保护小羊教学设计

保护小羊教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握"欺负""商量""赶快"等词语的含义。能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。2.过程与方法目标通过阅读和分析课文，培养学生的阅读理解能力和思维能力。引导学生通过角色扮演，提高口语表达能力和合作交流能力。3.情感态度与价值观目标让学生懂得要帮助弱小，培养同情心和乐于助人的品质。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，学习生字词，有感情地朗读课文。体会小动物们保护小羊的不同方法和情感。2.教学难点引导学生感悟故事所传达的道理，培养乐于助人的品质。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文的重点知识和生字词。2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。3.角色扮演法：激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力和合作能力。4.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作交流能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段小动物在草地上玩耍的视频，提问：同学们，你们看到了哪些小动物？它们在干什么？2.引出课题：今天我们要学习一个关于小动物保护小羊的故事，板书课题：保护小羊。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导"欺、负、商、量"等生字的读音和写法。运用多种方式理解词语的意思。如"欺负"，可以结合生活实际让学生说说自己有没有被欺负过的经历，从而理解其含义；"商量"，可以让学生模拟商量事情的情景，体会这个词的用法。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机总结：课文主要讲了小羊被狼欺负，小动物们商量办法保护小羊的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第1自然段指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生抓住"孤零零"一词，体会小羊独自一人的孤单和危险。指导朗读，读出小羊的孤单和害怕。2.学习第24自然段自由朗读第24自然段，思考：狼看到小羊后，是怎么做的？小羊又是怎么说的？指名回答，教师出示相关句子："狼来到小羊身边，看见小羊正在吃草。狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：'你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？'"引导学生理解"故意找碴儿"的意思，体会狼的凶恶和蛮不讲理。分角色朗读狼和小羊的对话，通过朗读表现出狼的凶狠和小羊的害怕、委屈。组织学生讨论：狼为什么要故意找碴儿？如果你是小羊，你会怎么做？学生交流发言，教师引导学生明白面对坏人要冷静、勇敢地应对。3.学习第58自然段默读第58自然段，思考：小动物们是怎么知道小羊有危险的？它们商量了什么办法？指名回答，教师出示句子："小羊的喊声被小花猫听见了，小花猫连忙爬上树，对狼喊：'狼先生，你别吃小羊，有话好商量。'"引导学生抓住"连忙"一词，体会小花猫听到小羊喊声后着急的心情，以及它想要帮助小羊的急切愿望。依次学习其他小动物帮助小羊的段落，分析每个小动物的动作和语言，体会它们保护小羊的决心。分角色朗读小动物们商量办法的对话，读出不同小动物的语气和特点。4.学习第911自然段自由朗读第911自然段，思考：狼最后怎么样了？指名回答，教师出示句子："狼气得嗷嗷直叫，它看准时机，猛地向小羊扑去。就在这时，从大树后面跳出一只大猎狗，朝着狼大声叫着。狼害怕极了，转身就跑。"引导学生抓住"气得嗷嗷直叫""猛地扑去"等词语，体会狼的凶狠和疯狂；抓住"害怕极了""转身就跑"等词语，体会狼的狼狈。指导朗读，表现出狼的凶狠与猎狗出现后狼的狼狈。组织学生讨论：狼为什么会害怕地逃跑？从这个故事中你明白了什么道理？学生交流讨论，教师总结：团结起来力量大，我们要乐于助人，保护弱小。

（四）角色扮演，拓展延伸（12分钟）1.分组进行角色扮演学生根据课文内容，分别扮演狼、小羊、小花猫、小山羊、小白鹅、大猎狗等角色。各小组进行排练，注意语气、动作和表情的表现。2.小组展示表演每个小组依次上台表演，其他小组认真观看。表演结束后，组织学生进行评价，从表演的准确性、生动性、团队合作等方面进行评价，给予肯定和鼓励。3.拓展延伸引导学生思考：在生活中，你还见过哪些欺负弱小的现象？你会怎么做？让学生结合生活实际，说一说自己帮助弱小的经历或者打算如何帮助弱小。鼓励学生在生活中做一个乐于助人、保护弱小的好孩子。

（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结故事的主要情节和传达的道理。2.教师对学生的表现进行总结评价，表扬学生在课堂上的积极参与和出色表现，鼓励学生继续保持。

（六）布置作业（2分钟）1.回家后把这个故事讲给家人听。2.写一篇关于帮助弱小的短文，表达自己的感受。

五、教学资源1.多媒体课件，包含课文相关的图片、视频、生字词等。2.小动物头饰若干。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《保护小羊》这篇课文有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话也表现得较为出色。在角色扮演环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力，不仅提高了口语表达能力，还深刻体会到了小动物们保护小羊的情感和故事所传达的道理。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解一些较难的词语时，可以让学生尝试更多的方法，如联系上下文、结合生活实际等，以加深学生对词语的理解。另外，在小组讨论