消防安全生命至上-主题班会教学设计

消防安全，生命至上——主题班会教学设计主备人备课成员教学内容教材章节：《安全教育》——第九章《消防安全，生命至上》

内容：1.消防安全常识；2.家庭火灾预防与逃生；3.火场逃生技巧；4.初步火灾扑救方法；5.火灾报警与求救。核心素养目标1.培养学生的安全意识，提高他们对火灾等紧急情况的自救互救能力。

2.增强学生的规则意识，让他们认识到遵守消防安全规则的重要性。

3.培养学生的社会责任感，让他们意识到保护自己和他人的生命安全是每个人的责任。

4.促进学生情感态度与价值观的形成，使他们珍惜生命，尊重生命，学会感恩和关爱。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在日常生活中可能已经接触过一些基本的消防安全知识，如火灾报警器的使用、灭火器的识别等。然而，他们对火灾发生的原因、预防措施以及逃生技巧的了解可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对消防安全这一主题普遍具有较高的兴趣，因为生命安全是他们关注的焦点。他们具备较强的观察力和理解能力，能够通过实际案例和互动活动来吸收知识。学习风格上，学生可能更倾向于通过实践活动和小组合作来学习，以提高他们的参与度和实际操作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对消防安全知识存在认知误区，例如认为火灾总是由外部原因引起，忽视日常生活中的火灾隐患。此外，学生在面对紧急情况时可能存在恐慌心理，难以迅速做出正确的判断和行动。因此，教学中需要特别关注如何帮助学生正确理解和应对火灾，以及如何培养他们在紧急情况下的冷静和应对能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解消防安全知识，确保学生掌握基本概念和原理。

2.案例分析法：通过实际火灾案例，引导学生分析原因，学习预防措施和逃生技巧。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的参与度和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示火灾场景，增强直观感受。

2.模拟演练：组织学生进行火灾逃生模拟，提高实际操作能力。

3.互动软件：使用消防安全教学软件，让学生在游戏中学习相关知识。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消防安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道消防安全的重要性吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些火灾事故的新闻报道或图片，让学生直观感受到火灾的严重后果。

简短介绍消防安全的基本概念和重要性，强调生命至上，消防安全意识的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消防安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解消防安全的定义，包括其主要组成元素或结构，如消防设施、灭火器材、逃生路线等。

详细介绍消防安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同消防设备和逃生技巧的作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消防安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火灾案例进行分析，包括火灾原因、火灾发展过程、火灾造成的损失以及应对措施。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火灾的多样性和消防安全的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消防安全知识来预防火灾和减少损失。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高消防安全意识，减少火灾发生的可能性，并提出具体的预防措施。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消防安全相关的主题进行深入讨论，如家庭消防安全、校园消防安全等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如制定家庭火灾逃生计划、开展校园消防安全教育等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，鼓励其他学生提出问题或建议。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消防安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生提出不同观点和见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，强调团队合作和创造性思维的重要性。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消防安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消防安全的基本概念、组成部分、案例分析、小组讨论等。

强调消防安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，提高自我保护意识和能力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消防安全的小文章或报告，内容包括对家庭或学校消防安全状况的分析，以及提出的改进建议，以巩固学习效果并激发进一步学习的兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-消防安全宣传册：收集并整理各类消防安全宣传册，包括家庭、学校、公共场所的消防安全指南，以及火灾逃生和自救的实用信息。

-消防安全视频资料：搜集国内外优秀的消防安全教育视频，如火灾逃生动画、消防员工作纪实等，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

-消防安全法律法规：介绍与消防安全相关的法律法规，如《中华人民共和国消防法》、《消防设施管理条例》等，让学生了解消防安全在国家法律体系中的地位。

-消防安全历史资料：收集历史上的重大火灾事件，分析其发生原因和教训，以及消防技术的发展历程，增强学生的历史意识和社会责任感。

2.拓展建议：

-家庭消防安全教育：建议学生与家长共同学习家庭消防安全知识，制定家庭火灾逃生计划，检查家中消防设施的有效性，如灭火器、烟雾报警器等。

-校园消防安全实践：鼓励学生在校园内参与消防安全演练，如火灾逃生疏散、灭火器使用培训等，提高实际操作能力。

-公共场所消防安全体验：组织学生参观消防博物馆、消防队，体验消防装备，了解消防员的日常工作，增强学生的消防安全意识。

-消防安全知识竞赛：举办消防安全知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对消防安全知识的掌握程度。

-消防安全主题班会：定期开展消防安全主题班会，邀请消防专家或退役消防员来校进行讲座，分享消防安全经验和教训。

-创作消防安全宣传作品：鼓励学生创作消防安全主题的绘画、手抄报、短视频等，通过艺术形式传播消防安全知识。

-撰写消防安全心得体会：要求学生撰写消防安全心得体会，分享他们在学习过程中的感悟和收获，以及如何将消防安全知识应用到实际生活中。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如官方消防网站、微信公众号等，获取最新的消防安全信息和知识。典型例题讲解例题1：

假设某居民楼共有12层，每层有20户居民，每户居民家中都有一只灭火器。如果每只灭火器的容量为2升，那么该楼共需储备多少升的灭火剂？

解答：

每户居民家中一只灭火器，容量为2升，所以每户需要的灭火剂为2升。

居民楼共有20户/层×12层=240户。

因此，该楼共需储备的灭火剂为240户×2升/户=480升。

例题2：

在一次火灾逃生演练中，消防队员需要将一个重量为200千克的灭火器从3楼搬运到10楼。消防队员每次可以携带的负重不超过100千克。请计算消防队员至少需要几次才能完成搬运？

解答：

每次消防队员可以携带的负重为100千克，而灭火器的重量为200千克，所以消防队员需要分两次搬运。

从3楼到10楼，共需要上升7层。

因此，消防队员至少需要2次搬运×7层=14次才能完成搬运。

例题3：

某商场内设有四个灭火器，分布在不同的区域。如果每个灭火器的容量为6升，商场内至少需要储备多少升的灭火剂？

解答：

商场内设有四个灭火器，每个灭火器的容量为6升，所以商场内共需储备的灭火剂为4个×6升/个=24升。

例题4：

在一场火灾中，一个消防队员使用灭火器扑灭了10平方米的火源。已知该灭火器的容量为5升，每次使用灭火剂可以扑灭2平方米的火源。请计算消防队员至少需要使用几次灭火剂才能扑灭整个火源？

解答：

消防队员需要扑灭10平方米的火源，每次可以扑灭2平方米，所以需要使用的次数为10平方米÷2平方米/次=5次。

每次使用灭火剂为5升，所以消防队员至少需要使用5次×5升/次=25升的灭火剂。

例题5：

某学校操场举行消防演习，共有100名学生参加。学校准备了足够的灭火器，每个灭火器的容量为4升。如果每个学生需要至少使用1升的灭火剂进行演习，那么学校至少需要准备多少升的灭火剂？

解答：

共有100名学生参加演习，每个学生需要至少使用1升的灭火剂，所以总共需要的灭火剂为100名学生×1升/名学生=100升。

学校准备了足够的灭火器，每个灭火器的容量为4升，所以学校至少需要准备100升÷4升/个=25个灭火器。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对消防安全知识表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，并积极参与讨论。在模拟演练环节，学生能够按照既定的逃生路线迅速而有序地进行疏散，表现出良好的应急反应能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕消防安全主题展开深入讨论，提出了一系列有针对性的预防措施和逃生技巧。各小组的展示内容丰富多样，包括家庭火灾预防、校园消防安全、公共场所逃生等，体现了学生对消防安全知识的全面掌握。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对消防安全基础知识掌握较好，能够正确回答关于灭火器使用、火灾逃生路线、火灾预防措施等问题。然而，部分学生在实际操作方面存在不足，如灭火器的正确使用方法和逃生技巧的熟练程度有待提高。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。自评环节中，学生能够反思自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。互评环节中，学生能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好纪律表示肯定，同时对学生在实际操作方面的不足提出改进建议。教师强调，消防安全知识不仅需要掌握理论知识，更需要通过实践演练来提高应