七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第2课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情教学实录 鲁人版五四制

七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教学实录鲁人版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《七年级道德与法治上册》第一单元“相逢是首歌”中的第2课“我和老师交朋友”第2框“沟通增进师生情”教学实录。主要围绕师生之间的沟通与交流，增进师生情谊，培养学生正确处理师生关系的意识和能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已掌握的师生交往知识相联系，进一步引导学生理解师生关系的重要性，以及如何通过有效沟通增进师生情谊。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，学会与老师建立和谐的关系。

2.增强学生的情感管理能力，学会表达情感，理解老师的情感需求。

3.提升学生的法治意识，认识到师生关系中的权利与义务。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：学会有效沟通的技巧，增进师生之间的理解和信任。

-细节举例：通过案例分析，重点讲解如何倾听、表达、反馈等沟通技巧，以及如何在师生交流中保持尊重和理解。

2.教学难点：

-难点内容：理解和处理师生之间的冲突，建立积极的师生关系。

-细节举例：分析师生冲突的常见原因，如观念差异、期望不一致等，引导学生思考如何通过沟通解决冲突，避免误解和矛盾升级。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解沟通技巧和师生关系的重要性。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享与老师沟通的经验和困惑。

-案例分析法：通过真实案例，引导学生分析问题，学习解决师生冲突的方法。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示师生沟通的技巧和案例，增强直观性。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验师生沟通的场景。

-互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习沟通技巧。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段师生互动的视频，引导学生思考视频中师生沟通的方式是否有效。

-提出问题：提问学生如何看待师生关系，以及他们在与老师交流时遇到的问题。

-引导讨论：小组讨论，分享自己在与老师交流中的经验和遇到的困难。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：介绍有效沟通的技巧，探讨师生关系的构建。

-教学内容：

a.有效沟通的四个原则：倾听、表达、反馈、尊重（3分钟）

b.师生关系的重要性及建立方法（6分钟）

c.解决师生冲突的技巧（6分钟）

-教学活动：结合案例，讲解每个原则和方法的实际应用。

3.巩固练习（15分钟）

-练习题：设计选择题和简答题，检验学生对沟通技巧的理解。

-小组讨论：让学生分组讨论，提出自己在与老师沟通中的具体问题，并尝试用所学方法解决。

-教师点评：对学生的练习进行点评，指出不足之处，并提供改进建议。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：针对教学内容，随机提问学生，检验他们对知识的掌握程度。

-互动环节：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中的疑惑。

5.情师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：组织学生进行师生角色扮演，模拟实际沟通场景，让学生体验和练习沟通技巧。

-教师点评：在角色扮演过程中，教师观察并指导学生的沟通方式，强调有效沟通的重要性。

6.核心素养拓展（5分钟）

-思维导图：引导学生绘制思维导图，梳理所学内容，加深对知识的理解。

-自我反思：鼓励学生反思自己在与老师沟通中的表现，制定提升沟通能力的计划。

7.总结环节（5分钟）

-回顾本节课所学内容：总结有效沟通的技巧和师生关系的建立方法。

-布置作业：布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展，教学双边互动，用时45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.沟通技巧的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达、反馈和尊重。他们在与老师交流时能够更加自信和得体，有效避免了误解和冲突。

2.师生关系的改善：学生学会了如何建立和维护良好的师生关系，能够理解老师的期望和压力，同时也表达了自己的需求和感受，师生之间的信任和理解得到增强。

3.解决问题的能力：学生在面对师生之间的矛盾和冲突时，能够运用所学的方法进行分析和解决，避免了问题的升级，提高了解决问题的能力。

4.自我反思能力：学生在学习过程中，通过自我反思，认识到自己在沟通和师生关系处理上的不足，并制定了改进计划，培养了自我提升的意识。

5.情绪管理能力：学生学会了如何管理自己的情绪，在与老师交流时能够保持冷静，避免情绪化的表达，这对于他们的个人成长和社交能力都是有益的。

6.法律意识增强：学生通过学习，了解了师生关系中的法律权利和义务，增强了法治意识，能够在遇到问题时，依法维护自己的权益。

7.学习动机提高：学生对师生沟通有了更深的认识，意识到良好的师生关系对学习的重要性，从而提高了学习动机，更加积极地参与课堂活动。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

9.社交技能发展：通过与老师的有效沟通，学生不仅提升了与老师的社交技能，也为将来进入社会、与不同人交往打下了基础。

10.终身学习习惯：学生通过本节课的学习，养成了终身学习的习惯，认识到学习是一个持续的过程，需要不断地更新知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，能够根据教师引导进行思考和讨论。

-学生在角色扮演环节中表现出良好的互动和沟通能力，能够模拟真实情境，表达自己的观点和感受。

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的经验，倾听他人的意见，形成共识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节中，各小组能够清晰地阐述自己的观点，展示了对沟通技巧和师生关系的理解。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，结合实际案例进行分析，体现了对知识的深入思考。

-学生在展示中表现出良好的团队合作精神，能够相互支持，共同完成任务。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括沟通技巧、师生关系处理方法等。

-学生在测试中能够准确回答问题，显示出对所学知识的掌握程度。

-测试结果反映出学生对本节课内容的兴趣和积极性，为后续教学提供了参考。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、沟通技巧等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进了学生的自我成长和相互学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-教师对学生在小组讨论和角色扮演中的表现给予具体反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-教师针对随堂测试的结果，分析学生的掌握情况，提出针对性的教学建议。

-教师关注学生的情感需求，对于学生在学习中遇到的困难给予关心和帮助，引导学生正确面对挑战。

-教师定期与学生交流，了解他们的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。内容逻辑关系①沟通技巧：

a.倾听：认真倾听对方的观点，不打断，不评判。

b.表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受。

c.反馈：给予对方及时的反馈，确认信息的理解。

d.尊重：保持尊重的态度，不论对方身份和观点。

②师生关系：

a.师生关系的重要性：良好的师生关系对学生的学习和发展至关重要。

b.建立师生关系的方法：相互尊重、理解、信任，共同制定学习目标。

③解决师生冲突：

a.师生冲突的原因：观念差异、期望不一致、沟通不畅等。

b.解决冲突的技巧：倾听、表达、反馈，寻求共同点，尊重差异。

c.避免冲突升级的方法：冷静处理，避免情绪化，及时沟通。课后作业1.作业题目：请根据你与老师的一次交流经历，描述一次有效的沟通过程，并分析你在其中运用了哪些沟通技巧。

答案示例：在一次数学课上，我因为对某个问题有疑问，课后向老师请教。我首先耐心地听老师讲解，然后表达了自己的理解，并在老师讲解完毕后，用“我明白了，但我还有一个疑问”这样的反馈来确认自己的理解。在老师解答我的疑问后，我又用“谢谢老师，我还有一点不太清楚”来进一步确认，确保自己完全理解了问题。

2.作业题目：设想一个你和老师之间可能出现的冲突情境，并写出你打算如何通过沟通来解决这个冲突。

答案示例：如果我在作业中犯了一个错误，老师可能会批评我。我会首先冷静下来，然后诚恳地向老师道歉，说明我意识到错误的原因，并询问老师如何改进。我会表达出我愿意接受批评，并承诺以后会更加注意。

3.作业题目：列出至少三个你与老师沟通时可能会遇到的困难，并思考如何克服这些困难。

答案示例：困难一：害怕表达自己的观点。克服方法：提前准备，练习表达，增强自信。困难二：老师讲得太快，听不懂。克服方法：课后向老师请教，利用课余时间复习。困难三：老师对作业要求严格。克服方法：认真阅读作业要求，提前准备，确保作业质量。

4.作业题目：编写一个简短的故事，讲述一个学生如何通过沟通技巧改善与老师的关系。

答案示例：小明一直害怕向老师提问，因为他觉得自己的问题太简单或者太愚蠢。在一次数学课上，他终于鼓起勇气，用“Ihaveaquestionabout...”这样的句型向老师提问。老师耐心地解答了他的问题，并表扬了他的勇气。从那以后，小明与老师的关系变得更加融洽。

5.作业题目：设计一个表格，记录你在过去一周内与老师交流的次数、内容以及你的感受。

答案示例：

|日期|交流次数|交流内容|感受|

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