人教版小学数学二年级下册平均分教学设计与反思

人教版小学数学二年级下册平均分教学设计与反思一、教学目标1.知识与技能目标让学生在具体情境中理解平均分的含义，能正确判断平均分的现象。经历平均分的过程，掌握平均分的两种分法，即把一些物品按指定的份数平均分，以及把一些物品按每几个一份平均分。2.过程与方法目标通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。让学生在活动中体验平均分的过程，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3.情感态度与价值观目标培养学生积极参与数学活动的态度，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。引导学生在合作交流中学会倾听、尊重他人，培养团队合作精神。

二、教学重难点1.教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的两种分法。2.教学难点理解平均分的概念，能根据不同的情况正确选择平均分的方法，并能运用平均分解决实际问题。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言讲解平均分的概念和分法，使学生对新知识有初步的认识。2.直观演示法：利用实物、图片等直观教具进行演示，让学生直观地看到平均分的过程，帮助学生理解抽象的概念。3.小组合作法：组织学生进行小组合作活动，让学生在合作中交流、讨论，共同探索平均分的方法，培养学生的合作意识和实践能力。4.实践操作法：让学生亲自参与平均分的操作活动，通过摆一摆、分一分等实践操作，加深对平均分的理解和掌握。

四、教学过程

（一）情境导入1.播放一段小朋友们准备春游的视频，视频中展示小朋友们在分食物的场景：有6个苹果要分给两个小朋友。2.提问：同学们，你们猜一猜这两个小朋友会怎么分这6个苹果呢？3.学生自由发言，可能会出现不同的分法，如一个小朋友分1个，另一个小朋友分5个；一个小朋友分2个，另一个小朋友分4个；两个小朋友各分3个等。4.教师对学生的分法进行简单记录，并引导学生观察这些分法，引出本节课的主题平均分。

（二）探究新知1.理解平均分的含义展示分苹果的不同情况，将6个苹果分成两份：1个和5个、2个和4个、3个和3个。引导学生观察并比较这几种分法，提问：哪种分法最公平呢？为什么？学生通过讨论得出：每份分得同样多，这种分法就是平均分。教师总结平均分的概念：把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。让学生举例说一说生活中平均分的现象，如分铅笔、分本子等，加深对平均分含义的理解。2.平均分的方法按指定的份数平均分教师拿出8个糖果，要平均分给4个小朋友，应该怎么分呢？请学生用学具（圆片代替糖果）动手分一分，小组内交流分法。小组代表上台展示分法：先一个一个地分，每人每次分1个，直到分完8个糖果；也可以两个两个地分，每人每次分2个，同样能分完。教师引导学生观察这两种分法，总结出按指定份数平均分的方法：把要分的物品总数除以平均分的份数，得到每份的个数。即8÷4=2（个），每个小朋友分2个糖果。完成课本上的"做一做"：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？让学生独立完成后，同桌互相交流分法，教师巡视指导。按每几个一份平均分教师又拿出15个橘子，要求每3个一份平均分，可以分成几份呢？学生再次用学具动手分一分，思考分法。请学生汇报分法：每次拿出3个橘子作为一份，这样可以分成5份。教师引导学生分析这种分法：这是把15个橘子按每3个一份来平均分，看15里面有几个3，就可以分成几份。用除法算式表示为15÷3=5（份）。完成课本上的练习：有10根小棒，每2根一份，可以分成几份？让学生独立完成后，说一说自己的分法和算式，教师进行点评。

（三）巩固练习1.基础练习判断下面哪些分法是平均分。把8个面包分成4份，每份分别是1个、1个、2个、4个。（）把9个梨平均分成3份，每份3个。（）把7个草莓分成3份，每份分别是2个、2个、3个。（）课本练习十二的第1题：圈一圈，填一填。有12个，每3个一份，可以分成（）份。18个，平均分成2份，每份（）个。让学生独立完成后，同桌互相检查，教师讲解解题思路。2.提高练习有16个杯子，每2个装一盒，可以装几盒？每4个装一盒，可以装几盒？每8个装一盒，可以装几盒？学生独立完成后，引导学生观察这三道题的被除数都是16，除数不同，商也不同，让学生思考其中的规律，进一步理解平均分的含义和除法的意义。课本练习十二的第3题：有15个木块。每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体。用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。让学生独立完成后，说一说解题方法，教师强调要根据平均分的两种分法来正确解答。3.拓展练习把20个三角形平均分，可以有几种不同的分法？让学生分组讨论，动手分一分，然后汇报不同的分法。如可以平均分成2份，每份10个；平均分成4份，每份5个；平均分成5份，每份4个；平均分成10份，每份2个；平均分成20份，每份1个。引导学生观察这些分法，发现平均分的份数和每份的个数是相互对应的，并且份数和每份的个数相乘等于总数，为后续学习除法的逆运算做铺垫。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？什么是平均分？平均分有哪几种方法？2.学生自由发言，教师进行总结和补充：这节课我们学习了平均分，把一些物品分成若干份，每份分得同样多就是平均分。平均分有两种方法，一种是按指定的份数平均分，用物品总数除以份数得到每份的个数；另一种是按每几个一份平均分，用物品总数除以每份的个数得到份数。3.让学生说一说在本节课的学习中，自己有哪些收获和体会，还有哪些疑问。

（五）布置作业1.课本练习十二的第2题：把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。2.思考：如果有24个气球，要平均分给几个小朋友，有几种不同的分法？请你用学具分一分，并记录下来。

五、教学反思1.成功之处情境导入激发兴趣：通过播放小朋友春游分食物的视频，创设了生动有趣的教学情境，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。多种教学方法结合：综合运用了讲授法、直观演示法、小组合作法和实践操作法等多种教学方法。在讲解平均分的概念和分法时，通过直观演示让学生亲眼看到平均分的过程，再让学生亲自操作学具进行平均分，使学生在实践中深刻理解了平均分的含义和方法。小组合作学习的方式为学生提供了交流和讨论的机会，培养了学生的合作意识和团队精神。注重学生的主体地位：在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生自主观察、思考、操作、讨论，鼓励学生积极发言，大胆表达自己的想法和观点。教师只是起到了引导和指导的作用，及时给予学生肯定和鼓励，增强了学生学习数学的自信心。练习形式多样：设计了基础练习、提高练习和拓展练习等不同层次的练习题，涵盖了平均分的各种题型，从简单的判断平均分现象到运用平均分解决实际问题，再到拓展学生思维的开放性题目，满足了不同层次学生的学习需求，有助于学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。2.不足之处时间把控不够精准：在小组合作探究平均分的方法环节，学生讨论时间较长，导致后面的练习时间有些紧张，部分练习题没有足够的时间让学生深入思考和交流。在今后的教学中，要更加合理地安排教学时间，给学生留出足够的时间进行练习和巩固。对个别学生关注不足：在课堂教学中，大部分时间关注的是整体学生的学习情况，对个别学习困难的学生关注不够。在今后的教学中，要更加关注这些学生，及时发现他们在学习中存在的问题，给予更多的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。3.改进措施优化教学环节时间安排：在今后的教学设计中，要更加细致地规划每个教学环节的时间，提前预设学生可能出现的情况，合理调整教学节奏。对于小组合作学习，可以提前明确讨论的要求和时间限制，提高学生的学习效率，保证教学任务能够顺利完成。加强对个别学生的辅导：在课堂上增加对个别学生的巡视次数，及时了解他们的学习情况，发现问题及时给予指导。课后针对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们查漏补缺，巩固所学知识，逐步提高学习成绩。进一步深化教学内容：在平均分的教学中，可以引导学生进一步