《课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

《课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《课外古诗词诵读过松源晨炊漆公店（其五）》，属于七年级语文下册的诗歌鉴赏部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的古诗与课本中的诗歌鉴赏知识紧密相连，学生在学习过程中，可以通过对比、分析，进一步掌握古诗词的鉴赏方法，提升文学素养。同时，本节课的古诗内容与七年级学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。核心素养目标1.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣和文学素养。

2.通过对古诗词的学习，增强学生的文化自信，理解中华传统文化的内涵。

3.培养学生善于发现、感悟生活中美的能力，提升语言表达和思维能力。

4.强化学生的团队合作意识，通过课堂讨论和分享，提高人际交往能力。学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对文学艺术有着较高的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，但面对古诗词这一较为深奥的文学形式，他们的理解能力和鉴赏水平还有待提高。在能力方面，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习和探究能力尚需培养。在素质方面，学生的情感态度较为积极，但独立思考和批判性思维能力有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能对古诗词的学习缺乏耐心，容易产生厌倦情绪；同时，由于古诗词的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生在理解上可能会遇到困难。此外，学生在课堂上的参与度也参差不齐，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服对古诗词的陌生感；其次，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和探究能力；再次，通过教师引导和学生互动，提高学生的理解能力和鉴赏水平；最后，通过课堂反馈和评价，关注学生的情感态度，培养他们的独立思考和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子书包等。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等。

-信息化资源：古诗词相关视频资料、电子书籍、在线诗词鉴赏工具等。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、古诗词朗诵音频、图片资料等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习《过松源晨炊漆公店（其五）》的作者背景、诗歌大意和艺术特色。

-设计预习问题：围绕《过松源晨炊漆公店（其五）》，设计问题如：“诗中的意象有何特点？”、“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌及相关的背景资料，理解诗歌的大意和艺术特色。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与诗歌相关的图片或视频，引出《过松源晨炊漆公店（其五）》的作者陆游及其生平事迹，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等知识点，结合诗歌中的具体例子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，通过角色扮演，让学生体验诗人的生活情境。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌鉴赏的基本方法。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和理解深度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与诗歌相关的阅读和分析作业，如写一篇读后感或分析诗歌中的意象。

-提供拓展资源：推荐与陆游相关的书籍或网站，供学生进一步了解作者和作品。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思作业和拓展学习的过程，帮助学生提升自我学习能力。

重难点分析：

-重点：理解诗歌的艺术特色和作者的情感表达。

-难点：将诗歌的意象与作者的生活背景相结合，进行深入解读。学生学习效果学生学习效果

1.诗歌鉴赏能力提升

学生在学习《过松源晨炊漆公店（其五）》的过程中，通过自主阅读、课堂讲解和小组讨论，掌握了诗歌鉴赏的基本方法。他们能够从诗歌的意象、结构、修辞手法等方面进行分析，理解诗人的情感表达和思想内涵。在课后作业和拓展学习中，学生能够运用所学知识对其他古诗词进行鉴赏，提升了他们的诗歌鉴赏能力。

2.文学素养提高

3.独立思考能力增强

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，表达自己的观点和感受。他们在讨论中学会了如何从不同角度思考问题，如何表达自己的见解。这种独立思考的能力在课后作业和拓展学习中也得到了体现。

4.团队合作意识加强

小组讨论和角色扮演活动培养了学生的团队合作意识。他们在合作中学会了倾听、尊重他人意见，共同完成任务。这种团队合作精神在今后的学习和生活中也将发挥重要作用。

5.语言表达能力提高

学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用准确、生动的语言描述诗歌的意境和诗人的情感，使自己的观点更加有说服力。

6.情感态度价值观的塑造

《过松源晨炊漆公店（其五）》这首诗展现了诗人对家乡的热爱和对生活的追求。学生在学习这首诗的过程中，深受感染，培养了热爱家乡、积极向上的情感态度。同时，他们也能够从诗人的作品中体会到坚持不懈、勇往直前的精神，从而塑造自己的价值观。

7.学习兴趣和自信心的提升

8.传统文化素养的积累

学习《过松源晨炊漆公店（其五）》等古诗词，有助于学生了解我国丰富的传统文化。他们在学习过程中，积累了大量的古诗词知识，为今后的学习和生活奠定了基础。内容逻辑关系①诗歌背景与作者介绍

-重点知识点：陆游生平、诗歌创作背景

-关键词：南宋、爱国诗人、抗金战争

-重点词句：《过松源晨炊漆公店（其五）》

②诗歌内容与意象分析

-重点知识点：诗歌意象、修辞手法、情感表达

-关键词：松源、晨炊、山水、田园

-重点词句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

③诗歌结构分析

-重点知识点：诗歌结构、段落划分、韵律特点

-关键词：起承转合、对仗、平仄

-重点词句：“晨炊烟起，暮色苍茫。”

④诗歌情感与主题探讨

-重点知识点：诗歌情感、主题思想

-关键词：忧国忧民、归隐田园、对美好生活的向往

-重点词句：“归去来兮，田园将芜胡不归？”

⑤诗歌鉴赏方法指导

-重点知识点：诗歌鉴赏方法、鉴赏技巧

-关键词：意象分析、情感理解、修辞手法解读

-重点词句：“诗中意象如何反映诗人的情感？”

⑥诗歌与现代生活的联系

-重点知识点：诗歌与现实生活的关联、启示

-关键词：生活感悟、精神追求、价值观

-重点词句：“诗中的人生哲理对现代人有何启示？”课后作业1.**仿写句子**

-作业内容：仿照《过松源晨炊漆公店（其五）》中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”，写一句表达困境后希望之情的诗句。

-答案示例：风雨过后见彩虹，黑暗尽头见光明。

2.**诗歌理解与感悟**

-作业内容：阅读《过松源晨炊漆公店（其五）》，结合自己的实际经历，写一篇不少于300字的感悟文章，谈谈诗歌中的意象和情感对你有何启示。

-答案示例：在生活的道路上，我们常常会遇到困难和挫折，就像诗中的“山重水复疑无路”，但只要我们保持乐观的心态，就像“柳暗花明又一村”，总会找到出路。

3.**诗歌翻译与注释**

-作业内容：将《过松源晨炊漆公店（其五）》全文翻译成现代汉语，并注释其中你认为比较难理解的词句。

-答案示例：

```

过松源晨炊漆公店（其五）

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

翻译：山势重叠，水道弯弯，怀疑没有道路可走，忽然柳暗花明，又出现了一个村庄。

注释：春社：春季节的祭祀活动；衣冠简朴：衣着朴素；拄杖：拄着拐杖。

```

4.**诗歌续写**

-作业内容：以《过松源晨炊漆公店（其五）》中的“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”为开头，续写一首诗，展现诗人的生活情趣。

-答案示例：

```

从今若许闲乘月，

拄杖无时夜叩门。

梦回故里寻旧友，

月照长亭话桑麻。

```

5.**诗歌比较阅读**

-作业内容：比较《过松源晨炊漆公店（其五）》和另一首你所熟悉的古诗词，分析两首诗在表现手法、情感表达上的异同。

-答案示例：

```

与《静夜思》比较：

《过松源晨炊漆公店（其五）》通过对山水田园的描绘，表达了诗人对自然的热爱和对生活的向往，而《静夜思》则通过月亮引发诗人对家乡的思念。两首诗都运用了意象，但《过松源晨炊漆公店（其五）》更注重景物的描绘，而《静夜思》则更侧重于情感的表达。

```课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是对课堂评价的具体实施方法：

-提问评价：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。例如，在讲解《过松源晨炊漆公店（其五）》时，教师可以提问：“诗中的‘山重水复疑无路’表达了怎样的情感？”通过学生的回答，教师可以评估他们对诗歌情感的理解。

-观察评价：教师应关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、表达能力等。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够有效合作。

-互动评价：课堂互动是评价学生参与度和学习效果的重要方式。教师可以通过提问、讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，展示他们的学习成果。

-实践评价：通过课堂实践活动，教师可以评估学生的动手能力和解决问题的能力。例如，在诗歌鉴赏环节，教师可以让学生尝试创作一首类似的诗歌，以此评估他们的创作能力和对诗歌的理解。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的全面评估，它有助于学生了解自己的学习进度，并鼓励他们继续努力。以下是对作业评价的具体实施方法：

-认真批改：教师应认真批改每一份作业，对学生的答案进行详细的评价，指出他们的优点和不足。

-及时反馈：教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并针对存在的问题进行改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，尤其是对于表现优异的学生，要给予充分的肯定和表扬。

-指导学习：对于作业中出现的问题，教师应提供具体的指导，帮助学生掌握学习方法，提高学习效果。

-定期总结：教师应定期对学生的作业进行总结，分析学生的普遍问题，调整教学策略，以适应学生的学习需求。教学反思与总结嗯，这节课下来，我感触挺深的。先说说我自己的教学反思吧。首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这些方法挺能调动学生的积极性。孩子们在讨论中提出了很多新颖的观点，让我也受益匪浅。但是，我发现部分学生在讨论时显得比较拘谨，可能是因为他们对古诗词还不够熟悉，所以在表达上有些犹豫。

接着，策略上，我注重了诗歌的意象和情感分析，希望通过这样的方式让学生更好地理解诗人的心境。不过，我觉得还可以更深入一些，比如可以结合陆游的生平经历，让学生更全面地了解诗歌的背景。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生分心，这可能是由于课堂内容对他们来说有些难度。我意识到，对于不同层次的学生，我需要采取差异化的教学方法，确保每个学生都能跟得上进度。

再来说说教学总结吧。总体来说，我觉得这节课还是蛮成功的。学生在诗歌鉴赏能力上有了一定的提升，他们能够从不同的角度去解读诗歌，这让我挺欣慰的。在情感态度方面，很多学生都能感受到陆游对