新北师大版四年级上册数学《不确定性》教学设计

新北师大版四年级上册数学《不确定性》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用"一定""可能""不可能"等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。通过活动，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。2.过程与方法目标经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程，让学生在活动中体验数学与生活的联系，感受数学的趣味性。通过小组合作交流，培养学生的合作意识和探究精神。3.情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和积极向上的学习态度。让学生在解决问题的过程中，体会成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1.教学重点体验事件发生的确定性和不确定性，能用"一定""可能""不可能"准确描述事件发生的可能性。理解可能性的大小与物体数量之间的关系。2.教学难点能根据生活中的实际情况，正确判断事件发生的可能性，并能用规范的数学语言进行描述。体会随机现象的特点，感受可能性在生活中的广泛应用。

三、教学方法1.情境教学法创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.小组合作学习法组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。3.自主探究法引导学生通过自主猜测、试验、观察、分析等活动，自主探究事件发生的可能性，培养学生的自主学习能力和探究能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段天气预报视频，天气预报员说："明天可能会下雨。"2.提问：同学们，听到天气预报员说的这句话，你们能知道明天到底会不会下雨吗？3.引出课题：生活中有些事情的发生是不确定的，今天我们就来研究关于"不确定性"的数学问题。（板书课题：不确定性）

（二）探究新知1.活动一：摸球游戏准备一个不透明的盒子，里面放有5个红球和1个白球。请一名学生上台摸球，每次摸出一个球，记录颜色后再放回盒子里，摇匀后再摸，一共摸10次。其他同学认真观察并记录摸球的结果。摸球结束后，引导学生思考：每次摸球前能确定会摸到什么颜色的球吗？学生交流讨论后，教师总结：在摸球之前，我们不能确定会摸到红球还是白球，这就是事件发生的不确定性。我们可以用"可能"来描述这种情况，比如"可能摸到红球，也可能摸到白球"。2.活动二：再摸一次让刚才摸球的学生再摸一次球。提问：这次摸球的结果会是什么？一定是红球吗？学生回答后，教师强调：虽然盒子里红球的数量比白球多，但每次摸球的结果仍然是不确定的，只是摸到红球的可能性比摸到白球的可能性大一些。3.活动三：说一说展示教材上的一些生活情境图片，如"明天会下雪""太阳从东方升起""掷骰子"等。让学生结合生活经验，说一说这些情境中哪些事情是一定发生的，哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的。学生独立思考后，小组内交流讨论，然后全班汇报。教师引导学生用"一定""可能""不可能"来准确描述这些事件发生的可能性，例如：明天太阳一定从东方升起。明天可能会下雪。掷一枚骰子，不可能掷出7点。4.活动四：议一议提出问题：生活中还有哪些事情是一定发生的，哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的？学生先独立思考，然后在小组内交流分享自己的想法。每个小组推选一名代表进行全班汇报，教师适时引导和点评，让学生感受生活中处处都有可能性的问题。

（三）巩固练习1.完成教材上的"练一练"第1题让学生独立思考，用"一定""可能""不可能"描述每个情境。同桌之间互相交流，检查答案。全班汇报，教师进行总结和评价。2.完成教材上的"练一练"第2题引导学生观察图片，理解题意。让学生独立完成填空，然后小组内交流讨论。教师巡视指导，发现问题及时纠正。全班汇报，教师强调判断事件发生可能性的关键是看事件是否符合实际情况。3.完成教材上的"练一练"第3题组织学生进行小组活动，每个小组准备一个小正方体，在小正方体的六个面上分别写上16这六个数字。小组内成员轮流掷小正方体，记录每次掷出的数字，共掷30次。完成后，小组内交流讨论：掷出每个数字的可能性大小一样吗？全班汇报，教师引导学生发现：每个数字出现的可能性是相等的，因为小正方体的六个面是完全相同的。4.完成教材上的"练一练"第4题让学生独立思考，判断每个事件发生的可能性，并说明理由。同桌之间互相交流，检查答案。全班汇报，教师对学生的回答进行点评和总结，进一步加深学生对可能性的理解。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过今天的学习，你有什么收获？2.学生自由发言，分享自己在本节课中的学习体会和收获。3.教师对学生的发言进行总结和归纳，强调本节课的重点内容：事件发生的不确定性，以及用"一定""可能""不可能"描述事件发生的可能性。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多关于可能性的数学问题。

（五）布置作业1.完成教材上的"练一练"第5题。2.请你找一找生活中还有哪些事件是可能发生的，哪些事件是一定发生的，哪些事件是不可能发生的，并用自己喜欢的方式记录下来，明天与同学们分享。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中初步体验了事件发生的不确定性，能用"一定""可能""不可能"等词语描述生活中一些事件发生的可能性。在教学过程中，我注重创设情境，让学生通过摸球游戏、说一说、议一议等活动，亲身体验和感受不确定性，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和交流能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在摸球游戏环节，部分学生对可能性大小的理解还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。另外，在让学生用"一定""可能""不可能"描述生活中的事件时，有些学生的语言表达还不够准确和规范，需要及时