底层人民对生活的态度和情感。不同点：《改变一生的闪念》侧重于通过一个具体事件突出善良对他人命运的改变；《三轮车夫》则更全面地反映社会底层人民的生活状态和精神世界，引发对社会现实的思考。写作手法方面相同点：都运用了人物描写的方法来塑造人物形象，如语言、动作、心理、神态描写等。不同点：《改变一生的闪念》情节较为紧凑，围绕女教师帮助小女孩展开，有明显的情节起伏；《三轮车夫》情节相对平淡，通过与车夫的交谈逐步展现车夫的生活，更注重细节描写和情感的细腻表达。

（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在我们的生活中，是否也有过类似"改变一生的闪念"的经历？或者身边有没有像三轮车夫这样平凡而又令人感动的人？2.请几位学生分享自己的经历或身边的故事，进一步加深对文章主题的理解，培养学生观察生活、感受生活的能力。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，总结两篇文章的主要内容、人物形象、主题以及写作手法等。2.强调善良和关爱他人的重要性，鼓励学生在生活中积极传递正能量，同时要关注社会现实，尊重每一个努力生活的人。

（七）布置作业（课后完成）1.选择文中自己最喜欢的一个人物，写一篇300字左右的人物赏析短文，分析其人物形象和性格特点。2.以"生活中的温暖瞬间"为话题，写一篇500字左右的记叙文，要求运用描写人物的方法，表达出自己的真情实感。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《改变一生的闪念》和《三轮车夫》两篇文章有了较为深入的理解。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，小组讨论和比较阅读环节也培养了学生的合作能力和分析归纳能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生体会《改变一生