一年级语文上册 第8单元 课文（四）14《小蜗牛》同步教学实录 新人教版

一年级语文上册第8单元课文（四）14《小蜗牛》同步教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册第8单元课文（四）14《小蜗牛》同步教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第8单元课文（四）14《小蜗牛》同步教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提高学生对自然现象的观察和想象能力。

2.强化学生的语言表达能力，通过模仿朗读、角色扮演等活动，提升学生的口语沟通技巧。

3.培养学生尊重生命的情感，引导学生理解小蜗牛的生活习性，树立关爱弱小的意识。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，促进学生之间的交流与互动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已基本掌握了拼音的基础知识和简单的识字技能。对于故事性强的课文，他们可能已经有一定的阅读和欣赏经验，但对于《小蜗牛》中涉及的自然观察和生活习性等内容，了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣的动物故事特别感兴趣。《小蜗牛》这个故事内容贴近学生生活，能够激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们需要通过直观的形象和生动的语言来理解和记忆。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和游戏来学习，同时也需要一定的独立阅读和思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于部分学生来说，理解《小蜗牛》中描述的蜗牛的生活习性可能会比较困难，因为这与他们的生活经验有一定的距离。此外，课文中的长句子和生字词可能会成为阅读障碍。在朗读和表达方面，学生可能需要指导如何正确发音和断句。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过图片、视频等多媒体辅助教学，以及通过小组合作和角色扮演等方式提高学生的参与度和理解力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解蜗牛的生活习性，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论蜗牛的特点，培养他们的合作能力和表达交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高他们对故事情节的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示蜗牛的生活环境，增强直观感受。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学卡片：制作教学卡片，帮助学生记忆生字词和课文中的重点句子。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文《小蜗牛》，大家知道蜗牛是什么样的吗？请你们先来描述一下你们心中的蜗牛是什么样的。

（学生）蜗牛有螺旋形的壳，它的身体很小，还有两条触角。

（老师）很好，看来大家对蜗牛有一定的了解。今天，我们将一起走进小蜗牛的世界，看看它有哪些有趣的故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么？

（学生）这篇课文讲述了小蜗牛在森林里遇到的各种困难，以及它如何克服困难的故事。

（老师）很好，你们已经初步了解了课文的主要内容。接下来，我们一起看看课文中有哪些值得我们关注的重点。

三、精读课文，探究主旨

1.理解蜗牛的特点

（老师）课文开头介绍了蜗牛的特点，请大家找出课文中描述蜗牛特点的句子，并用自己的话复述一下。

（学生）蜗牛背着一个螺旋形的壳，它的身体很小，还有两条触角。

（老师）很好，你们已经掌握了蜗牛的特点。接下来，我们来分析一下这些特点对小蜗牛的生活有什么影响。

2.分析小蜗牛遇到的困难

（老师）课文中提到小蜗牛在森林里遇到了很多困难，请大家找出这些困难，并分析一下小蜗牛是如何应对的。

（学生）小蜗牛遇到了雨、风、太阳、蚂蚁等困难，它通过等待、躲雨、休息、合作等方式克服了这些困难。

（老师）很好，你们已经分析出了小蜗牛遇到的困难和它应对困难的方法。这些方法对我们有什么启示呢？

3.总结课文主旨

（老师）通过学习这篇课文，我们知道了小蜗牛在面对困难时，不放弃、勇敢面对的精神。这种精神也值得我们学习。那么，这篇课文的主旨是什么呢？

（学生）这篇课文的主旨是告诉我们，遇到困难时，我们要勇敢面对，不放弃，努力克服。

四、拓展延伸，提升素养

1.想象小蜗牛的未来

（老师）如果小蜗牛继续在森林里生活，你们觉得它会遇到哪些新的困难？它会如何应对呢？

（学生）小蜗牛可能会遇到新的朋友，也可能遇到新的敌人。它可能会学会更多的生存技能，也会遇到更多的挑战。

（老师）很好，你们已经想象出了小蜗牛的未来。这种想象力对我们的成长有很大的帮助。

2.交流心得，分享感悟

（老师）学习了这篇课文，你们有什么感受？请你们与同学们分享一下。

（学生）我觉得小蜗牛很勇敢，它不怕困难，努力克服。我要向小蜗牛学习，遇到困难也要勇敢面对。

（老师）很好，你们都学会了小蜗牛的精神。希望大家在今后的学习和生活中，都能勇敢面对困难，努力克服。

五、总结评价，布置作业

（老师）今天我们学习了《小蜗牛》这篇课文，大家表现都很棒。希望大家在今后的学习中，继续努力，勇敢面对困难，成为一个勇敢的人。

（学生）谢谢老师！

（老师）今天的作业是：请你们写一篇关于《小蜗牛》的读后感，谈谈你们的感悟。

（学生）好的，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升

2.朗读与表达能力增强

本节课通过多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的朗读和表达能力。学生在课堂上能够自信地朗读课文，并用简洁明了的语言表达自己对课文的理解和感悟。课后，学生的口语表达能力和朗读水平有了明显的提升。

3.思维能力与逻辑推理能力提高

在分析小蜗牛遇到的困难以及它如何应对的过程中，学生需要运用逻辑推理和思维分析能力。通过本节课的学习，学生在面对问题时能够更加有条理地思考，逐步提高了他们的思维能力和逻辑推理能力。

4.情感态度与价值观培养

《小蜗牛》这篇课文传递了勇敢面对困难、不放弃的精神。通过学习这篇课文，学生在情感态度和价值观方面得到了提升。他们学会了关爱弱小，尊重生命，勇敢面对挑战。在日常生活中，学生能够运用这些价值观去影响和感染身边的人。

5.合作与交流能力加强

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作精神和团队意识。通过本节课的学习，学生的合作与交流能力得到了锻炼和提升，他们在与他人合作的过程中学会了倾听、沟通、协商。

6.阅读兴趣激发

本节课的教学内容贴近学生生活，激发了他们对自然现象和动物故事的兴趣。课后，学生自觉阅读有关蜗牛、昆虫等方面的书籍，进一步拓展了他们的知识面。

7.知识体系构建

总之，本节课的学习效果显著。学生在识字、朗读、表达、思维、情感、合作、阅读兴趣和知识体系构建等方面取得了显著的进步。这些成果将对学生今后的学习和生活产生积极的影响。教学反思与总结今天的《小蜗牛》这节课，让我有很多的收获和思考。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我通过展示蜗牛的图片和视频，让学生们直观地感受到了蜗牛的形象，这样的直观教学确实让孩子们更容易理解和记忆。我还让学生们分角色朗读，这样的互动环节让孩子们在游戏中学习了课文，提高了他们的朗读兴趣和表达能力。不过，我也发现了一些问题，比如在分组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意开口，我需要在今后的教学中更加注重调动每个学生的积极性。

其次，我在课堂管理上也有些许心得。我发现，通过设立明确的学习目标和课堂规则，可以帮助学生更好地集中注意力。例如，我在上课前就告诉学生们这节课我们要学会哪些知识，阅读课文时要达到什么效果，这样一来，学生们就有了明确的学习方向。当然，我也注意到了一些管理上的不足，比如在课堂纪律方面，还有待加强，我需要更加细致地管理和引导。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在识字、朗读、理解和表达等方面都有了显著的进步。很多学生能够准确地朗读课文，并能用自己的话复述故事情节，这说明他们对课文内容有了很好的理解。在情感态度方面，学生们对蜗牛这种小动物产生了同情和喜爱，他们能够从故事中感受到勇敢面对困难的精神，这是非常宝贵的。

当然，我也发现了教学中的一些不足。比如，在分析课文时，我没有充分考虑到不同层次学生的学习需求，导致部分学生对于一些较难的内容理解不够深入。此外，我在课堂上对于学生的个别差异关注不够，一些学习有困难的学生没有得到足够的帮助。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.我将更加关注学生的个别差异，针对学习有困难的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

3.在课堂管理上，我将进一步强化纪律教育，培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上更加专注。

4.我计划在课后组织一些相关的课外活动，如观看蜗牛的纪录片、制作蜗牛的手工制品等，以增强学生对课文内容的理解和记忆。板书设计①本文重点知识点：

-蜗牛的特点：螺旋形壳、小身体、两条触角

-小蜗牛遇到的困难：雨、风、太阳、蚂蚁

-小蜗牛克服困难的方法：等待、躲雨、休息、合作

②关键词：

-勇敢

-不放弃

-困难

-合作

③重点句子：

-“蜗牛背着一个螺旋形的壳，它的身体很小，还有两条触角。”

-“小蜗牛在雨中等待，在风中休息，在太阳下合作。”

-“小蜗牛不放弃，勇敢面对困难，最终克服了所有的挑战。”教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们表现得非常积极。他们认真听讲，积极参与讨论，对于课文中的生字词和故事情节有了较好的理解和记忆。特别是在角色扮演环节，学生们能够生动地模仿蜗牛的动作和语气，表现出对课文内容的深入理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容提出自己的观点，并与其他同学进行交流。例如，在讨论小蜗牛遇到的困难时，有的学生提到了“不放弃”的精神，有的学生则分享了自己在生活中遇到困难时的应对方法。这些讨论不仅丰富了学生的知识，也培养了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对课文内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括填空、选择题和简答题。结果显示，大部分学生能够正确填写课文中的生字词，选择正确的答案，并能够用自己的话回答关于课文内容的问题。但也有一部分学生在理解课文细节和运用生字词方面存在困难，这需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的表现给予了积极的反馈。这种自我评价和同伴评价的过程，有助于学生认识到自己的优点和不足，促进他们的自我成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在朗读、表达和合作方面都有明显的进步。特别是在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，这体现了他们的团队精神和沟通能力。然而，在个别学生身上，我注意到他们在面对困难时，解决问题的能力还有待提高。针对这一点，我将在今后的教学中，通过设置一些挑战性的任务，帮助学生提升他们的解决问题的能力。

此外，我还注意到，部分学生在课堂纪律方面还有待加强。为了提高课堂效率，我将在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

总体来说，今天的课堂氛围活跃，学生们积极参与，教学效果良好。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们更好地掌握知识，提升能力。课后作业1.写作练习：

主题：如果我是小蜗牛，我会怎么做？

要求：学生以小蜗牛的视角，写一篇短文，描述自己在森林中遇到困难时的想法和行动。

2.绘画作业：

主题：小蜗牛的森林之旅

要求：学生画出小蜗牛在森林中遇到的各种困难和它如何克服困难的过程。

3.角色扮演剧本创作：

主题：小蜗牛的故事

要求：学生以小组为单位，创作一个关于小蜗牛的故事剧本，并进行角色扮演。

4.家长参与作业：

主题：蜗牛观察日记

要求：学生与家长一起观察蜗牛的生活习性，并记录下来，写成一篇观察日记。

5.诗歌创作：

主题：蜗牛的赞歌

要求：学生以蜗