人教版教学教案高二生物必修2性别决定和伴性遗传教案+学案

人教版教学教案高二生物必修2性别决定和伴性遗传教案+学案一、教学目标1.知识目标解释性别决定的概念，说明性别决定的方式。概述伴性遗传的特点，举例说出常见的伴性遗传病例。运用伴性遗传的知识解决相关遗传问题。2.能力目标通过分析人类性别决定的方式，培养学生的逻辑推理能力。通过对伴性遗传特点的学习，提高学生分析、归纳和总结的能力。通过遗传系谱图的分析，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标认同科学研究是一个不断探索、不断完善的过程。关注伴性遗传在生产、生活中的应用，认识到生物科学与人类生活的紧密联系，培养学生学习生物的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点人类性别决定的方式。伴性遗传的特点。2.教学难点伴性遗传的特点及应用伴性遗传知识解决实际问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）展示一些不同性别的生物图片，如男性和女性、雄性孔雀和雌性孔雀等，引导学生观察并思考：为什么生物会有不同的性别？性别是如何决定的？从而引出本节课的主题性别决定和伴性遗传。

（二）性别决定（20分钟）1.性别决定的概念讲解：性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。2.人类性别决定的方式展示人类染色体组成图，介绍人类染色体的类型：常染色体和性染色体。讲解：人类的性别由性染色体决定。女性的性染色体组成为XX，男性的性染色体组成为XY。利用图解，分析人类性别遗传的过程：女性产生一种类型的卵细胞（含X染色体）。男性产生两种类型的精子（含X染色体和含Y染色体），且比例为1:1。精子与卵细胞随机结合，受精卵的性染色体组成有三种可能：XX、XY、XY，比例为1:1:1。其中，XX发育为女性，XY发育为男性。所以，生男生女的机会均等，各占50%。课堂练习：让学生完成相关练习题，巩固人类性别决定的知识。

（三）伴性遗传（30分钟）1.伴性遗传的概念讲解：基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。2.人类红绿色盲症伴X染色体隐性遗传介绍人类红绿色盲症的发现过程，让学生了解科学研究的方法和历程。展示红绿色盲患者眼中的世界图片，引起学生对红绿色盲症的关注。讲解红绿色盲基因的位置：位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因。写出正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型：女性：X^BX^B（正常）、X^BX^b（携带者）、X^bX^b（色盲）男性：X^BY（正常）、X^bY（色盲）分析红绿色盲的遗传特点：隔代交叉遗传：男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。男性患者多于女性患者：因为女性只有两条X染色体上都有致病基因时才患病，而男性只要X染色体上有致病基因就患病。利用遗传系谱图，分析红绿色盲的遗传方式，让学生学会判断和推理。课堂讨论：让学生分组讨论，如果一个女性是红绿色盲携带者，与一个正常男性结婚，他们的子女患色盲的情况如何？并画出遗传图解。各小组代表发言，教师进行点评和总结。3.抗维生素D佝偻病伴X染色体显性遗传简单介绍抗维生素D佝偻病的症状。讲解抗维生素D佝偻病基因的位置：位于X染色体上，是显性基因。写出正常和患病的基因型和表现型：女性：X^DX^D（患病）、X^DX^d（患病）、X^dX^d（正常）男性：X^DY（患病）、X^dY（正常）分析抗维生素D佝偻病的遗传特点：世代连续遗传：代代相传。女性患者多于男性患者：因为女性有两条X染色体，只要有一条X染色体上有致病基因就患病，而男性只有一条X染色体，携带致病基因的概率相对较低。同样利用遗传系谱图，分析抗维生素D佝偻病的遗传方式，让学生进行练习和巩固。4.伴Y染色体遗传举例介绍外耳道多毛症等伴Y染色体遗传的病例。讲解伴Y染色体遗传的特点：患者全为男性，且父传子，子传孙。

（四）伴性遗传在实践中的应用（15分钟）1.指导人类的优生优育举例：如果一对夫妇，男性是红绿色盲患者，女性正常，他们想要生育一个健康的孩子。根据伴性遗传的知识，分析他们子女的患病情况，并给出合理的建议。学生讨论并回答，教师总结：建议他们生女孩，因为女孩不会患红绿色盲，但可能是携带者。2.指导生产实践展示鸡的性别决定图片，讲解鸡的性别决定方式：ZW型。雌性个体的性染色体组成为ZW，雄性个体的性染色体组成为ZZ。举例：芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，由显性基因B控制；非芦花鸡羽毛上没有横斑条纹，由隐性基因b控制。基因B、b位于Z染色体上。提出问题：如何根据羽毛特征在雏鸡时就区分雌雄？引导学生分析遗传图解，得出结论：用芦花雌鸡（Z^BW）与非芦花雄鸡（Z^bZ^b）杂交，子代中芦花鸡全为雄性（Z^BZ^b），非芦花鸡全为雌性（Z^bW），这样就可以根据羽毛特征在雏鸡时区分雌雄。

（五）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括性别决定的方式、伴性遗传的概念及特点（伴X染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传的特点）以及伴性遗传在实践中的应用。2.教师进行总结和补充，强调重点知识，帮助学生梳理知识体系。

（六）课堂练习（10分钟）1.布置一些与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、遗传系谱图分析题等。2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予解答。3.对练习题进行讲解，针对学生出现的错误进行分析和纠正，强化学生对知识的理解和掌握。

（七）课后作业（5分钟）1.书面作业：完成教材课后习题中与性别决定和伴性遗传相关的题目。2.拓展作业：收集一些生活中常见的伴性遗传现象，并进行简单的分析和总结，下节课进行分享。

五、学案设计

（一）学习目标1.明确性别决定的概念和方式。2.理解伴性遗传的概念，掌握伴性遗传（伴X染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传）的特点。3.学会运用伴性遗传的知识解决相关遗传问题。

（二）知识梳理1.性别决定概念：雌雄异体的生物决定性别的方式。人类性别决定方式染色体类型：常染色体和性染色体。女性性染色体组成：______，男性性染色体组成：______。人类性别遗传过程：女性产生______种卵细胞（含______染色体），男性产生______种精子（含______染色体和含______染色体），比例为______。精子与卵细胞随机结合，受精卵性染色体组成有______、______、______三种可能，比例为______。其中，XX发育为______，XY发育为______。生男生女机会______，各占______。2.伴性遗传概念：基因位于______上，遗传上总是和______相关联的现象。人类红绿色盲症伴X染色体隐性遗传基因位置：位于______染色体上，Y染色体上没有相应的______。基因型和表现型女性：X^BX^B（______）、X^BX^b（______）、X^bX^b（______）男性：X^BY（______）、X^bY（______）遗传特点______遗传：男性红绿色盲基因只能从______那里传来，以后只能传给______。男性患者______女性患者。抗维生素D佝偻病伴X染色体显性遗传基因位置：位于______染色体上，是______基因。基因型和表现型女性：X^DX^D（______）、X^DX^d（______）、X^dX^d（______）男性：X^DY（______）、X^dY（______）遗传特点______遗传：代代相传。女性患者______男性患者。伴Y染色体遗传举例：______。遗传特点：患者全为______，且______，______。3.伴性遗传在实践中的应用指导人类的优生优育例如：一对夫妇，男性是红绿色盲患者，女性正常，他们生育孩子的建议是______。原因是______。指导生产实践鸡的性别决定方式：______型。雌性个体性染色体组成：______，雄性个体性染色体组成：______。芦花鸡羽毛由显性基因B控制，非芦花鸡羽毛由隐性基因b控制，基因B、b位于______染色体上。用芦花雌鸡（Z^BW）与非芦花雄鸡（Z^bZ^b）杂交，子代中芦花鸡全为______性（Z^BZ^b），非芦花鸡全为______性（Z^bW），可据此在雏鸡时区分雌雄。

（三）课堂练习1.人的性别是由性染色体决定的，下列关于人类性别决定的叙述，正确的是（）A.性染色体上的基因都可以控制性别B.性染色体只存在于生殖细胞中C.生殖细胞中只含有性染色体D.女儿的性染色体必有一条来自父亲2.某男性为红绿色盲患者，他的岳父表现正常，岳母是色盲，对他的子女表现型的预测，正确的是（）A.儿子和女儿全部正常B.儿子患病，女儿正常C.儿子正常，女儿患病D.儿子和女儿都可能出现患者3.抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因决定的一种遗传病，这种疾病的遗传特点之一是（）A.男患者与女患者结婚，其女儿正常B.男患者与正常女子结婚，其子女均正常C.女患者与正常男子结婚，必然儿子正常女儿患病D.患者的正常子女不携带该患者传递的致病基因4.已知芦花鸡基因B在性染色体上，对非芦花鸡基因b是显性，为了尽早而准确地知道小鸡的性别，应选用（）A.非芦花母鸡和芦花公鸡交配B.芦花母鸡和芦花公鸡交配C.芦花母鸡与非芦花公鸡交配D.非芦花母鸡与非芦花公鸡交配5.如图是某家族红绿色盲的遗传系谱图，正确的分析是（）A.图中2的双亲肯定不是色盲患者B.图中6的色盲基因不可能来自4C.图中1、4是色盲基因的携带者D.图中2、7是色盲基因的携带者

（四）课后作业1.书面作业：完成教材课后习题中与性别决定和伴性遗传相关的题目。2.拓展作业：收集一些生活中常见的伴性遗传现象，并进行简单的分析和总结，下节课进行分享。

（五）学习反思通过本节课的学习，你对性别决定和伴性遗传的知识有了哪些新的认识？在学习过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？还有哪些疑问？请写下来，以便在后续的学习中进一步提高。

六、教学资源1.教材人教版生物必修2《遗传与进化》。2.多媒体课件，包含图片、图表、动画等，用于展示教学内容，帮助学生理解。3.相关练习题及答案，用于课堂