一年级上册科学教学设计-6《观察蒲公英》 冀教版

一年级上册科学教学设计-6《观察蒲公英》冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级上册科学教学设计-6《观察蒲公英》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对自然现象的观察兴趣，提高学生的观察能力和科学思维能力。通过观察蒲公英的生长过程和种子飞散现象，激发学生对植物生长规律的好奇心，培养他们尊重生命、热爱自然的情感态度。同时，锻炼学生运用语言描述和记录观察结果的能力，提升他们的语言表达和科学写作能力。重点难点及解决办法重点：

1.观察蒲公英的生长过程和种子飞散现象。

2.学生运用科学语言描述观察结果。

难点：

1.学生对蒲公英生长过程的细致观察。

2.学生准确描述观察到的科学现象。

解决办法与突破策略：

1.设计引导性问题，帮助学生逐步观察蒲公英的生长过程。

2.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同完成对蒲公英种子飞散现象的观察。

3.利用图片和实物对比，帮助学生直观理解蒲公英的生长特点。

4.引导学生使用科学术语描述观察到的现象，通过示范和练习，提高他们的描述准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《科学》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备蒲公英的生长过程图片、蒲公英种子飞散视频以及相关的科学记录表格。

3.实验器材：准备放大镜、种子袋、记录本等，供学生观察和记录使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生观察和交流的学习环境。教学过程设计**一、导入环节（5分钟）**

-播放蒲公英飞舞的视频，引导学生观察并提问：“你们见过这样的景象吗？这是什么东西在飞？它们为什么要飞？”

-引导学生分享生活中关于植物种子传播的经验，激发学生对自然现象的好奇心。

-提出问题：“你们知道蒲公英的种子是如何传播的吗？它们会飞到哪里去？”

-用时：5分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**蒲公英的生长过程（10分钟）**

-展示蒲公英的生长过程图片，引导学生观察蒲公英从种子发芽到开花结果的各个阶段。

-提问：“蒲公英的种子是如何发芽的？它的根、茎、叶有什么特点？”

-通过实物展示蒲公英的根、茎、叶，让学生直观了解其结构。

-分组讨论：让学生小组讨论蒲公英的生长特点，并汇报交流。

-用时：10分钟

2.**蒲公英种子的传播（10分钟）**

-播放蒲公英种子飞散的视频，引导学生观察种子的飞行轨迹和速度。

-提问：“你们认为蒲公英种子是如何飞行的？它们会飞到哪些地方？”

-引导学生思考种子传播的意义，讨论植物如何通过种子繁衍后代。

-小组实验：让学生尝试用放大镜观察蒲公英种子，记录种子的形状和大小。

-用时：10分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

-设计“蒲公英种子飞散路线图”的练习，让学生根据观察结果绘制种子可能的飞行路线。

-提问：“如果你是蒲公英的种子，你会飞向哪里？为什么？”

-学生分享自己的路线图和想法，教师进行点评和总结。

-用时：10分钟

**四、课堂提问与讨论（5分钟）**

-提问：“你们认为观察蒲公英对我们有什么帮助？”

-引导学生讨论观察自然现象的重要性，以及如何将观察结果与科学知识相结合。

-学生分享自己的观察体会，教师总结并强调科学观察的方法。

-用时：5分钟

**五、总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课的学习内容，强调蒲公英的生长和传播特点。

-布置作业：让学生回家后观察家中或社区的其他植物，记录它们的生长过程，并尝试用科学语言描述。

-提醒学生下节课将分享各自的观察结果。

-用时：5分钟

**总计用时：45分钟**知识点梳理1.**蒲公英的生命周期**：

-种子发芽：蒲公英种子在适宜的土壤和温度条件下发芽，生长出嫩芽。

-茎叶生长：嫩芽逐渐长成成熟的茎叶，进行光合作用，为植物提供能量。

-开花结果：成熟的茎叶顶端开花，花朵凋谢后结出种子。

-种子传播：蒲公英的种子通过风力传播，落在新的地方发芽生长。

2.**蒲公英的生长特点**：

-根：蒲公英的根浅，适合在较干燥的土壤中生长。

-茎：茎直立，有助于蒲公英的种子被风吹得更高更远。

-叶：叶片宽阔，有助于光合作用的进行。

3.**蒲公英种子的结构**：

-种子壳：保护种子内部的胚。

-胚：包含着植物生长所需的基本遗传信息。

-羽毛状冠毛：帮助种子在风中飘散，增加传播距离。

4.**蒲公英种子的传播方式**：

-风力传播：蒲公英种子成熟后，羽毛状冠毛使种子在风中飘散。

-动物传播：某些动物吃蒲公英的果实后，种子随着动物的排泄物传播。

5.**植物种子的传播与繁殖**：

-种子传播是植物繁殖的重要方式，有助于植物适应环境并扩大分布范围。

-不同植物的种子有不同的传播方式，如动物传播、水传播等。

6.**科学观察的方法**：

-观察植物的各个生长阶段，记录变化。

-使用放大镜等工具，观察种子的细微结构。

-通过绘图或文字描述，记录观察结果。

7.**科学思维能力的培养**：

-通过观察和思考，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。

-培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

8.**科学语言的表达**：

-引导学生使用科学术语描述观察到的现象，如“种子发芽”、“茎叶生长”等。

-通过练习，提高学生的语言表达能力和科学写作能力。

9.**尊重生命与环保意识**：

-通过观察蒲公英的生长和传播，培养学生尊重生命、热爱自然的情感态度。

-引导学生认识到植物生长对环境的重要性，培养环保意识。典型例题讲解**例题1：**

观察以下图片，描述蒲公英的生长过程。

（图片展示蒲公英从发芽到开花的各个阶段）

答案：蒲公英的生长过程分为四个阶段：发芽、长叶、开花、结果。首先，蒲公英种子在土壤中发芽，长出嫩芽；接着，嫩芽逐渐长出叶片，茎叶逐渐茂盛；然后，叶片顶端开出黄色花朵；最后，花朵凋谢后，结出种子。

**例题2：**

蒲公英的种子是如何传播的？请用简单的语言描述。

答案：蒲公英的种子通过风力传播。当种子成熟后，它们会从花朵上脱落，并带有细长的羽毛状冠毛。风一吹，种子就会随着风飘散到远处，落在新的土地上发芽生长。

**例题3：**

为什么蒲公英的种子需要传播到远处？

答案：蒲公英的种子传播到远处有助于植物扩大分布范围，避免同种植物之间过度竞争，同时也有利于植物适应不同的环境条件。

**例题4：**

比较蒲公英和其他植物的种子传播方式，说说它们的异同。

答案：蒲公英和其他植物的种子传播方式有以下异同：

-相同点：都是通过自然力量（如风、水、动物等）传播。

-不同点：蒲公英的种子通过风力传播，而一些植物的种子可能通过水传播（如水生植物），或通过动物传播（如动物吞食果实后排泄出种子）。

**例题5：**

如果你是小蒲公英的种子，你会选择飞向哪里？为什么？

答案：如果我是一个蒲公英的种子，我会选择飞向一个阳光充足、土壤肥沃、远离人类活动干扰的地方。这样的环境有利于我的发芽和生长，使我能够健康成长。

**例题6：**

观察以下图片，分析图片中的蒲公英种子是如何被风吹走的。

（图片展示蒲公英种子被风吹走的场景）

答案：图片中的蒲公英种子被风吹走，是因为它们带有细长的羽毛状冠毛，这使得种子能够被风吹起，随风飘散。风的力量使种子脱离了母体，向远方飘去。板书设计①本文重点知识点：

-蒲公英的生长过程：发芽、长叶、开花、结果

-蒲公英种子的传播方式：风力传播

-种子传播的意义：扩大分布范围，适应环境

②关键词：

-发芽

-长叶

-开花

-结果

-羽毛状冠毛

-风力传播

③重点句子：

-“蒲公英的种子在适宜的土壤和温度条件下发芽。”

-“蒲公英的种子通过风力传播，落在新的地方发芽生长。”

-“蒲公英的种子传播到远处有助于植物扩大分布范围。”课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.回顾本节课的学习内容，强调蒲公英的生长过程和种子传播方式。

2.总结蒲公英种子通过风力传播的特点和优势。

3.讨论种子传播对植物生长和繁衍的意义。

4.强调观察自然现象的重要性，以及如何将观察结果与科学知识相结合。

**检测内容：**

**一、选择题（每题2分，共10分）**

1.下列哪个阶段是蒲公英生长的第一步？（）

A.发芽

B.长叶

C.开花

D.结果

2.蒲公英的种子是如何传播的？（）

A.通过动物传播

B.通过水传播

C.通过风力传播

D.通过土壤传播

3.蒲公英种子传播到远处有什么好处？（）

A.帮助植物找到更好的生长环境

B.增加植物之间的竞争

C.减少植物之间的竞争

D.减少植物对资源的依赖

4.以下哪个不是蒲公英的生长特点？（）

A.根浅

B.茎直立

C.叶片宽阔

D.种子大而重

5.观察自然现象对我们有什么帮助？（）

A.培养我们对自然的兴趣

B.增强我们的观察能力

C.提高我们的科学思维能力

D.以上都是

**二、简答题（每题5分，共20分）**

1.简述蒲公英的生长过程