16夏天里的成长教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

16夏天里的成长教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16夏天里的成长教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：16夏天里的成长

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《夏天里的成长》一文，提升对自然生长现象的观察和感悟，增强对生活的热爱和对成长的积极态度。同时，通过分析文章的写作手法，学生能够提高文学鉴赏能力，培养对美好事物的审美情趣，并在文化传承中理解人与自然和谐共生的理念。学情分析六年级学生正处于青春期，他们对自然界和人生成长的关注日益增强。在知识层面上，学生对自然生长现象有一定的了解，但对文学作品的深度分析和审美鉴赏能力尚待提高。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但分析问题和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，但自我管理能力和专注力有待培养。

在行为习惯上，部分学生存在阅读速度慢、注意力不集中的问题，这可能会影响他们对文本内容的吸收和理解。同时，由于生活经验的局限性，学生在理解和感受文章中描绘的自然景象和生活情感时可能会遇到困难。

本节课《夏天里的成长》与学生的生活经验密切相关，可以激发他们的兴趣和共鸣。然而，由于学生个体差异，对文章中隐含的文化内涵和审美价值的把握可能存在差异。因此，教师需要关注学生的个体差异，通过多种教学策略，如小组讨论、角色扮演等，引导学生深入理解文本，培养他们的文学素养和审美情趣。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们在阅读中思考，提升对自然和生活的感悟，为他们的全面发展奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文、作者简介、相关图片、视频资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习、思维导图教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是一篇美丽的散文《夏天里的成长》。夏天，是一个充满生机和活力的季节，万物都在这个季节里迅速成长。今天，我们就一起走进夏天的世界，感受那份成长的喜悦。

（学生）老师好！我们很期待学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，注意体会夏天的特点，以及作者对夏天的喜爱之情。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们交流一下，你们觉得夏天有什么特点？作者在文中是如何表达对夏天的喜爱的？

（学生）夏天很热，但是也很美丽，有蝉鸣、有荷花、有稻田……作者在文中用了很多生动的词语来描绘夏天的景象，表达了他对夏天的喜爱。

三、精读课文，深入探究

（一）品析重点词语

1.请同学们找出文中你认为用得好的词语，并谈谈你的理由。

（学生）比如，“蝉鸣”、“荷塘月色”、“稻田里的蛙声”等，这些词语生动形象地描绘了夏天的景象。

2.教师引导学生分析这些词语在文中的作用。

（教师）这些词语不仅描绘了夏天的景象，还表达了作者对夏天的喜爱之情。

（二）理解文章结构

1.请同学们梳理一下文章的结构，找出文章的层次。

（学生）文章分为三个部分，第一部分写夏天的景象，第二部分写夏天的生长，第三部分写夏天的感受。

2.教师引导学生分析文章结构的特点。

（教师）文章结构清晰，层层递进，通过描写夏天的景象、生长和感受，展现了夏天的美丽和生机。

（三）体会作者情感

1.请同学们找出文中表达作者情感的句子，并谈谈你的理解。

（学生）比如，“我爱夏天，我爱这个充满生机的季节。”这句话表达了作者对夏天的喜爱。

2.教师引导学生分析作者情感的产生原因。

（教师）作者通过对夏天的描写，表达了对生活的热爱，对成长的向往。

四、拓展延伸，提升素养

（一）模仿写作

1.请同学们尝试模仿课文中的写作手法，写一段描写夏天的文字。

（学生）略

2.教师点评学生的作品，指出优点和不足。

（教师）同学们的写作很有创意，但要注意语言的准确性和生动性。

（二）讨论交流

1.请同学们讨论一下，夏天有哪些值得我们学习的地方？

（学生）夏天让我们懂得了成长的重要性，让我们学会了珍惜时光，努力奋斗。

2.教师总结学生的观点，强调夏天的意义。

（教师）夏天是一个充满希望和活力的季节，我们要学习夏天的精神，不断成长，追求自己的梦想。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们一起学习了《夏天里的成长》，感受到了夏天的美丽和生机。希望大家在今后的生活中，也能够像夏天一样，充满活力，不断成长。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

六、布置作业

1.请同学们回家后，结合自己的生活实际，写一篇关于夏天的作文。

2.收集有关夏天的图片或视频，下节课与同学们分享。

（学生）好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《夏天的声音》：这篇散文以夏天的声音为主题，通过描述蝉鸣、蛙声、风声等自然声音，展现了夏天的活力和生机。学生可以通过阅读这篇散文，进一步了解夏天的生活场景，同时学习如何运用生动的语言描绘自然声音。

-《夏天的田野》：这是一篇描写农村夏天生活的散文，通过描绘田野里的麦浪、稻田的绿色、农民的辛勤劳作等场景，展现了夏天田野的美丽和丰收的喜悦。学生可以从中学习到农村生活的特点，以及作者对劳动人民的赞美之情。

-《夏天的风》：这篇诗歌以夏天的风为主题，通过描绘风中的景象，如柳絮飞扬、花朵摇曳等，表达了诗人对夏天的喜爱和对生活的热爱。学生可以通过阅读这首诗歌，感受诗歌的韵律美，同时学习如何通过诗歌表达情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-夏天的自然现象：鼓励学生观察夏天的自然现象，如昆虫、植物的生长变化，记录下自己的观察日记，并尝试分析这些现象背后的科学原理。

-夏天的民间故事：引导学生收集夏天的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，了解民间故事中蕴含的道德观念和文化内涵。

-夏天的习俗：学生可以调查自己家乡或他乡的夏天习俗，如端午节、七夕节等，了解不同地区的传统文化，并尝试制作相关的手工艺品。

-夏天的文学作品：推荐学生阅读更多关于夏天的文学作品，如《边城》、《荷花》等，通过阅读这些作品，拓宽文学视野，提高文学鉴赏能力。

-夏天的摄影：鼓励学生利用暑假时间，进行夏天的摄影活动，捕捉夏天的美丽瞬间，并通过摄影作品表达自己的情感和创意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们共同学习了《夏天里的成长》这篇散文。通过阅读课文，我们感受到了夏天独特的魅力，体会到了作者对夏天生长景象的赞美和对生活的热爱。以下是本节课的重点内容：

1.夏天的特点：炎热、美丽、充满生机。

2.文章结构：描写夏天的景象、夏天的生长、夏天的感受。

3.作者情感：对夏天的喜爱、对生活的热爱、对成长的向往。

在接下来的时间里，我将带领大家进行课堂小结，回顾今天所学内容。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，文章中提到了哪些夏天的景象？请列举出来。

2.文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

3.作者在文中表达了怎样的情感？请用自己的话描述一下。

检测一：夏天的景象

（学生）文章中提到了蝉鸣、荷塘月色、稻田里的蛙声、柳絮飞扬等夏天的景象。

检测二：文章结构

（学生）文章分为三个部分，第一部分写夏天的景象，第二部分写夏天的生长，第三部分写夏天的感受。

检测三：作者情感

（学生）作者在文中表达了对夏天的喜爱、对生活的热爱、对成长的向往。

首先，我们要感谢作者用优美的文字描绘了夏天的景象，让我们感受到了夏天的美丽和生机。其次，我们要学会从文章中提取信息，了解文章的结构和作者的情感。最后，我们要学会运用所学知识，去观察生活，感受生活，热爱生活。

课后，希望大家能够继续关注夏天的生长，感受夏天的美好，同时，也要珍惜自己的成长，努力追求自己的梦想。让我们一起期待下一个美好的夏天！教学反思与总结今天这节课，我们学习了《夏天里的成长》，我觉得整体上还是蛮成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对夏天有了更深的认识。我发现，当学生们能够主动参与到课堂中来时，他们的学习积极性会大大提高。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们多思考、多表达。比如，在分析文章结构时，我让学生们自己找出文章的层次，这样的方式让他们更加主动地参与到学习中。但是，我也发现，有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，帮助他们建立自信。

在讲解重点词语时，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法都收到了良好的效果。学生们在互动中学习，不仅加深了对课文的理解，还提高了他们的合作能力。不过，我也注意到，有些学生对于一些抽象的概念还是不太理解，这说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，因材施教。

在课堂小结和当堂检测环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，这样他们可以更好地巩固所学知识。但是，检测过程中我发现，有些学生对文章的主旨把握得不够准确，这说明我在讲解文章主旨时可能没有讲清楚，或者没有让学生充分理解。今后，我需要在讲解重点内容时，更加注重学生的理解和吸收。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的自信心培养，鼓励他们多表达、多参与课堂讨论。

2.在讲解抽象概念时，采用更加直观、形象的教学方法，帮助学生更好地理解。

3.注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.课后加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断反思和总结，我的教学水平会不断提高，能够更好地为学生提供优质的教育。板书设计①夏天的景象

-蝉鸣

-荷塘月色

-稻田里的蛙声

-柳絮飞扬

②文章结构

-描写夏天的景象

-夏天的生长

-夏天的感受

③作者情感

-对夏天的喜爱

-对生活的热爱

-对成长的向往

④关键词句

-“我爱夏天，我爱这个充满生机的季节。”

-“夏天是万物生长的季节，也是我们成长的季节。”

-“夏天的风，吹拂着我们的心田，吹走了烦恼，带来了快乐。”重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：解释下列词语在文中的意思。

-例题：请解释文中“蝉鸣”一词的意思。

-答案：在文中，“蝉鸣”指的是蝉发出的鸣叫声，它形象地描绘了夏天的炎热和生机。

2.**句子赏析题**

-题型：赏析文中你认为用得好的句子，并说明理由。

-例题：请赏析文中“夏天的风，吹拂着我们的心田，吹走了烦恼，带来了快乐。”这句话。

-答案：这句话运用了拟人的修辞手法，将夏天的风人格化，形象地表达了夏天的风给人带来的清凉和愉悦心情。

3.**段落分析题**

-题型：分析文中的某个段落，说明其作用和表达效果。

-例题：分析第二部分中描写夏天的生长的段落。

-答案：第二部分通过描写植物的生长，如“稻苗在阳光下拔节”、“树叶在微风中摇曳”，展现了夏天生长的旺盛和生命的活力，增强了文章的生动性和感染力。

4.**主题理解题**

-题型：阐述文章的主题，并举例说明。

-例题：请阐述《夏天里的成长》这篇文章的主题。

-答案：