第十五课《做个讲公德的孩子》（教学设计）-北师大版心理健康二年级上册

第十五课《做个讲公德的孩子》（教学设计）-北师大版心理健康二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生学习公德知识，培养二年级学生良好的道德品质和行为习惯，使学生树立正确的公德观念，提高学生的社会适应能力。通过案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中感受公德的重要性，培养学生自觉遵守公德的意识。二、核心素养目标1.培养学生良好的道德情感，让学生体会到遵守公德的重要性。

2.培养学生的社会责任感，使学生认识到自己是社会大家庭的一员。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作提高学生遵守公德的自觉性。

4.培养学生的合作意识，在团队活动中学会互相尊重、互相帮助。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点知识：公德行为的概念和重要性。

-具体内容：通过实例分析，让学生理解公德行为是指在社会生活中遵循基本的行为准则，尊重他人，维护公共利益的行为。

-教学方法：采用案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中体会公德行为的意义。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点知识：如何在日常生活中自觉遵守公德。

-具体内容：难点在于学生如何将公德行为内化为自身的行为习惯，而非仅仅是知道公德的重要性。

-教学方法：通过小组讨论、情境模拟等活动，引导学生思考如何在现实生活中具体实践公德行为，如排队、不乱扔垃圾等。同时，通过榜样的力量，鼓励学生模仿遵守公德的行为，逐步形成良好的行为习惯。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解公德行为的基本概念和重要性，随后引导学生进行小组讨论，分享对公德行为的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同场景下的角色，体验遵守公德与不遵守公德的行为后果，加深对公德行为重要性的认识。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示公德行为的正面案例，激发学生的学习兴趣，并通过动画或小故事的形式，使抽象的公德概念具体化。

4.设置实践任务，如“一周公德行为记录”，让学生在日常生活中观察和记录自己的公德行为，培养自觉遵守公德的习惯。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要遵守公德的行为？请举例说明。”

-学生分享自己的经历，教师总结：“今天我们来学习《做个讲公德的孩子》，了解公德行为的重要性。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师讲解公德行为的概念和重要性，结合实际案例进行分析。

-内容1：介绍公德行为的基本定义和特点。

-内容2：分析公德行为在生活中的具体体现，如排队、不乱扔垃圾等。

-内容3：讲解遵守公德行为对个人和社会的积极影响。

-展示公德行为的正面案例，通过图片、视频等形式，让学生直观感受公德行为的重要性。

-引导学生思考：如果自己遇到不遵守公德的行为，应该如何应对？

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：教师设计几个不同场景，让学生分组进行角色扮演，体验遵守公德与不遵守公德的行为后果。

-场景1：公交车上，有人抢占座位。

-场景2：图书馆里，有人大声喧哗。

-场景3：公园里，有人随意乱扔垃圾。

-小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内讨论并分享自己的看法。

-问题1：公德行为为什么重要？

-问题2：我们如何才能做到自觉遵守公德？

-问题3：如果周围的人不遵守公德，我们应该怎么办？

-实践任务：设置“一周公德行为记录”，让学生在日常生活中观察和记录自己的公德行为。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：公德行为的重要性

-举例回答：遵守公德可以使我们的生活环境更加美好，也能让我们与他人和谐相处。

-方面2：如何做到自觉遵守公德

-举例回答：我们要从小事做起，养成良好的行为习惯，如排队、不乱扔垃圾等。

-方面3：应对不遵守公德的行为

-举例回答：我们可以通过劝说、提醒或向相关部门举报等方式来应对不遵守公德的行为。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调公德行为的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，做一个讲公德的孩子。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解公德行为的定义和重要性，认识到遵守公德是每个公民应尽的责任。

-学生能够列举出生活中常见的公德行为，如排队、不乱扔垃圾、尊重他人等。

2.情感态度

-学生对公德行为产生了积极的情感态度，愿意在日常生活中践行公德。

-学生在遇到不遵守公德的行为时，能够表现出理解和宽容，同时也能够勇于指出并劝导他人。

3.行为习惯

-学生在日常生活中开始养成遵守公德的行为习惯，如排队、不乱扔垃圾、遵守交通规则等。

-学生在家庭、学校和社会中都能够自觉遵守公德，展现出良好的公民素质。

4.社会责任感

-学生意识到自己是社会大家庭的一员，有责任维护公共利益和他人权益。

-学生在参与社会活动时，能够主动承担起自己的社会责任，如参加志愿者活动、环保行动等。

5.合作意识

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在合作过程中，能够尊重他人意见，学会倾听和沟通，提高了团队合作能力。

6.创新能力

-学生在实践活动中，能够运用所学知识解决实际问题，如设计公德宣传海报、编写公德行为手册等。

-学生在创新过程中，培养了独立思考、勇于尝试的精神，提高了创新能力。

7.自我反思

-学生能够对自己的行为进行反思，认识到自己在遵守公德方面的不足，并努力改进。

-学生在反思过程中，学会了自我激励，明确了自身成长的方向。

8.沟通能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口头表达和沟通能力。

-学生在日常生活中，能够主动与他人交流，表达自己的观点，提高了沟通能力。七、板书设计①公德行为定义

-公德行为：在社会生活中遵循基本的行为准则，尊重他人，维护公共利益的行为。

②公德行为的重要性

-环境美好：遵守公德可以使我们的生活环境更加美好。

-和谐相处：遵守公德让我们与他人和谐相处。

-社会进步：遵守公德是社会进步的基石。

③常见公德行为

-排队

-不乱扔垃圾

-尊重他人

-遵守交通规则

④如何做到自觉遵守公德

-从小事做起：养成良好的行为习惯。

-榜样的力量：模仿遵守公德的行为。

-自我反思：认识到自己的不足，努力改进。

⑤遇到不遵守公德的行为怎么办

-劝说

-提醒

-举报

⑥公德行为在生活中的体现

-家庭：尊老爱幼，和谐相处。

-学校：遵守纪律，团结友爱。

-社会：维护秩序，共同进步。八、教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对《做个讲公德的孩子》这一节课的反思与改进。

1.教学活动效果评估

-在导入新课环节，我通过提问的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对于公德行为的理解还不够深入。在今后的教学中，我可能会采用更加生动有趣的方式，如故事、游戏等，来帮助学生更好地理解公德行为的概念。

-在新课讲授环节，我采用了讲授法结合讨论法，但发现有些学生参与讨论的积极性不高。这可能是因为他们对公德行为的认识有限，导致在讨论时缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生思考，鼓励他们表达自己的观点。

-在实践活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，但部分学生参与度不高，可能是由于他们对公德行为的认识不够深刻。在未来的教学中，我将更加注重实践活动的趣味性和实用性，让学生在活动中真正体验到遵守公德的重要性。

2.改进措施与实施计划

-为了提高学生对公德行为的认识，我计划在今后的教学中增加实际案例的分析，让学生通过具体事例来理解公德行为。例如，可以组织学生参观社区中的公德模范，让他们亲眼看到遵守公德带来的积极影响。

-在新课讲授环节，我将尝试使用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、辩论等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我会鼓励学生提问，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

-在实践活动环节，我会设计更加贴近学生生活的公德行为实践活动，如“一周公德行为记录”活动，让学生在日常生活中体验公德行为，并在班级内分享自己的感受和收获。此外，我还计划邀请家长参与，共同监督和鼓励学生的公德行为。

-为了更好地评估教学效果，我将在课后进行学生问卷调查，了解他们对公德行为的理解和认识程度，以及他们对课堂活动的反馈。根据调查结果，我将调整教学策略，以确保教学效果的最大化。重点题型整理1.案例分析题

-题目：小明在公交车上遇到一位老人，但他没有主动让座。请分析小明没有让座的行为是否符合公德行为。

-答案：小明的行为不符合公德行为。在公交车上主动为有需要的人让座是体现公德行为的一种表现，小明应该主动为老人让座。

2.角色扮演题

-题目：假设你是一名图书馆管理员，发现有人在图书馆内大声喧哗。请设计一段对话，表明你如何劝导对方。

-答案：（角色扮演）

-图书馆管理员：你好，请安静一点，图书馆是大家共同学习的地方，大声喧哗会影响到其他人的学习。

-读者：哦，对不起，我刚才没注意到。我会小声说话的。

3.小组讨论题

-题目：讨论以下话题：“你认为在日常生活中，我们如何做到自觉遵守公德？”

-答案：（小组讨论）

-学生A：我们可以从小事做起，比如排队、不乱扔垃圾、尊重他人等。

-学生B：我们可以通过榜样的力量，看到别人遵守公德时，我们也跟着做。

-学生C：我们可以自我反思，发现自己不遵守公德的地方，然后努力改正。

4.实践活动题

-题目：设计一个“一周公德行为记录”活动，并记录下你在本周内所做到的公德行为。

-答案：（实践活动）

-学生D：

-第一天：在公交车上主动为老人让座。

-第二天：在餐厅里不浪费食物，剩菜剩饭打包带走。

-第三天：在公园里不乱扔垃圾，捡起地上的