高中数学人教B版必修2《函数的单调性》青年教师参赛听评课记录2

高中数学人教B版必修2《函数的单调性》青年教师参赛听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2课时

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：高中数学人教B版必修2

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：《函数的单调性》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究、青年教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了人教B版教材，配合多媒体课件进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《函数的单调性》，使学生能够在新旧知识之间建立联系。

展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解单调性的定义和性质时，张教师通过清晰的逻辑和生动的例子使学生易于理解。同时，张教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，提高了学生的参与度。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生交流频繁，提问和回答问题的过程中，能够引导学生思考，激发学生的学习兴趣。学生参与度较高，反应积极。

学生之间的合作学习情况良好，张教师鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲，主动参与课堂活动。学生之间的合作学习也表现出良好的氛围。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律控制得当，学生能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定的学习目标包括理解函数单调性的定义、掌握单调性的判断方法以及能够运用单调性解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些学习目标，对单调性的概念有了清晰的认识，并能运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对函数单调性知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业反馈，大部分学生能够正确表述单调性的定义，并理解其在数学中的重要性。此外，学生对单调性判断方法的掌握程度较高，能够运用所学知识解决相关数学问题。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，鼓励学生积极思考和提出问题。通过小组讨论和互动交流，学生能够感受到数学的乐趣和实际应用价值，进一步激发对数学学科的兴趣。同时，张教师鼓励学生之间的合作和互助，培养了学生的团队合作精神和集体荣誉感。

总体来说，张教师在本节课的教学效果评价方面表现良好，学生对知识点的理解和掌握程度较高，教学目标得到较好实现。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的促进和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师本节课的整体印象良好。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够有效地引导学生学习，课堂氛围活跃。张教师在教学过程中注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。最突出的优点是张教师对学生的关注度高，能够根据学生的实际情况进行教学，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议：

尽管张教师的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。例如，在小组讨论环节，张教师可以进一步引导学生深入探讨问题，提高讨论的质量和效果。此外，在教学资源的利用上，张教师可以更多地运用多媒体技术和互联网资源，丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。我们将计划采取一系列支持措施帮助张教师成长，如教