江西省万载县株潭中学高中语文 1.5 不义而富且贵于我如浮云教学实录 新人教版选修《先秦诸子选读》

江西省万载县株潭中学高中语文1.5不义而富且贵于我如浮云教学实录新人教版选修《先秦诸子选读》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容江西省万载县株潭中学高中语文1.5不义而富且贵于我如浮云教学实录，新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课主要围绕《孟子·告子下》中的名句“不义而富且贵，于我如浮云”展开，引导学生深入理解孟子的思想内涵，探讨义与利的关系，以及个人价值观的树立。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《孟子》中的名句，提升学生对先秦诸子散文的鉴赏水平；2.思辨能力，引导学生对“义与利”这一哲学问题进行深入思考，形成独立见解；3.语言表达与运用能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用文言文进行表达的能力；4.文化意识，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已经学习过一些先秦诸子的思想，对儒家的仁义礼智信等观念有所了解。此外，学生具备一定的文言文阅读基础，能够进行简单的文言文翻译和句意理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对传统文化和哲学思想有着一定的兴趣，尤其是在面对经典文献时，能够表现出较强的求知欲。学习能力强，能够通过课堂讨论和自主学习来提升自己的理解能力。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分则更习惯于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解文言文方面可能存在障碍，尤其是在遇到生僻字词和复杂句式时，可能会感到困惑。对于“义与利”这一哲学问题，学生的认识可能较为片面，难以形成全面、深刻的理解。此外，学生在课堂讨论和写作练习中可能面临表达观点和运用文言文进行论述的挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，先由教师详细讲解孟子思想的核心内容，再引导学生进行小组讨论，深入探讨“义与利”的辩证关系。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演孟子、富贵者等角色，模拟古代辩论场景，增强学生对文本的理解和情感共鸣。

3.利用多媒体展示《孟子》的原文和背景资料，帮助学生更好地理解文本的文化背景和历史意义。

4.通过课堂游戏，如成语接龙、古文填空等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于当代社会价值观冲突的视频，引导学生思考“义与利”在现代社会中的意义。

2.提出问题：针对视频内容，提出问题：“在现实生活中，我们应该如何处理‘义’与‘利’的关系？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——《孟子·告子下》中的“不义而富且贵，于我如浮云”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解《孟子·告子下》的背景和作者孟子，让学生了解孟子的思想体系和价值观。

2.针对名句“不义而富且贵，于我如浮云”，教师引导学生分析其含义，解释“不义”、“富且贵”和“如浮云”三个关键词。

3.结合实际案例，如古代贤人、现代企业家等，让学生体会“义与利”的关系，并探讨在现实生活中如何践行这一理念。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合自身经历，谈谈自己如何看待“义与利”的关系，以及在实际生活中如何处理这一关系。

2.教师选取部分小组进行分享，其他小组进行补充和评价。

3.教师总结，强调“义与利”的辩证关系，以及在现实生活中践行这一理念的重要性。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何理解‘不义而富且贵，于我如浮云’这句话？”

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟古代辩论场景，让学生更直观地感受孟子的思想。

2.学生分组进行辩论，正方观点为“不义而富且贵”，反方观点为“义重于利”。

3.教师引导双方进行辩论，并适时点评，帮助学生梳理思路。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调“义与利”的辩证关系。

2.鼓励学生在日常生活中践行这一理念，树立正确的价值观。

（七）布置作业（5分钟）

1.学生撰写一篇关于“义与利”的短文，结合自身经历和感悟，谈谈自己的看法。

2.教师提醒学生注意字数和格式要求。

教学时长：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-孟子生平及其主要思想介绍，可以收集相关历史资料，如《史记·孟子荀卿列传》等，以丰富学生对孟子背景的了解。

-先秦诸子百家思想对比研究，通过对比孟子与其他诸子如孔子、老子、庄子等的思想，帮助学生形成更全面的古代哲学观。

-“义与利”相关论述的文献搜集，如《荀子·劝学》、《墨子·非乐》等，探讨先秦时期对义利关系的不同看法。

-当代社会价值观案例研究，选取一些社会热点事件或人物，分析其价值观与“义与利”的关系。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找与孟子相关的学术论文和书籍，以深入理解孟子的思想体系。

-组织学生参与学校或社区的文化讲座，邀请历史或哲学教授讲解先秦诸子思想，增加学生的感性认识。

-鼓励学生进行小组研究，选择一个特定的“义与利”案例进行深入研究，撰写研究报告或进行课堂展示。

-通过网络资源，如视频讲座、纪录片等，让学生观看与孟子思想相关的历史背景和文化环境介绍，提高学生的学习兴趣。

-设计一项实践活动，如模拟古代辩论赛，让学生在角色扮演中体验先秦哲学家的思想碰撞，培养批判性思维和口头表达能力。

-引导学生阅读《孟子》全文，对比不同版本的翻译，提高学生的文言文阅读能力和文本解读能力。

-组织学生观看或阅读关于当代社会价值观冲突的影视作品或文学作品，引导学生将古代思想与现代实际相结合，思考如何在现代社会中践行“义与利”的理念。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学，通过视频、图片等多媒体资源，使抽象的哲学思想更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.开展角色扮演活动，让学生身临其境地体验古代辩论，增强学生的参与感和互动性，提高课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，部分学生表达自己的观点时不够自信，需要加强对学生表达能力的培养。

2.教学过程中，对学生的个别差异关注不够，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.课后作业的布置较为单一，缺乏针对性和多样性，未能有效巩固学生的知识。

反思改进措施（三）

1.加强对学生表达能力的训练，鼓励学生在课堂上积极发言，给予充分的肯定和指导，提高学生的自信心。

2.在教学过程中，更加关注学生的个别差异，针对不同层次的学生设计不同的教学策略，确保每个学生都能有所收获。

3.课后作业设计上，可以增加一些实践性、探究性的作业，如小组合作研究、撰写读书笔记等，提高学生的综合能力。

4.适时组织学生参与实践活动，如辩论赛、知识竞赛等，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。

5.在教学评价方面，除了传统的考试评价，还可以引入过程性评价，如课堂表现、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。

6.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。八、典型例题讲解例题1：

孟子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”请解释“不义而富且贵，于我如浮云”这句话的含义。

答案：这句话表达了孟子对“不义而富且贵”的态度。他认为，那些通过不正当手段获得的财富和地位，对他来说如同飘渺的云彩，没有实质的价值和意义。孟子强调的是道德和正义的重要性，认为真正的价值和地位应该建立在道德的基础上。

例题2：

A.为了利益而牺牲道德

B.在追求利益的同时坚守道德

C.不顾道德地追求利益

D.认为道德和利益无关

答案：B。孟子认为，在追求利益的同时坚守道德是正确的做法。他强调的是道德与利益的和谐统一，而不是牺牲道德来追求利益。

例题3：

孟子认为，真正的富贵应该建立在什么基础上？

答案：真正的富贵应该建立在道德和正义的基础上。孟子认为，只有通过正当的手段获得的财富和地位才是有价值的，才能称之为真正的富贵。

例题4：

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韩非子

答案：A。孔子在《论语》中多次强调道德和仁义的重要性，他的行为和思想体现了孟子的“义与利”观念。

例题5：

在现实生活中，如何践行孟子的“义与利”观念？

答案：在现实生活中，践行孟子的“义与利”观念可以从以下几个方面入手：

1.在工作和生活中，坚守道德原则，不为了利益而做出违背道德的行为。

2.在面对利益冲突时，能够权衡利弊，选择符合道德和正义的道路。

3.在个人发展过程中，注重道德修养，追求内心的富足和精神的满足。

4.在社会交往中，倡导诚信、友善，促进社会的和谐发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《孟子·告子下》中的名句“不义而富且贵，于我如浮云”，通过这个名句，我们了解了孟子对于义与利的深刻见解。孟子认为，真正的富贵不是通过不义的手段获得的，而是建立在道德和正义的基础之上。他强调，个人的价值不应该仅仅由财富和地位来衡量，而应该由其道德品质和行为来决定。

在课堂上，我们通过讲解、讨论和角色扮演等多种形式，探讨了孟子思想的内涵，以及如何在现实生活中践行这一理念。以下是我们今天学习的主要内容：

1.孟子的“义与利”观念，即真正的富贵应该建立在道德和正义的基础上。

2.不义而富且贵的人，其财富和地位如同浮云，没有真正的价值。

3.在现实生活中，我们应该坚守道德原则，追求真正的富贵。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）孟子认为真正的富贵应该建立在什么基础上？

A.财富

B.地位

C.道德和正义

D.个人能力

（2）“不义而富且贵，于我如浮云”这句话的含义是什么？

A.不义之财不可取

B.财富和地位不稳定

C.道德和正义比财富和地位更重要

D.个人价值观的差异

（3）以下哪位古代哲学家与孟子的思想相近？

A.孔子

B.老子

C.墨子

D.韩非子

（4）在现实生活中，如何践行孟子的“义与利”观念？

A.追求财富和地位

B.坚守道德原则，追求内心的富足

C.只关心个人利益

D.放弃个人利益，只为他人考虑

（5）以下哪个选项不是孟子所倡导的价值观？

A.仁

B.义

C.礼

D.智

2.简答题（每题5分，共15分）

（1）简述孟子对“义与利”的理解。

（2）结合实际，谈谈如何在现实生活中践行孟子的“义与利”观念。

（3）为什么孟子认为“不义而富且贵，于我如浮云”？

检测结束后，教师将根据学生的答题情况，进行点评和总结，并对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。同时，教师会根据学生的表现，对教学效果进行反思，以便在今后的教学中不断改进和完善。板书设计①本