苏科版数学八年级下册听评课记录8.2 可能性的大小

苏科版数学八年级下册听评课记录8.2可能性的大小一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：苏科版数学八年级下册8.2可能性的大小

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的现实生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。学生很快地进入了学习状态。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授基本概念后，学生进行小组讨论，引导学生主动探索和理解可能性大小的计算方法。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，专注度也较好。在小组讨论环节，学生们能够积极合作，互相帮助，展现了良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，使用多媒体课件展示了相关实例和计算过程，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，符合课程标准和学生实际需求。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生们较好地达到了预期的学习目标。他们对可能性大小的概念有了清晰的理解，并能运用相关知识进行简单的计算和问题解决。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地描述可能性大小的定义和计算方法，并能运用这些知识解决实际问题。然而，部分学生在处理复杂问题时，可能需要更多的指导和练习。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，通过现实生活中的例子和实际问题，引导学生理解数学与生活的联系。这有助于促进学生的全面发展，激发他们对数学的兴趣和热情。同时，课堂中的小组讨论和合作学习也培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

总体来说，张老师的课堂教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。然而，仍有一些方面可以进一步改进和提升，以更好地满足学生的学习需求和促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。他对学生的引导和激励做得很好，使得学生们能够在轻松愉快的氛围中学习。此外，他对现代教育技术的运用也是值得称赞的，使得教学内容更加生动有趣。总的来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法灵活，师生互动充分，学生学习积极。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂导入阶段，可以更多地利用现实生活中的实例，让学生更加直观地理解可能性大小的概念。其次，在小组讨论环节，可以给予学生更多的自主权，鼓励他们提出自己的观点和思考，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。此外，在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，以满足他们的学习需求。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助教师成长。首先，定期的教学研讨会，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学问题和发展方向。其次