高中记叙文写作教案

高中记叙文写作教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生明确记叙文的定义、特点和要素。帮助学生掌握记叙文写作的基本技巧，如立意、选材、结构安排、描写方法等。提高学生记叙文的写作能力，使学生能够写出主题明确、内容具体、条理清晰、情感真挚的记叙文。2.过程与方法目标通过范文分析、写作练习、小组讨论等教学方法，引导学生逐步掌握记叙文写作的方法和技巧。培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的语言表达能力和书面写作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生积极向上的人生态度和审美情趣。引导学生关注生活，从生活中发现美、感受美，并用文字表达出来，增强学生对生活的感悟力和表现力。

二、教学重难点1.教学重点记叙文的立意和选材，如何使文章主题深刻、内容丰富。记叙文的结构安排，如开头、结尾的写法以及中间部分的叙事技巧。描写方法的运用，包括人物描写、环境描写等，使文章生动形象。2.教学难点如何引导学生在平凡的生活中挖掘出独特的立意，使文章具有新意和深度。帮助学生克服写作中的思维定式，培养创新思维，写出个性化的记叙文。提高学生对描写方法的灵活运用能力，使描写更加细腻、生动，增强文章的感染力。

三、教学方法1.讲授法：讲解记叙文的基本知识、写作技巧和方法，使学生对记叙文有系统的了解。2.范文分析法：通过分析优秀范文，引导学生学习范文的立意、选材、结构、描写等方面的优点，掌握写作要领。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，拓宽思路，提高对问题的认识和理解能力。4.练习法：安排适量的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高写作水平。5.多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.展示一些生活中的照片，如同学们参加运动会、文艺表演、社会实践活动等场景，引导学生回忆这些难忘的瞬间。2.提问："这些照片记录了我们生活中的点点滴滴，你们有没有想过用文字把这些经历写下来呢？这就是我们今天要学习的记叙文写作。"

（二）知识讲解（15分钟）1.记叙文的定义记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。2.记叙文的特点真实性：所写内容必须是真实发生的，不能虚构。生动性：通过描写、叙述等手法，使文章生动形象，吸引读者。情感性：蕴含作者的情感，能引起读者的共鸣。3.记叙文的要素时间：事情发生的时间。地点：事情发生的地点。人物：事情涉及的人物。事件的起因：引发事件的原因。事件的经过：事情发展的过程。事件的结果：事情最终的结局。

（三）立意与选材（20分钟）1.立意立意的重要性：立意是文章的灵魂，一篇好的记叙文要有一个明确、深刻、新颖的主题。如何立意从生活中感悟：引导学生关注生活中的小事，思考其中蕴含的道理和情感。例如，通过一次与家人的争吵，体会到亲情的珍贵。以小见大：选取生活中的一个小片段，反映一个大的主题。比如，从街头的一次让座行为，展现社会的文明风尚。逆向思维：突破常规思维，从相反的角度思考问题，使立意新颖。例如，写"失败是成功之母"，可以从失败后的挫折与成长入手。2.选材选材的原则真实：所选材料必须是自己亲身经历或亲眼所见、亲耳所闻的，这样才能使文章具有可信度和感染力。典型：选取具有代表性、能够突出主题的材料。比如，写"母爱"，选择母亲在自己生病时无微不至照顾的事例。新颖：避免选取陈旧、俗套的材料，力求新颖独特。可以从生活的新角度、新层面选材。选材的方法回忆生活：让学生闭上眼睛，回忆自己生活中的点点滴滴，从中筛选出有意义的素材。观察周围：引导学生关注身边的人和事，发现生活中的闪光点。例如，观察校园里同学之间的互助行为。阅读积累：鼓励学生多读书，从书中获取素材，并学习他人的选材技巧。

（四）结构安排（15分钟）1.记叙文的基本结构开头：开篇点题，引出下文；设置悬念，吸引读者；描写环境，渲染气氛等。中间：按照一定的顺序叙事，可以是时间顺序、空间顺序、事情发展的顺序等。在叙事过程中，要注意详略得当，重点突出。结尾：总结全文，点明主题；照应开头，使文章结构严谨；抒情议论，升华主题等。2.范文分析展示一篇优秀的记叙文范文，如《背影》，分析其结构特点。开头："我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。"开篇点题，直接引出下文对父亲背影的描写。中间：详细叙述了父亲在火车站为"我"送别的情景，着重描写了父亲过铁道买橘子的背影，通过一系列动作描写，表现了父亲对"我"的爱。结尾："我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：'进去吧，里边没人。'等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。"结尾照应开头，再次强调父亲的背影，抒发了"我"对父亲深深的感激和眷恋之情。

（五）描写方法（20分钟）1.人物描写外貌描写：通过描写人物的容貌、姿态、服饰等，揭示人物的思想性格。例如，"他中等身材，留着寸头，浓眉大眼，脸上总是挂着灿烂的笑容。"语言描写：通过人物的对话来表现人物的性格特点。比如，"他大声说道：'我才不怕呢，这点困难算什么！'"动作描写：通过描写人物的行为、动作，来展现人物的性格和心理。例如，"他迅速地拿起书包，冲向学校。"心理描写：描写人物的内心活动，揭示人物的思想感情。如，"我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳，既紧张又兴奋。"2.环境描写自然环境描写：描写自然界的景物，如季节变化、风雨雷电、山川河流等，烘托气氛，衬托人物心情。例如，"黄昏时分，夕阳的余晖洒在大地上，给整个小镇披上了一层金色的纱衣。"社会环境描写：描写社会背景、风俗习惯、人与人之间的关系等，为人物的活动和事件的发展提供背景。比如，"在那个动荡的年代，人们生活困苦，社会一片混乱。"3.范文赏析展示一篇运用多种描写方法的记叙文范文，如《春》，让学生分析其中的描写语句及其作用。"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这段文字运用了触觉（吹面不寒杨柳风，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，成天嘹亮地响着）等多种描写方法，生动形象地描绘了春天的美好，表达了作者对春天的喜爱之情。

（六）写作练习（30分钟）1.布置写作题目：《那一刻，我长大了》2.要求立意明确，通过具体事例表现"我长大了"这一主题。选材真实、典型，能够打动读者。运用恰当的结构和描写方法，使文章条理清晰、生动形象。字数不少于600字。3.学生写作，教师巡视指导，及时发现学生写作中存在的问题，并给予指导和帮助。

（七）作文评讲（20分钟）1.选取部分学生的作文进行展示，让作者本人朗读自己的作品。2.其他学生进行评价，从立意、选材、结构、描写等方面发表自己的看法，提出优点和不足之处。3.教师进行总结评价肯定学生作文中的优点，如立意新颖、选材独特、描写生动等，给予表扬和鼓励。针对学生作文中存在的问题，如立意不深刻、选材不典型、结构不清晰、描写不细腻等，提出具体的改进建议。强调记叙文写作的要点和注意事项，引导学生进一步提高写作水平。

（八）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，包括记叙文的定义、特点、要素、立意与选材、结构安排、描写方法等。2.鼓励学生在今后的写作中，不断积累素材，提高观察能力和思考能力，运用所学技巧，写出更加优秀的记叙文。

五、教学资源1.多媒体课件，包含大量的记叙文范文、写作技巧讲解、图片、音频、视频等资料。2.印发相关的写作指导资料，如记叙文写作要点、范文赏析等，供学生课后复习参考。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对记叙文写作有了更深入的了解，掌握了记叙文写作的基本方法和技巧