15《分享真快乐》第二课时（教学设计）-统编版一年级下册道德与法治

15《分享真快乐》第二课时（教学设计）-统编版一年级下册道德与法治课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为统编版一年级下册道德与法治的“15《分享真快乐》第二课时”。主要内容包括：1.认识分享的意义；2.学习分享的方法；3.体验分享的快乐。通过活动引导学生学会分享，培养良好的道德品质。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会实践能力，提升学生的道德素养。通过学习分享的意义和方法，学生能够增强合作意识，学会与他人共享快乐，培养积极向上的情感态度。同时，通过实践活动，学生能够提高问题解决能力，增强自我认知和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在之前的道德与法治学习中，已经初步了解了人与人之间的相互关系，对“分享”这一概念有一定的认知，但对其内涵和实际操作可能还处于表面理解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过具体事例和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉进行学习，对于角色扮演和情境模拟等活动表现出较大的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分享的意义时可能会遇到抽象概念难以把握的问题。此外，学生在实际操作分享时可能会遇到自私心理的干扰，难以克服自我中心的想法。在体验分享的快乐时，部分学生可能因为害怕失去而犹豫不决，需要教师引导和鼓励。因此，教师在教学中需注重引导学生从具体情境出发，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生克服心理障碍，培养分享的习惯。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：分享相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如水果、玩具等）、角色扮演道具、情境卡片五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分享的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分享是什么吗？你们在生活中有分享过什么？”

展示一些关于分享的图片或视频片段，如孩子们分享玩具、食物等场景，让学生初步感受分享的魅力或特点。

简短介绍分享的概念和重要性，如分享可以增进友谊、让人快乐等，为接下来的学习打下基础。

二、分享基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分享的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分享的定义，包括其主要组成元素或结构，如物品、知识、情感等。

详细介绍分享的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如分享的步骤、分享的意义等。

三、分享案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分享的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分享案例进行分析，如公益捐助、社区活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分享的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分享解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分享相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校里更好地分享”、“分享中的问题与解决方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分享的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分享的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分享的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分享在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分享。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分享的短文或报告，描述自己的一次分享经历，并分享从中得到的感悟和体会。

提醒学生注意观察生活中的分享现象，思考分享的意义和价值。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分享的故事书：选择一些关于分享的故事书，如《小熊请客》、《爱心树》等，通过阅读这些故事，学生可以更直观地理解分享的意义和快乐。

-分享的视频资料：收集一些关于分享的视频，如公益广告、短片等，这些视频可以展示不同情境下的分享行为，激发学生的共鸣。

-分享的手工制作：提供一些简单的手工制作教程，如制作分享卡片、手工相册等，让学生通过制作过程体验分享的快乐。

2.拓展建议：

-家庭分享活动：建议家长在家中组织一些简单的分享活动，如分享食物、玩具、书籍等，让孩子在家庭环境中体验到分享的快乐。

-社区分享实践：鼓励学生参与社区的分享活动，如参加慈善义卖、为老人院的孩子捐赠玩具等，通过实际行动体验分享的价值。

-分享日记：指导学生每天记录一次分享的经历，可以是与家人、朋友或陌生人的分享，通过日记的形式，让学生反思分享的意义。

-分享主题班会：在班级中定期举行以“分享”为主题的主题班会，让学生分享自己的分享故事，互相学习，共同成长。

-分享技能培养：通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的分享技能，如如何礼貌地提出分享请求、如何倾听他人的分享等。

-分享文化学习：介绍一些分享文化的相关内容，如中国的“礼尚往来”、西方的“赠人玫瑰，手有余香”等，让学生了解不同文化中对分享的看法。

-分享知识竞赛：组织学生参加分享知识竞赛，通过竞赛的形式，加深学生对分享的理解，激发学生的学习兴趣。

-分享主题绘画：鼓励学生以“分享”为主题进行绘画创作，通过艺术的方式表达对分享的理解和感悟。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《分享真快乐》的第二课时，整体来说，我觉得效果还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频、故事等形式来引入分享的概念，让学生在直观的感官体验中理解分享的意义。我发现，孩子们对于这种生动活泼的教学方式很感兴趣，他们在课堂上表现得非常积极，这让我感到很欣慰。

在教学方法上，我注重了以下几点：

1.引导学生从生活实例出发，让他们感受到分享的普遍性和必要性。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中学习分享的技巧。

3.利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的参与度。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在讲解分享的意义时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来比较困难。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合具体案例，让学生在实际情境中体会分享的价值。

在教学策略上，我注重以下几点：

1.创设情境，让学生在模拟的情境中学习分享。

2.鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。

3.注重个体差异，关注每个学生的学习进度。

不过，我也发现了一些问题，比如部分学生在分享时显得有些犹豫，可能是因为他们担心自己会失去某些东西。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，让他们明白分享是一种美德，而不是一种损失。

在教学管理方面，我注意到了以下几点：

1.保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。

3.关注学生的情感变化，及时调整教学策略。

在情感态度方面，学生们通过这节课的学习，对分享有了更深刻的理解。他们开始意识到，分享不仅能让自己快乐，还能让他人快乐。在技能方面，学生们学会了如何礼貌地提出分享请求，以及如何倾听他人的分享。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的分享意识，让他们在日常生活中养成分享的习惯。

2.我会尝试更多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.我会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.我会努力营造一个积极、和谐、充满爱的课堂氛围，让学生在快乐中学习，在学习中成长。八、课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来确保学生能够有效地学习并掌握分享的真谛。

1.课堂提问

我在课堂上经常通过提问的方式来检查学生对分享概念的理解。例如，我会问：“你们觉得分享是什么？为什么分享会让人快乐？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能让他们将分享与自己的实际生活联系起来。通过观察学生的回答，我能够了解他们对分享的理解程度，并及时给予反馈和纠正。

2.观察学生的参与度

在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察每个学生的参与情况。我注意到，那些积极参与讨论和表演的学生，往往对分享的理解更为深刻。我会记录下学生的表现，并在课后与他们进行个别交流，鼓励他们在分享方面做得更好。

3.小组合作评价

我鼓励学生在小组内合作完成任务，这样不仅能够提高他们的团队协作能力，还能让他们在分享中学习。我会在小组合作结束后，要求每个小组进行展示，并评价他们的合作效果。我会关注每个成员的发言情况，以及他们是否能够尊重他人的意见。

4.情感态度评价

分享不仅仅是物质上的给予，更是情感上的交流。我通过观察学生的表情和语气，评价他们在分享过程中的情感态度。例如，如果一个学生在分享时显得犹豫不决，我会询问他是否担心失去什么，并引导他认识到分享的快乐。

5.课堂测试

为了更准确地了解学生对分享知识点的掌握情况，我会在课后进行小测验。这些测试通常包括选择题、简答题和案例分析题。通过测试，我能够评估学生的知识水平，并针对性地进行教学。

作业评价方面，我注重以下几点：

1.作业批改

我对学生的作业进行了认真批改，不仅关注他们的答