7健康看电视 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

7健康看电视第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7健康看电视第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册设计思路本节课围绕“7健康看电视”这一主题，以部编版道德与法治四年级上册为基础，引导学生正确认识电视节目，培养良好的看电视习惯。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养，培养法治观念。核心素养目标培养学生正确认识电视节目内容的能力，提高信息辨别和批判性思维；增强自我保护意识，学会合理安排时间，培养健康的生活习惯；树立正确的价值观，学会欣赏优秀文化，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：如何引导学生正确识别电视节目内容，培养健康看电视的习惯。

难点：学生如何将理论知识应用到实际生活中，形成自我保护意识和良好生活习惯。

解决办法：通过案例分析，让学生直观感受不同类型电视节目的影响，引导他们思考如何选择健康内容。组织小组讨论，让学生分享自己的看电视经验，共同探讨如何合理安排时间。结合生活实例，让学生在实际操作中学会辨别节目内容，强化自我保护意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解电视节目对生活的影响，引导学生认识健康看电视的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享看电视的经验，共同探讨如何选择和安排节目。

3.演示法：通过实际操作演示如何辨别电视节目内容，让学生在实践中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的电视节目，帮助学生直观理解内容。

2.视频播放：播放相关教育视频，增强学生的情感体验和认知理解。

3.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家庭看电视时光的视频，引导学生回忆和分享自己在看电视时的快乐时光。

2.提问：“你们在看电视时遇到过什么有趣或印象深刻的事情？”

3.引出本节课主题：“今天，我们来学习如何健康地看电视。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解电视节目类型及内容，让学生了解不同节目的特点。

2.分析看电视对生活的影响，引导学生认识到健康看电视的重要性。

3.讲解如何选择健康电视节目，包括节目内容、观看时间等。

4.讲解如何合理安排看电视时间，避免沉迷于电视。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何健康地看电视，并制定一份个人看电视计划。

2.各组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为如何判断一个电视节目是否健康？”

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示不同类型的电视节目片段，让学生辨别哪些是健康节目，哪些不是。

2.学生举手回答，教师点评并总结。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：“如果遇到不健康的电视节目，我们应该怎么办？”

2.学生回答，教师点评并给出建议。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.讲解如何将所学知识应用到实际生活中，如与家人分享、帮助他人等。

2.学生举例说明，教师点评并总结。

八、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调健康看电视的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行所学，养成良好的看电视习惯。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够识别和区分不同类型的电视节目，了解其内容特点。

-学生掌握了如何选择健康、有益的电视节目，以及如何合理安排观看时间。

-学生学会了辨别不健康电视节目的方法，能够自觉抵制不良内容。

2.思维与能力提升：

-学生在小组讨论中提高了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过课堂提问和讨论，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生学会了如何将理论知识与实际生活相结合，形成自我保护意识。

3.情感态度与价值观培养：

-学生对电视节目有了更加全面的认识，增强了辨别是非的能力。

-学生养成了健康的生活习惯，能够合理安排学习和娱乐时间。

-学生树立了正确的价值观，学会了欣赏优秀文化，增强了社会责任感。

4.自我管理与自我监控：

-学生能够自我监控自己的看电视行为，确保不超过合理时间。

-学生学会了自我管理，能够在面对诱惑时做出正确的选择。

-学生养成了自我反思的习惯，能够及时调整自己的行为。

5.社会实践与生活应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如与家人分享健康看电视的经验。

-学生在家庭中帮助家长选择健康电视节目，提高了家庭生活质量。

-学生在社会实践中，如参加社区活动时，能够主动宣传健康看电视的重要性。典型例题讲解1.例题：小明每天放学后都会看电视，但他发现最近作业完成得越来越慢。他决定调整看电视的时间，以便有更多时间做作业。以下是小明调整后的看电视计划：

-每天放学后看30分钟电视。

-晚饭后看1小时电视。

-睡前再看30分钟电视。

请问小明的看电视计划是否合理？为什么？

答案：小明的看电视计划不合理。因为他的看电视时间占据了大部分的空闲时间，导致他无法有足够的时间完成作业。建议小明将看电视时间分散到一天中的不同时段，例如在完成作业后看一小段电视，或者利用周末的空闲时间观看。

2.例题：小红每天晚上都会看1小时的电视，但她发现最近视力有所下降。以下是小红采取的改善措施：

-每次看电视时保持一定的距离。

-看电视时开一盏小灯。

-看电视后做眼保健操。

请问小红的改善措施是否正确？为什么？

答案：小红的改善措施是正确的。保持适当的距离、开灯和做眼保健操都有助于保护视力，减少长时间看电视对眼睛的伤害。

3.例题：小刚在看电视时，经常被电视中的广告吸引，导致他错过了很多有益的内容。以下是小刚采取的应对措施：

-在看电视前设定一个目标，如看一个完整的节目。

-在看电视时，将注意力集中在节目内容上，忽略广告。

-看完电视后，回顾节目内容，总结收获。

请问小刚的应对措施是否有效？为什么？

答案：小刚的应对措施是有效的。设定目标、集中注意力和回顾总结都有助于提高看电视的效率，避免被广告分散注意力。

4.例题：小李在看电视时，发现有些节目内容不适合儿童观看。以下是小李采取的行动：

-与家长沟通，请求家长限制观看不适宜的节目。

-在看电视时，主动避开不适宜的内容。

-向其他同学宣传健康看电视的重要性。

请问小李的行动是否正确？为什么？

答案：小李的行动是正确的。与家长沟通、主动避开不适宜内容和宣传健康看电视的重要性，都有助于保护自己和他人的身心健康。

5.例题：小王在看电视时，发现有些节目内容涉及暴力、恐怖等不良信息。以下是小王采取的措施：

-在看电视时，关注节目内容，避免接触不良信息。

-如果遇到不良信息，及时关闭电视，并向家长报告。

-在生活中，学会拒绝不良诱惑，保持良好的生活习惯。

请问小王的措施是否得当？为什么？

答案：小王的措施是得当的。关注节目内容、及时关闭电视和拒绝不良诱惑，都有助于保护自己免受不良信息的影响，培养健康的生活习惯。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择健康电视节目的标准、如何合理安排看电视时间等。

2.设计一份个人看电视计划表，包括每天看电视的时间、内容等。

3.家长签字确认，家长需监督学生执行看电视计划，并填写反馈意见。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生的答题思路和正确性。

2.对于选择健康电视节目的标准，检查学生是否能够正确区分不同类型的节目，并给出合理的理由。

3.对于个人看电视计划表，评估学生是否能够合理安排时间，并确保有足够的时间完成作业和休息。

4.对于家长签字确认的反馈意见，了解家长对学生看电视行为的看法，以及是否需要调整教学策略。

具体反馈内容如下：

1.对于课后练习题，针对每个学生的答案，给出以下反馈：

-正确答案：给予肯定，并鼓励学生继续保持。

-错误答案：指出错误原因，并提供正确的解答思路。

-答案不完整：引导学生思考缺失的部分，并补充完整。

2.对于个人看电视计划表，进行以下反馈：

-规划合理：表扬学生的计划安排，并建议在执行过程中注意调整。

-规划不合理：指出计划中的不足，如时间安排过于紧凑或缺乏灵活性，并建议学生重新规划。

3.对于家长签字确认的反馈意见，进行以下反馈：

-家长认可：肯定家长的支持和监督作用，并建议家长继续保持。

-家长关注点：针对家长提出的问题或担忧，给出专业建议，并鼓励家长与教师共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-健康看电视的定义和重要性

-电视节目类型的识别和选择

-合理安排看电视时间的方法

-自我保护意识与不良信息辨别

②关键词：

-健康看电视

-电视节目类型

-合理安排

-自我保护

-不良信息

③重点句子：

-“健康看电视，有助于我们获取有益信息，丰富精神生活。”

-“我们应该学会选择有益的电视节目，避免沉迷于不良内容。”

-“合理安排看电视时间，保证学习和休息的平衡。”

-“提高自我保护意识，学会辨别和抵制不良信息。”

-“培养良好的生活习惯，享受健康的生活。”教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本次“7健康看电视”的示范课结束后，我进行了一些反思，以下是我的思考与改进计划。

1.教学活动反思

-在导入环节，我使用了视频的方式，发现学生的参与度很高，但部分学生对于视频中的内容理解不够深入。这说明在今后的教学中，我需要更细致地引导学生思考，提高他们对视频内容的理解能力。

-讲授新课部分，我尝试通过案例分析来讲解电视节目对生活的影响，但感觉学生的反应并不热烈。这可能是因为案例与学生的生活实际联系不够紧密，或者案例的选择不够贴近学生的兴趣。因此，我需要更加关注学生的兴趣点，选择更贴近他们生活的案例。

-在巩固练习环节，我发现部分学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备讨论话题，并鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.教学方法改进

-我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-对于多媒体教学手段，我意识到需要更加合理地运用，避免过度依赖，确保教学内容的深度和广度。

-我将尝试使用更多的教学资源，如视频、图片、网络资源等，以丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3.教学效果评估

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