新人教版数学四下第三章《运算定律》（例3）听评课记录

新人教版数学四下第三章《运算定律》（例3）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：新人教版数学四下第三章《运算定律》（例3）

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《运算定律》。导入方式简单有效，有助于学生巩固旧知识，激发对新知识的好奇心。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论和练习等多种教学方法。在讲解例3时，教师注重引导学生发现运算定律的规律，鼓励学生主动思考和提问。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了总结，强调了运算定律的重要性。布置的作业既有针对性，又具有挑战性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重提问和引导学生思考。学生参与度较高，反应积极，乐于回答问题。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度较好。在课堂活动中，学生表现出较强的合作学习精神，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师引导得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又注重了学生的休息。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学，通过动画、图片等形式展示了运算定律的应用，使抽象的知识变得形象直观。现代教育技术的运用，提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解运算定律的概念、掌握运算定律的应用以及培养学生的逻辑思维能力。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂活动中积极参与，能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对运算定律的知识点有较好的理解和记忆。他们能够熟练地运用运算定律进行计算，并且在解决问题时能够灵活运用。然而，部分学生在处理复杂问题时，仍然需要教师的引导和帮助。对于运算定律的深层次理解，还有待进一步提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励学生积极参与、合作学习和思考问题，促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出积极的学习态度，乐于探索和解决问题。他们学会了与他人合作，培养了良好的团队精神。此外，学生在解决数学问题的过程中，也能够培养坚持不懈、勇于面对困难的品质。

总体来说，本节课的教学效果良好。学生对运算定律的理解和掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。同时，学生的情感态度和价值观也得到了促进和发展。然而，仍有一部分学生在处理复杂问题时需要进一步的指导和帮助。在今后的教学中，教师可以针对这部分学生提供更多的练习机会和个别辅导，以提高他们的解题能力。同时，继续注重培养学生的情感态度和价值观，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。他能够清晰地讲解知识点，引导学生主动思考和参与。课堂氛围活跃，学生学习积极性高。尤其在运算定律的讲解和应用方面，教师运用了多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。最突出的优点是教师对学生的关注和引导，他注重学生的个体差异，给予每个学生机会展示自己的思维过程，并及时给予反馈和指导。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂导入阶段，教师可以更加生动有趣地引入新课，激发学生的学习兴趣。例如，可以通过讲述数学故事、引用实际生活中的例子等方式，让学生更加主动地参与到学习过程中。其次，在学生练习环节，教师可以增加一些具有挑战性的题目，鼓励学生思考和探索，进一步提高学生的解题能力和思维能力。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课教学改进的情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和指导，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。同时，学校可以提供一