07 写作 说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

07写作说明事物要抓住特征2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为《说明事物要抓住特征》，选自2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）。本课主要围绕说明文的特点展开，包括说明文的定义、结构、语言特点以及如何抓住事物的特征进行说明。具体内容包括：说明文的定义与分类、说明文的结构、说明文的语言特点、举例分析说明文中如何抓住事物的特征。核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解说明文的定义和特点，包括说明文的定义、结构、语言特点等。

2.学会抓住事物的特征进行说明，能够运用恰当的方法和语言表达。

难点：

1.如何准确区分说明文与记叙文、议论文等其他文体。

2.如何在说明文中运用恰当的语言，使说明内容既准确又生动。

解决办法：

1.通过对比阅读不同文体的文章，引导学生理解说明文的特点，并举例说明。

2.结合具体实例，分析说明文中如何运用准确、生动的语言，引导学生模仿练习。

3.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决难点问题。

4.通过写作实践，让学生在实践中不断摸索，提高说明文写作能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示说明文的特点和写作技巧，帮助学生建立基本概念。

2.运用讨论法，引导学生围绕具体案例，分析说明文的结构和语言特点，提高学生的批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟说明文的写作过程，增强学生的实践操作能力。

4.采取项目导向学习，让学生分组完成一个小型说明文项目，从选题、写作到修改，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

5.利用网络资源，提供丰富的说明文案例，让学生进行自主学习和探究，拓宽知识视野。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然界或科技产品的视频，激发学生对说明文写作的兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些事物？如何介绍这些事物？

3.引导学生思考：在介绍事物时，哪些特点是必须突出的？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解说明文的定义和特点，包括说明文的定义、结构、语言特点等。

2.通过PPT展示说明文的典型例子，分析其结构特点。

3.讲解说明文的语言特点，如准确性、简洁性、客观性等。

4.强调抓住事物特征的重要性，并结合实例进行讲解。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：选择一个日常生活中的物品，讨论如何用说明文的形式进行介绍。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并指导。

3.练习写作：学生根据所学知识，尝试用说明文的形式介绍一个熟悉的事物。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：说明文与记叙文、议论文的主要区别是什么？

2.学生回答，教师总结并强调说明文的特点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个复杂的说明文案例，让学生分组分析其结构、语言特点等。

2.小组讨论后，每组选派代表进行展示，教师点评并给予指导。

3.学生提问，教师解答，加深学生对说明文写作的理解。

六、创新教学环节（5分钟）

1.设计一个“说明文创作大赛”，鼓励学生发挥创意，用说明文的形式介绍一个虚构的事物。

2.学生展示作品，全班投票选出最佳作品，教师点评并给予鼓励。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调说明文写作的重点和难点。

2.拓展：让学生思考说明文在日常生活和学术研究中的重要性。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.创新教学环节：5分钟

7.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国大百科全书》的选篇，阅读其中关于某个领域的条目，了解说明文的严谨性和全面性。

-《自然科学小常识》系列书籍，选择其中一册，阅读有关自然现象、科学原理的说明文章节。

-《身边的科学》杂志，选取其中一篇介绍日常用品或科学新发现的说明文，分析其写作手法。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择教材中未涉及的说明文进行阅读和分析，如历史事件的说明、社会现象的说明等。

-鼓励学生通过图书馆或互联网资源，寻找关于科技发展、环境保护等话题的说明文，进行比较阅读。

-设计一个小型项目，如“家乡特色介绍”，让学生以小组形式，用说明文的形式介绍家乡的特产、风俗或历史。

-学生可以尝试写作一篇关于个人兴趣爱好的说明文，如摄影器材的使用、音乐的演奏技巧等，以此锻炼说明文的写作能力。

3.知识点拓展：

-说明文的语言特点：准确性、客观性、简洁性、生动性。

-说明文的写作技巧：使用比喻、拟人等修辞手法，使说明更加生动有趣。

-说明文的结构：开头介绍说明对象，中间详细说明，结尾总结或提出观点。

-说明文的用途：科技文献、产品手册、科普读物、新闻报道等。

4.实用性活动设计：

-组织一次“说明文创作比赛”，让学生根据提供的主题或素材，创作一篇说明文。

-安排学生参观科技展览或博物馆，课后以说明文的形式记录所见所感。

-结合学校或社区的活动，让学生以说明文的形式进行活动宣传或报告。课后作业1.阅读课本中的《XX事物的说明》一文，根据文章内容，写出该事物的三个主要特征，并简要说明理由。（用时：10分钟）

作业示例：

-特征一：XX事物的外观特点——例如，该事物的颜色鲜艳，形状独特。

-特征二：XX事物的功能用途——例如，该事物具有高效节能的特点，广泛应用于日常生活中的多个领域。

-特征三：XX事物的历史背景——例如，该事物起源于古代，经过漫长的演变，至今仍具有很高的实用价值。

2.选择一种你熟悉的物品，仿照课本中的说明文结构，用150字左右的文字进行简要说明。（用时：15分钟）

作业示例：

-物品：智能手机

-说明：智能手机是一种集通信、娱乐、办公等功能于一体的便携式电子设备。它具有高清屏幕、长续航电池、多种操作系统等特点，已成为现代社会生活中不可或缺的工具。

3.阅读课本中的《XX现象的成因》一文，总结出该现象的三个主要成因，并简要分析其影响。（用时：10分钟）

作业示例：

-成因一：环境因素——例如，全球变暖导致气候异常，引发极端天气现象。

-成因二：人为因素——例如，过度开发资源、污染排放等人类活动加剧了环境问题。

-成因三：自然因素——例如，地质构造运动、生物多样性减少等自然因素也对现象产生一定影响。

4.以“我的家乡”为主题，用说明文的形式介绍你的家乡，包括地理位置、历史文化、特色风光等。（用时：20分钟）

作业示例：

-标题：《我的家乡——XX镇》

-内容：XX镇位于我国XX省XX市，地处XX山脉的怀抱之中。这里山清水秀，历史悠久，被誉为“山水甲天下”。镇上保留着许多古建筑和民俗文化，如古街、古井、传统手工艺等。每年都会举办盛大的庙会，吸引了众多游客前来观光。

5.分析一篇你阅读过的科普文章，指出其中运用了哪些说明方法，并举例说明。（用时：15分钟）

作业示例：

-说明方法一：举例说明——例如，文章中通过列举实际案例，如“近年来，我国新能源产业发展迅速，太阳能、风能等可再生能源得到了广泛应用。”

-说明方法二：数据说明——例如，文章中提到“据相关数据显示，我国新能源汽车保有量已超过XX万辆，位居全球首位。”

-说明方法三：对比说明——例如，文章对比了传统汽车与新能源汽车的优缺点，使读者对新能源汽车有了更清晰的认识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了说明文的基本特点，包括说明文的定义、结构、语言特点等。

2.我们了解到，说明文的主要目的是为了介绍事物的特征，使读者对事物有清晰的认识。

3.在写作说明文时，我们要注意抓住事物的特征，运用准确、简洁、生动的语言进行表达。

4.我们通过实例分析和写作练习，掌握了说明文的写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何组织文章结构。

当堂检测：

1.请简要说明说明文的定义和特点。（用时：5分钟）

答案：说明文是一种以介绍事物为主要目的的文体，具有准确性、客观性、简洁性和生动性等特点。

2.以下哪个选项不属于说明文的特点？（用时：5分钟）

A.准确性

B.客观性

C.情感丰富

D.生动性

答案：C

3.请根据以下要求，用说明文的形式描述一个你熟悉的事物。（用时：10分钟）

要求：描述该事物的外观、功能、用途等。

作业示例：智能手机是一种集通信、娱乐、办公等功能于一体的便携式电子设备。它具有高清屏幕、长续航电池、多种操作系统等特点，已成为现代社会生活中不可或缺的工具。

4.分析以下说明文段落，指出其中运用的说明方法。（用时：10分钟）

段落示例：太阳能热水器是一种利用太阳光能加热水的设备，它通过集热管吸收太阳光，将光能转化为热能，从而加热水。这种设备具有节能、环保、安全等优点，是现代家庭理想的供水设备。

答案：说明方法包括举例说明、数据说明和对比说明。

5.请根据以下要求，用说明文的形式介绍一种你感兴趣的科学现象。（用时：15分钟）

要求：介绍该现象的成因、特点、影响等。

作业示例：地球自转是一种自然现象，地球围绕自己的轴心自西向东旋转。地球自转产生了昼夜更替、时差等现象，对人类生活产生了重要影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解说明文写作时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解说明文的特点和写作技巧，这种案例分析法能够让学生更加直观地学习。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演的教学方式，让学生在互动中学习，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的合作意识和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对说明文写作的兴趣不足：有些学生对说明文写作缺乏兴趣，认为内容枯燥，难以激发他们的写作热情。

2.学生写作实践机会有限：由于时间限制，学生在课堂上的写作练习机会不多，导致他们在实际写作时缺乏信心和经验。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面评价，缺乏对学生写作过程中的口头反馈和即时指导。

反思改进措施（三）

1.提高写作兴趣：为了提高学生对说明文写作的兴趣，我计划在教学中加入更多与生活实际相关的案例，让学生感受到说明文的价值和实用性。

2.增加写作实践机会：我将设计更多写作练习，让学生在课堂上和课后都有机会进行写作实践，通过不断的练习来提高写作能力。

3.丰富评价方式：除了书面评价，我还将采用口头评价和同伴评价，及时给予学生反馈，帮助他们发现写作中的问题并及时改进。

4.结合多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.加强写作指导：在写作过程中，我将提供更多个性化的指导，帮助学生克服写作难题，提高写作水平。板书设计①说明文概述

-定义：以介绍事物为主要目的的文体

-特点：准确性、客观性、简洁性、生动性

②说明文结构

-开头：引入说明对象，明确说明目的

-正文：详细说明事物的特征，包括外观、功能、用途等

-结尾：总结说明内容，提出观点或建议

③说明文语言特点

-准确性：使