人教版一年级语文上册《影子》教学设计

人教版一年级语文上册《影子》教学设计一、教材分析《影子》是人教版一年级语文上册的一篇课文。这是一首以生活现象为题材的儿歌，描述了影子与人形影不离的特点，语言简洁生动，充满童趣。课文内容贴近学生生活，有助于学生观察生活，了解生活常识，激发学生对语文学习的兴趣，同时也为培养学生的观察力和想象力奠定基础。

二、学情分析一年级的学生刚入学不久，注意力难以长时间集中，形象思维占主导地位。他们对周围世界充满好奇，但识字量有限，语言表达能力较弱。对于影子这种常见的自然现象，学生有一定的生活经验，但可能没有细致地观察和思考过。在教学过程中，应充分利用学生的生活经验，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

三、教学目标1.知识与技能目标认识11个生字，会写4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法目标通过观察、比较、游戏等方式，引导学生自主识字，提高识字能力。借助图片、动作等手段，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标感受影子与人形影不离的特点，激发学生对生活的观察兴趣。培养学生积极向上的生活态度，引导学生在生活中发现美、感受美。

四、教学重难点1.教学重点识字写字教学。正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.教学难点理解影子与人形影不离的特点，感受儿歌的童趣。

五、教学方法1.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容，增强学习兴趣。2.游戏教学法：通过识字游戏、朗读游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习积极性。3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.猜谜语导入教师说谜语："有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。"让学生猜猜这是什么。学生猜出是影子后，教师提问："你们在哪里见过影子呀？"引导学生回忆生活中见到影子的情景，如阳光下、灯光下等。2.揭示课题教师板书课题"影子"，引导学生认读"影"字。可以通过编口诀的方式帮助学生记忆，如"一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长"。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.教师范读课文教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。读完后，让学生说说听后的感受，引导学生感受儿歌的韵律美。2.学生自由读课文学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字圈出来。3.学习生字借助拼音，学生自己认读生字。教师出示生字卡片，采用多种方式检查学生识字情况。开火车读：每个学生读一个生字，读对的继续读下一个，读错的请其他同学帮忙纠正。指名读：请个别学生认读生字，教师及时表扬读得准确的学生，鼓励读错的学生再次认读。小组读：小组内成员互相认读生字，互相纠正读音。分析生字的字形结构，帮助学生记忆。如"前"字，可以引导学生观察字形，上面是"丷"，下面是"月"和"刂"，让学生用动作表示"前"的意思，加深理解。"后"字，与"前"相对，让学生联系生活实际说说什么时候会用到"后"，如走路时，后面有什么等。"常"字，可以编成口诀"一点一横长，口字在中央，子字来报信，九点一起忙"帮助记忆。"跟着"的"跟"，左边是"足"字旁，表示与脚有关，右边是"艮"，让学生联系生活实际理解跟着别人走要用脚。"黑"字，让学生观察字形，上面是"丨"和"口"，下面是四个点，表示火熄灭后留下的黑色灰烬，帮助学生记忆。"狗"字，左边是"犭"，表示与动物有关，右边是"句"，让学生说说生活中见过哪些狗，加深对"狗"的印象。"它"字，让学生注意与"他""她"的区别，"它"一般指人以外的事物。"朋友"的"朋"，两个"月"字组成，表示朋友之间亲密无间。"友"字，可以让学生用动作表示友好的样子，如握手、微笑等，帮助理解。"左右"的"左"，可以通过与"右"对比，让学生用左手和右手来区分。"右"字，让学生记住"右"边的"口"字像一个方向指示，表示右边。"红"字，左边是"纟"，表示与丝线有关，右边是"工"，可以联系生活中红色的物品来记忆。"时"字，左边是"日"，表示时间与太阳有关，右边是"寸"，让学生理解时间像一寸一寸流逝，帮助记忆。"动"字，左边是"云"，右边是"力"，表示需要用力才能动起来，加深理解。利用生字卡片进行识字游戏，巩固识字。摘苹果游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘苹果，读对苹果上的生字就可以把苹果摘下来。识字大转盘游戏：制作一个大转盘，上面标有生字，转动转盘，指针指向哪个生字，学生就读哪个字。

（三）精读课文，理解内容（15分钟）1.学习第一小节教师引导学生观察课文第一小节的插图，问："图上画了谁？在干什么？"让学生用自己的话描述画面内容。学生回答后，教师引导学生朗读第一小节，思考："影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。"这句话把影子比作了什么？为什么把影子比作小黑狗？学生回答后，教师总结：把影子比作小黑狗，是因为影子和小黑狗一样，总是跟着"我"，而且影子是黑色的，像小黑狗的颜色。教师引导学生模仿第一小节的句式，说一说自己身边的事物，如"月亮常常跟着我，就像一条弯弯的小船"。2.学习第二小节让学生朗读第二小节，思考："影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。"从这小节中你知道了什么？学生回答后，教师引导学生理解影子与人形影不离，是人的好朋友。教师提问："你觉得影子还像什么？为什么是你的好朋友？"让学生发挥想象，自由表达。3.朗读指导教师范读课文，注意节奏和韵律。学生自由练读，教师巡视指导，纠正读音和停顿。指名朗读，其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师给予鼓励和指导。男女生赛读，比一比谁读得更有感情。

（四）背诵课文（5分钟）1.教师引导学生回顾课文内容，一边回顾一边用手势帮助学生记忆。2.学生自己尝试背诵课文，可以同桌之间互相背诵，互相检查。3.指名背诵，教师给予表扬和奖励。对于背诵有困难的学生，教师可以给予提示，帮助他们背诵。

（五）指导写字（10分钟）1.出示要写的四个字"日、月、口、目"引导学生观察这四个字的字形，说说它们有什么共同特点。学生回答后，教师总结：这四个字都是独体字，而且都是象形字，"日"像太阳，"月"像月亮，"口"像嘴巴，"目"像眼睛。2.教师示范书写教师在黑板上示范书写每个字，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点。"日"：先写竖，再横折，然后横，最后封口。书写时要注意横画要写平，中间一横最短。"月"：先写撇，再横折钩，然后撇。书写时要注意撇和钩的角度。"口"：先写竖，再横折，最后横。书写时要注意横画要写得短而平。"目"：先写竖，再横折，然后横，接着写两横。书写时要注意两横之间的距离要均匀。3.学生书空学生跟着教师书空，一边书空一边说笔画顺序。4.学生在练习本上书写学生练习书写，每个字写35遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。展示学生的书写作品，进行评价。教师表扬写得好的学生，指出存在的问题，让学生互相学习。

（六）课堂小结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问："这节课我们学习了什么？"2.学生回答后，教师总结：这节课我们学习了《影子》这首儿歌，认识了11个生字，会写了4个字，还知道了影子与人形影不离，是我们的好朋友。希望同学们课后继续观察影子，发现更多有趣的现象。

（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文给家长听。2.用"前、后、左、右"说几句话，写在作业本上。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对影子这种自然现象有了更深入的了解，感受到了儿歌的童趣，识字写字能力也得到了一定的提高。在教学过程中，充分利用了直观教学法、游戏教学法和情境教学法，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到学习活动中来。但在教学