19《主题活动2 图形创作》三年级信息技术教学设计 苏科版

19《主题活动2图形创作》三年级信息技术教学设计苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“主题活动2图形创作”为主题，旨在通过信息技术课程，引导学生运用苏科版教材所学知识，进行图形的创意设计与制作。通过实践操作，培养学生的审美观、创新思维和动手能力，提高学生对信息技术的兴趣和运用能力。核心素养目标分析本节课通过图形创作活动，旨在培养学生的数字意识，使其认识到信息技术在图形设计中的应用；提升学生的信息处理能力，学会运用软件进行创意表达；同时，锻炼学生的审美素养和创造力，培养学生在团队合作中解决问题的能力。学情分析三年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在信息技术操作上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对计算机的基本操作有一定了解，但缺乏系统性的学习，对图形设计软件的使用较为陌生。

2.能力水平：学生的动手操作能力有限，对软件工具的熟练程度不高，需要教师耐心引导和示范。

3.素质培养：学生具备一定的审美能力，但缺乏创新思维和团队合作意识，需要在实践中逐步培养。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师加强课堂纪律管理和个别辅导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需根据学生的知识基础和能力水平，调整教学内容和难度，确保课程内容贴近学生的实际需求。

-注重培养学生的动手操作能力和创新思维，通过实践活动激发学生的学习兴趣。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效率。

-通过团队合作项目，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件（如苏科版信息技术教材配套软件）

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级学习群

-信息化资源：图形设计案例库、动画教程视频、相关教学PPT

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段图形设计作品的动画展示，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考图形设计在生活中的应用，如建筑、广告、装饰等。

3.引导学生回顾所学：回顾前几节课所学的计算机基本操作和软件使用方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍图形设计的基本概念、原则和技巧。

2.展示案例：展示一些优秀的图形设计作品，分析其设计思路和表现手法。

3.操作演示：演示如何使用绘图软件进行图形创作，包括工具的使用、色彩搭配等。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生练习：布置图形创作任务，要求学生运用所学知识进行创作。

2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流创作心得和技巧。

3.教师巡视：巡视学生创作过程，给予个别指导和帮助。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾图形设计的基本原则和技巧。

2.学生回答：学生举手回答问题，展示自己的理解和掌握情况。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创意比赛：组织学生进行图形设计创意比赛，激发学生的创新思维。

2.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

3.学生反思：引导学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提问：针对学生在创作过程中遇到的问题，进行解答和指导。

2.学生提问：学生提出自己的疑问，教师进行解答。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创新思维：鼓励学生在创作过程中发挥创意，设计出具有独特风格的图形作品。

2.团队合作：引导学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养团队协作能力。

3.交流分享：组织学生展示自己的作品，分享创作心得，提高学生的表达能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图形设计历史：介绍图形设计的发展历程，从古代壁画到现代数字艺术，激发学生对图形设计历史的兴趣。

-图形设计流派：介绍不同的图形设计流派，如现代主义、极简主义、立体主义等，拓宽学生的审美视野。

-图形设计软件：介绍一些常用的图形设计软件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW、Photoshop等，帮助学生了解图形设计的工具。

-图形设计案例：收集一些经典的图形设计案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，供学生分析学习。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读《图形设计基础》、《平面设计原理》等书籍，加深对图形设计理论的理解。

-实践操作：鼓励学生在课外时间尝试使用不同的图形设计软件，进行实践操作，提高设计技能。

-参观展览：组织学生参观图形设计展览，如设计博物馆、画廊等，实地感受图形设计的魅力。

-小组合作：鼓励学生组成小组，共同完成一个图形设计项目，培养团队合作精神和沟通能力。

-案例分析：引导学生分析优秀图形设计案例，学习其设计思路、表现手法和创意来源。

-主题创作：设定一个主题，如“环保”、“科技”等，让学生围绕主题进行图形创作，培养创新思维。

-作品展示：组织学生定期展示自己的设计作品，进行相互评价和交流，提高学生的自信心和表达能力。重点题型整理1.题型一：图形设计的基本原则

-细节补充：要求学生运用所学的图形设计原则，如对比、统一、节奏、比例等，设计一个简单的图形。

-举例题型：设计一个以“春天”为主题的图形，运用对比原则，将绿色和蓝色进行对比，突出春天的生机。

2.题型二：图形设计软件的使用

-细节补充：指导学生使用图形设计软件进行图形创作，如选择合适的工具、调整图层顺序等。

-举例题型：使用图形设计软件，设计一个简单的图标，包括绘制形状、填充颜色、添加文字等步骤。

3.题型三：图形创意设计

-细节补充：引导学生发挥创意，设计一个具有独特风格的图形作品。

-举例题型：设计一个以“未来城市”为主题的图形，运用创意思维，将科技元素和未来建筑融入设计中。

4.题型四：图形与文字的结合

-细节补充：指导学生如何将图形与文字巧妙地结合，提升设计的视觉效果。

-举例题型：设计一个以“运动”为主题的图形，将运动人物与运动项目图标结合，形成富有动感的视觉效果。

5.题型五：图形设计的实际应用

-细节补充：分析图形设计在实际生活中的应用，如广告、包装、网页设计等。

-举例题型：设计一个以“环保”为主题的广告图形，结合环保标语和视觉元素，传达环保理念。板书设计①图形设计的基本概念

-图形设计的定义

-图形设计的目的

②图形设计的原则

-对比原则

-统一原则

-节奏原则

-比例原则

③图形设计软件简介

-绘图软件（如AdobeIllustrator）

-设计软件（如CorelDRAW）

-图像处理软件（如Photoshop）

④图形创作步骤

-设计构思

-草图绘制

-软件操作

-效果调整

⑤图形设计应用领域

-广告设计

-包装设计

-网页设计

-品牌形象设计教学反思教学反思

今天上了《主题活动2图形创作》这节课，总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生的参与度也较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生在图形设计的基本概念和原则方面掌握得还不错。他们在设计过程中能够运用对比、统一、节奏和比例等原则，创作出具有一定审美价值的图形。这让我感到欣慰，说明我在讲解这些知识点时，能够抓住重点，让学生理解并运用。

然而，我也发现了一些问题。比如，在图形创作过程中，部分学生对于软件操作不够熟练，导致设计效果不尽如人意。这可能是由于我在讲解软件操作时，没有给予足够的指导和示范。今后，我应该在讲解软件操作时，更加注重实际操作演示，让学生在实践中掌握技能。

此外，我发现学生在创意设计方面还有待提高。有些学生的作品缺乏新意，创意不足。这可能是因为我在引导创意设计时，没有充分激发学生的想象力。在今后的教学中，我打算采用更多元化的教学方法，如组织创意比赛、分享优秀设计案例等，来激发学生的创意思维。

在教学过程中，我还发现了一些学生的行为习惯问题。例如，部分学生在课堂上注意力不集中，操作不规范。为了改善这一问题，我决定在今后的课堂上加强纪律管理，同时，通过个别辅导和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，我还意识到课堂提问环节的重要性。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，并对他们进行针对性的指导。在今后的教学中，我将继续加强课堂提问，鼓励学生积极参与，提高他们的思考能力和表达能力。

最后，我想谈谈核心素养的培养。在图形创作过程中，学生不仅学习了图形设计的基本知识和技能，还培养了审美素养、创新思维和团队合作能力。这些核心素养的培养对于学生未来的发展具有重要意义。因此，在今后的教学中，我将继续关注学生的核心素养发展，为他们提供更多的实践机会。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习兴趣和参与度，能够积极回答问题，参与讨论。大部分学生能够按照要求完成图形设计任务，展现出良好的操作技能和创意思维。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相交流设计心得，共同解决问题。小组合作的作品展示环节，学生们展示了各自团队的创意和设计成果，体现了团队合作的重要性。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对图形设计的基本原则和软件操作有一定的掌握，但部分学生在创意设计和细节处理上还有待提高。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生们进行了自评和互评。他们能够客观地评价自己的作品，同时也对同伴的作品提出了建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对操作不够熟练的学生，提