名师《槐乡五月》公开课教案

名师《槐乡五月》公开课教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。能联系上下文和生活实际理解文中重点词句的意思，如"五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节"等。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会槐乡五月的美好。引导学生抓住文中描写槐花和槐乡孩子的语句，学习作者观察和表达的方法，提高阅读理解能力和语言表达能力。开展小组合作学习，培养学生的合作意识和探究精神。3.情感态度与价值观目标感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子丰富多彩的生活，激发学生对大自然的热爱之情。体会槐乡孩子勤劳淳朴、热情好客的品质，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点有感情地朗读课文，感受槐乡五月的美景和槐乡孩子的快乐生活。理解文中重点词句的含义，体会作者对槐乡的喜爱之情。2.教学难点体会作者是如何通过细腻的描写表达对槐乡的赞美之情的，学习作者的写作方法。引导学生从文本中感悟槐乡孩子勤劳淳朴、热情好客的品质，并能将这种情感内化为自己的行为准则。

三、教学方法1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的语言美、意境美和情感美。2.情境教学法：创设生动形象的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容，感受槐乡五月的独特魅力。3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和自主探究能力，共同解决学习中遇到的问题。4.直观演示法：运用多媒体等教学手段，展示槐花的图片、视频等资料，让学生直观地感受槐花的形态和香气，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.同学们，在我们祖国的大地上，有许多美丽的地方。今天，老师要带大家去一个特别的地方槐乡。（板书：槐乡五月）2.你们对槐乡了解多少呢？（请学生自由发言，分享自己所知道的关于槐乡的信息）3.老师也收集了一些槐乡的图片和资料，让我们一起来看看吧。（播放多媒体课件，展示槐乡的自然风光、槐花盛开的美景以及槐乡孩子的生活场景）4.看完这些，你们想去槐乡看看吗？让我们一起走进课文《槐乡五月》，去感受那里独特的魅力吧！

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：瑞雪、俊俏、耷拉、酿造、炊烟、傻乎乎、塞进、清香、傻乎乎、勤劳、甜蜜、缕缕、惹人注意、洋槐、花苞、米粒、一簇簇、白茫茫、沉浸、漩涡、拌槐花、炒芝麻、蒜泥、咸的、甜的、香喷喷、喜盈盈、傻乎乎、甜丝丝。指名认读，正音。开火车读、小组读，巩固生字词的读音。运用多种方式理解生字词的意思。结合上下文理解：如"瑞雪初降"，联系生活实际，让学生说说什么时候会下瑞雪，从而理解"瑞雪"的意思。找近义词、反义词理解：如"俊俏"，近义词是"俊美"，反义词是"丑陋"，通过这种方式让学生更准确地把握词语的含义。直观演示理解：对于一些表示动作或事物的词语，如"耷拉""拌槐花"等，可以通过动作演示或实物展示来帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文围绕槐乡五月写了哪些内容？4.指名回答，教师相机板书：槐花美槐乡孩子的活动：采槐花吃槐花用槐花待客

（三）精读课文，品味感悟（20分钟）1.学习"槐花美"部分（8分钟）自由朗读课文第2自然段，思考：这一段是从哪些方面描写槐花美的？学生交流回答，教师引导总结：从颜色（白生生）、形状（像玉雕的圆球、一串串槐花挂满枝头）、姿态（有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辫儿）等方面描写了槐花的美。多媒体出示槐花的图片，引导学生观察图片，进一步感受槐花的美，并结合图片理解文中描写槐花的语句。指导朗读：读出槐花的美，语速稍慢，语调轻柔，突出描写颜色、形状、姿态的词语。学生自由练读，指名读，男女生赛读，教师相机评价指导。引导学生用"有的......有的......"句式练习说话，描述槐花的姿态。拓展：让学生说一说自己还见过哪些美丽的花，仿照课文的写法描述一下。2.学习"槐乡孩子的活动"部分（12分钟）学习"采槐花"（3分钟）轻声朗读课文第3自然段，思考：槐乡的孩子是怎样采槐花的？学生回答，教师总结：槐乡的孩子用长长的钩刀一下又一下地削着槐米，一簇簇槐米落下来了。多媒体展示槐乡孩子采槐花的视频，让学生直观感受孩子们采槐花的情景，体会他们劳动时的快乐。指导朗读：读出孩子们劳动时的欢快心情，语速稍快，语调上扬。引导学生说说从"一下又一下"这个词语中体会到了什么。（体会到孩子们采槐花时的认真、勤劳）学习"吃槐花"（4分钟）自由朗读课文第4自然段，找出描写孩子们吃槐花的句子。指名读句子，思考：从这些句子中你能感受到什么？学生交流回答，教师引导：从"清香、醇香、浓香"等词语中感受到槐花的香气诱人，从"甜丝丝、香喷喷"等词语中感受到孩子们吃槐花时的满足和快乐。指导朗读：读出孩子们吃槐花时的香甜滋味，语调轻快，声音响亮。提问：孩子们除了直接吃槐花，还会用槐花做什么呢？（引出下文）学习"用槐花待客"（5分钟）默读课文第5自然段，思考：槐乡孩子是怎样用槐花招待客人的？学生回答，教师总结：孩子们会把槐花做成香喷喷的饭菜，如拌槐花、炒芝麻、蒜泥等，让客人品尝。多媒体展示槐花美食的图片，让学生了解槐花的多种吃法，感受槐乡孩子的热情好客。指导朗读：读出孩子们热情好客的特点，语速适中，语调亲切自然。引导学生思考：从槐乡孩子用槐花待客的行为中，你体会到了什么？（体会到槐乡孩子淳朴善良、热情好客的品质）

（四）总结全文，升华情感（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，思考：槐乡五月给你留下了怎样的印象？2.学生自由发言，教师总结：槐乡五月是一个槐花飘香、美丽迷人的季节，也是一个充满欢乐、充满温情的季节。那里有洁白如雪的槐花，勤劳可爱的孩子，还有淳朴热情的民风。3.提问：作者为什么能把槐乡五月写得如此生动形象，让我们仿佛身临其境呢？4.学生交流回答，教师引导总结：作者通过细致的观察、丰富的想象和生动的描写，运用了比喻、拟人等修辞手法，如"有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辫儿"，把槐花写得栩栩如生。同时，作者还融入了自己的情感，表达了对槐乡的喜爱和赞美之情。5.让学生再次有感情地朗读课文，读出对槐乡的喜爱之情。

（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些其他描写家乡美景或特色的文章片段，让学生阅读，感受不同作家对家乡的情感表达和写作风格。2.布置作业：仿照课文的写法，写一篇短文，介绍自己家乡的一处美景或一种特色，表达对家乡的热爱之情。收集一些描写槐花的诗句，与同学交流分享。

五、教学板书设计槐乡五月|槐花美|颜色：白生生||||||形状：像玉雕的圆球、一串串挂满枝头|||姿态：有的抱在一起，有的挂满枝头||槐乡孩子的活动|采槐花：用钩刀削，欢快劳动|||吃槐花：清香、醇香、浓香，甜丝丝、香喷喷|||用槐花待客：拌槐花、炒芝麻、蒜泥，热情好客|

六、教学反思在本次《槐乡五月》公开课教学中，我通过多种教学方法引导学生感受槐乡五月的美丽和槐乡孩子的快乐