人教版数学五年级上册第4单元《可能性 2.事件发生的可能性有大有小》听评课记录

人教版数学五年级上册第4单元《可能性2.事件发生的可能性有大有小》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学五年级上册第4单元《可能性2.事件发生的可能性有大有小》

班级/年级：五年级2班

教学主题或章节：可能性的大小

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源都得到了有效利用。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个有趣的游戏活动导入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心，起到了很好的效果。

展开阶段，教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生在动手动脑中理解可能性的大小概念。教师注重引导学生主动探究，积极思考，学生的参与度和反应情况良好。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，引导学生主动提问，学生也能够积极参与讨论，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、积极思考，学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解可能性的大小概念，掌握如何计算和比较不同事件的概率，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对可能性的大小有较为清晰的认识，并在解决实际问题时能够运用所学知识。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对可能性的大小概念有了基本的认识，能够理解不同事件发生的概率大小，并能够用相应的数学语言和符号进行表达。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成相关的练习题，如计算不同事件的概率、比较大小等。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过有趣的实例和实践活动，教师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，教师鼓励学生主动思考、积极参与，培养学生的探究精神和团队合作意识。学生的全面发展得到了促进，他们对数学的学习态度更加积极，对可能性的大小概念有了更深入的理解。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学方法多样，能够引导学生主动探究和思考。最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，使学生在课堂上保持积极的参与态度，对可能性的大小概念有了深入的理解和应用。

2.改进建议

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的语言表达可以更加简洁明了，避免重复和拖沓，提高课堂效率。其次，教师可以增加一些互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来，提高学生的主动学习能力。此外，教师在布置作业时可以更加注重层次性，针对不同学生的学习水平制定不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察教师是否能够采纳建议并进行相应的调整。同时，可以采取一些支持措