数一数教学设计

数一数教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确数出110各数，理解数的实际意义。能掌握110各数的顺序，会用不同方式表示这些数。2.过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。经历从生活中抽象出数的过程，体会数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。在活动中培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

二、教学重难点1.教学重点正确数出110各数，理解数的含义。掌握110各数的顺序。2.教学难点理解数的实际意义，能用数表示生活中的物体数量。建立数感，感受数与生活的联系。

三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感受数的存在。2.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，帮助学生理解数的概念和数的顺序。3.活动教学法：组织学生开展数一数、摆一摆、说一说等活动，让学生在活动中学习数学，提高动手操作能力和语言表达能力。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课1.播放一段充满童趣的儿歌视频《数鸭子》，同时在屏幕上展示一些鸭子的可爱图片，引导学生一起跟着音乐唱唱跳跳。2.唱完儿歌后，提问学生："小朋友们，刚刚我们唱的歌里有好多可爱的鸭子，那你们能数一数视频里一共有几只鸭子吗？"让学生自由发言，初步感受数在生活中的应用。3.引出课题："今天我们就一起来学习数一数，看看生活中还有哪些地方能用到我们的数字朋友。"板书课题：数一数。

（二）探究新知1.认识110各数出示教材第23页的主题图，引导学生仔细观察。提问："小朋友们，看看这幅图，你们都看到了什么呀？"鼓励学生积极发言，描述图中的各种物体。按照从左到右、从上到下的顺序，引导学生逐一观察并数出图中不同物体的数量。例如：有1座教学楼。有2面红旗。有3个单杠。有4棵树。有5个小朋友在踢足球。有6个同学在跳绳。有7朵花。有8个大字"欢迎新同学"。有9个气球。有10只小鸟。教师在黑板上对应写出110各数，让学生看着数读一读，初步认识这些数字的写法和读音。让学生用手指指着图中的物体，再次轻声数一遍，加深对数与物体数量对应关系的理解。脱离主题图，进行数的认读练习。教师随机说出一个数字，如"3"，让学生快速找出生活中数量是3的物体。请学生同桌之间互相玩这个游戏，一个说数字，另一个找对应的物体。2.理解数的实际意义拿出1个苹果，问学生："这是几个苹果呀？"学生回答"1个"后，板书"1"，并强调1可以表示1个苹果。依次拿出2支铅笔、3本练习本、4块橡皮等实物，让学生说一说这些数量分别可以用哪个数字表示，并仿照上述方式进行板书和讲解，让学生理解每个数字所代表的实际数量。让学生自己从书包里拿出5本书、6支铅笔等，感受数与实际物体数量的对应关系。组织小组活动：每个小组桌上放有一些不同的实物，如小棒、珠子、卡片等，让小组同学互相合作，一个同学拿出一定数量的物体，其他同学说出对应的数字，然后交换进行。3.掌握110各数的顺序出示110的数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。请一位学生上台操作，其他同学认真观察并思考："这些数字是按照什么规律排列的呀？"引导学生发现数字是依次增大1的规律，教师进行总结和强调。再让学生按照从大到小的顺序排列数字卡片，进一步巩固对数字顺序的理解。开展数字接龙游戏：老师说一个数字，如"5"，请学生接着说比5大1的数字"6"，然后依次类推，看谁反应快，接得准确。利用数轴（简单画出数轴，标注110各数的大致位置），让学生直观地看到数字的顺序，理解相邻两个数字之间的大小关系。

（三）巩固练习1.基础练习完成教材第4页"做一做"第1题。让学生观察图中每种水果的数量，然后在对应的括号里写出数字。请学生说一说为什么这样填，加深对数与物体数量对应的理解。完成教材第4页"做一做"第2题。先让学生数出图中每个鱼缸里鱼的数量，再与下面的数字连一连。同桌之间互相检查，看谁连得又快又准。2.拓展练习数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子、多少扇窗户等，并用数字记录下来。让学生回家后数一数家里的一些物品，如饭碗、筷子、鞋子等的数量，并告诉爸爸妈妈。开展小组竞赛：老师给出一个数字范围，如15，小组同学在规定时间内尽可能多地说出生活中数量在这个范围内的物体，说得多且准确的小组获胜。

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容："小朋友们，今天我们一起学习了什么呀？"2.请学生说一说自己学会了什么，如："我学会了数110各数。""我知道了每个数字可以表示不同数量的物体。""我明白了数字是有顺序的。"3.教师对学生的回答进行总结和补充："今天我们认识了110各数，知道了它们可以表示生活中很多物体的数量，还掌握了这些数字的顺序。希望同学们在生活中能多留意身边的数字，用我们学到的数学知识去发现更多有趣的东西。"

（五）布置作业1.让学生完成教材第8页练习一第1、2题。第1题是数一数图中的物体数量，并用数字表示出来，巩固对数的认识。第2题是按照15的顺序连线，强化对数字顺序的掌握。2.让学生制作一张数字卡片，一面写上数字110，另一面画上与该数字对应的物体图案，帮助学生进一步理解数的实际意义。

五、教学反思在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，如播放儿歌、展示主题图等，成功吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到课堂学习中来。在认识110各数的过程中，借助多种直观手段，如实物演示、数字卡片、数轴等，帮助学生较好地理解了数的含义和数的顺序。同时，组织了丰富多样的活动，如数一数、摆一摆、说一说、数字接龙等，让学生在活动中亲身体验和感受数学，提高了学生的动手操作能力和语言表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，个别学生参