猴王出世教学设计

猴王出世教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写"猴王出世、灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、弓弩手、石窍、石碣、天造地设、喜不自胜、力倦神疲"等词语。有感情地朗读课文，背诵第一自然段。了解《西游记》的相关文学常识，熟悉课文内容，能够复述石猴成为美猴王的故事。2.过程与方法目标通过默读、精读、跳读等多种阅读方式，理解课文内容，感受古典文学的语言魅力。学习作者通过动作、语言、神态描写来表现人物性格的写作方法，并能进行简单的仿写。3.情感态度与价值观目标激发学生对古典文学名著《西游记》的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。体会石猴勇敢顽强、敢作敢为的精神品质，引导学生在生活中树立积极向上、勇于担当的价值观。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，把握石猴的人物形象。学习作者刻画人物的方法，体会古典文学的语言特色。2.教学难点感受石猴形象所体现的勇敢、自由、叛逆的精神，深入理解作品的文化内涵。引导学生从课文中汲取写作素材，进行语言和思维的训练。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的生字词、文学常识以及重点语句，帮助学生理解课文内容。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和创新精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生身临其境，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）1.播放电视剧《西游记》的主题曲《云宫迅音》，同时展示一些电视剧中精彩的画面，如孙悟空腾云驾雾、降妖除魔等场景，营造出浓厚的神话氛围，引发学生的兴趣。2.播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们听到的音乐和看到的画面都来自哪部电视剧呀？"引导学生回答出《西游记》。3.接着问："那你们最喜欢《西游记》里的哪个角色呢？为什么？"让学生自由发言，分享自己对孙悟空的喜爱以及对他的一些了解，如孙悟空本领高强、机智勇敢等。4.教师总结："孙悟空是《西游记》中一个非常重要且深受大家喜爱的角色，他的故事充满了奇幻色彩。今天，我们就来学习一篇关于孙悟空的课文，看看他是如何诞生的，板书课题《猴王出世》。"

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，指名认读，正音。重点生字词：猴、芝、遂、迸、涧、獐、猕、猿、耶、挈、瞑、窍、楷、镌、挠、劣、饮、瀑、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、弓弩手、石窍、石碣、天造地设、喜不自胜、力倦神疲采用多种方式理解生字词的意思，如结合上下文、联系生活实际、找近义词反义词、直观演示等。例如，"迸裂"可以通过让学生想象石头裂开的情景来理解；"瞑目"可以做闭眼的动作帮助学生理解。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括：课文主要讲了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。

（三）精读课文，品味语言（20分钟）1.学习第一自然段学生自由朗读第一自然段，思考：这一段是如何描写花果山的环境的？指名回答，教师引导学生找出描写花果山环境的词句，如"海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。"分析这些词句，体会花果山的神奇秀丽，感受作者丰富的想象力。例如，"三丈六尺五寸高""二丈四尺围圆"等具体的数据让花果山的仙石显得更加真实可感；"每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意"赋予了仙石神奇的灵性。指导学生有感情地朗读，读出花果山的神奇和对石猴诞生的好奇。引导学生背诵第一自然段，先让学生自己练习，然后指名背诵，互相检查。2.学习石猴成为猴王的部分（24自然段）默读这部分内容，思考：石猴是怎样成为猴王的？画出描写石猴动作、语言、神态的句子。小组交流讨论，教师巡视指导。小组代表发言，教师结合学生的回答，重点分析以下句子："那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。"分析：通过这一系列的动作描写，生动形象地展现了石猴在山中自由自在、无拘无束的生活状态，体现了他的活泼好动、勇敢顽强。"他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。"分析：这一段详细描写了石猴跳入瀑布的动作和神态，"瞑目蹲身""将身一纵""忽睁睛抬头观看"等动作，表现出石猴的勇敢无畏；"住了身，定了神""仔细再看"等神态描写，体现了他的机智冷静。"石猴笑道：'这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着'花果山福地，水帘洞洞天'。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。'"分析：通过石猴的语言描写，表现出他的聪明伶俐、敢作敢为。他不仅发现了水帘洞的秘密，还考虑到大家的居住问题，主动提出带领大家进去安家，具有很强的领导能力。总结石猴成为猴王的过程：石猴因敢于第一个跳进瀑布泉中，发现了水帘洞，为群猴找到了安身之处，所以被群猴拜为猴王。指导学生分角色朗读石猴与群猴的对话，注意读出不同的语气，如石猴的自信、群猴的惊讶和佩服。

（四）体会人物形象，感悟精神品质（10分钟）1.引导学生思考：从石猴的言行中，你感受到他是一个怎样的猴子？2.学生自由发言，教师总结石猴的人物形象：勇敢无畏：敢于第一个跳进瀑布泉中，面对未知的危险毫不退缩。机智聪明：能迅速发现水帘洞的秘密，并准确地向群猴描述里面的情况。敢作敢为：主动提出带领群猴住进水帘洞，承担起领导者的责任。活泼好动、自由自在：在山中过着无拘无束的生活，与各种动物为伴，体现出他对自由的向往。3.提问：石猴的这些品质对你有什么启发？4.学生讨论交流，教师引导学生联系生活实际，谈谈自己在面对困难时要勇敢尝试，在集体中要发挥自己的聪明才智，勇于担当，同时也要珍惜自由的生活等。

（五）拓展延伸，了解《西游记》（5分钟）1.介绍《西游记》：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以唐僧师徒四人西天取经为主线，描写了他们一路上降妖除魔的故事，展现了丰富的想象力和奇幻的神话世界。2.简单介绍《西游记》中的其他主要人物，如唐僧、猪八戒、沙僧，以及一些经典的故事情节，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王等，激发学生的阅读兴趣。3.推荐学生课后阅读《西游记》原著或观看相关的影视作品，进一步了解这部经典名著。

（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文的主要情节、石猴的人物形象等。2.强调《西游记》的文学价值和阅读意义，鼓励学生积极阅读古典文学名著，感受传统文化的魅力。3.对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出存在的不足，提出改进的建议。

（七）布置作业1.抄写本节课的生字词和自己喜欢的描写花果山环境及石猴动作、语言、神态的句子。2.把《猴王出世》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《西游记》的第一回，了解更多关于石猴的故事。

五、教学资源1.多媒体课件，包含电视剧《西游记》的主题曲、精彩画面，以及与课文相关的图片、文字资料等。2.《西游记》原著。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《猴王出世》这篇课文产生了浓厚的兴趣，基