四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第二课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第二课时教学实录1人教PEP主备人备课成员设计意图本节课以“Whereismycar”为主题，通过游戏和情景对话的形式，帮助学生巩固本单元所学单词和句型。通过实际操作和互动，提高学生的口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的跨文化意识，发展学生的思维品质，增强学生的语感和文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握本节课的核心句型“Whereismycar?”以及回答“Hereitis./It'sonthetable.”的用法。

②正确发音和拼写关键单词，如car,table,chair,bed等。

2.教学难点，

①理解并运用句型“Whereis…?”进行简单的询问和回答，并能结合实际情境进行对话。

②在真实情境中灵活运用本节课所学单词和句型，进行日常生活中的简单交流。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和使用英语。

2.任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观展示教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.实物教具使用：运用实物教具，如玩具车、小家具等，帮助学生直观理解单词和句型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汽车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汽车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汽车的图片或视频片段，让学生初步感受汽车的魅力或特点。

简短介绍汽车的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汽车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汽车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汽车的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汽车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汽车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汽车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汽车案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汽车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汽车解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汽车的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汽车相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汽车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汽车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汽车的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汽车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汽车。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汽车的小短文或报告，内容可以包括汽车的历史、未来的发展趋势或者对环保汽车的观点等。

要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型，并尝试结合自己的思考进行表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-汽车发展历史资料：收集关于汽车发明和发展的历史文献、图片和视频，让学生了解汽车从蒸汽机时代到现代电动汽车的演变过程。

-汽车安全知识手册：提供汽车安全知识的小册子或在线资源，涵盖交通安全规则、驾驶技巧和紧急情况处理等内容。

-汽车构造图解：收集不同类型汽车的构造图解，帮助学生理解汽车的内部结构和工作原理。

-汽车文化展览信息：查找当地或网络上的汽车文化展览信息，组织学生参观，感受汽车文化的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于汽车发展的书籍，如《汽车简史》等，以扩展他们的知识面。

-组织学生观看与汽车相关的纪录片或电影，如《汽车总动员》系列，增加学生的兴趣。

-安排学生参与社区或学校的交通安全宣传活动，提高他们的交通安全意识。

-设计一个“我的梦想汽车”项目，让学生绘制或制作他们理想中的汽车模型，培养他们的创造力和设计能力。

-利用互联网资源，让学生查找不同国家或地区的汽车品牌和车型，比较它们的异同，了解不同文化背景下的汽车设计理念。

-开展汽车环保主题的写作活动，让学生撰写关于环保汽车或新能源汽车的短文，提高他们的环保意识。

-邀请汽车行业的专家或工程师来校进行讲座，让学生直接了解汽车行业的前沿技术和职业发展。

-组织学生参观汽车制造厂或维修站，实地了解汽车的生产过程和维修技术。

-鼓励学生参与汽车设计比赛或创新项目，激发他们的创新思维和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-汽车的基本组成部分：发动机、车身、底盘、电气系统等。

-汽车的工作原理：内燃机、电动机等动力源的原理。

-汽车的安全规则：交通信号、驾驶礼仪、紧急情况处理等。

②重点单词：

-engine（发动机）

-body（车身）

-chassis（底盘）

-electricalsystem（电气系统）

-safetyrules（安全规则）

③重点句型：

-Whatistheengineofthecar?

-Theengineistheheartofthecar.

-Wemustfollowthesafetyruleswhendriving.

-Whatshouldwedoinanemergency?

-Canyouexplainhowanelectriccarworks?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汽车的历史》选段，介绍汽车的发明和发展历程。

-视频资源：《汽车制造过程》视频，展示现代汽车从设计到生产的全过程。

-活动材料：《我的梦想汽车》设计图样，鼓励学生发挥想象力设计自己的理想汽车。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《汽车的历史》选段，了解汽车从最初的蒸汽机车到现代电动汽车的发展过程。鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下关键的历史事件和发明。

完成阅读后，学生可以写一篇短文，描述自己对汽车发展历程的理解和感想。

-视频资源要求：

学生观看《汽车制造过程》视频，观察不同类型的汽车是如何制造的，了解汽车制造的各个步骤和关键技术。

观看后，组织学生进行小组讨论，分享他们对汽车制造过程的观察和疑问，教师进行解答和补充。

-活动材料要求：

学生根据《我的梦想汽车》设计图样，设计并绘制出自己的理想汽车。设计时考虑汽车的外观、功能、环保性等因素。

完成设计后，学生可以在班级内展示自己的作品，并简要介绍设计理念。鼓励学生之间进行交流和评价，提高设计能力和审美意识。

-教师指导与帮助：

教师可以推荐一些与汽车相关的书籍和网站，供学生课后进一步阅读和研究。

对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服学习障碍。

定期组织学生进行拓展学习的成果展示，如设计作品展示、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的练习题，包括单词拼写、句子填空和阅读理解部分，以巩固课堂上学到的词汇和句型。

2.设计一个小故事，描述一个孩子寻找自己汽车的情景，并使用本节课学到的句型“Whereismycar?”和回答“Hereitis./It'sonthetable.”。

3.观察家中或学校周围的汽车，记录下它们的颜色、品牌和位置，并制作一张简单的图表展示。

4.制作一个汽车模型或手工艺品，可以是纸模型、乐高模型或其他任何材料，以加深对汽车结构的理解。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.对于单词拼写和句子填空，检查学生是否正确掌握了本节课的词汇和句型，指出错误并提供正确的拼写和句子结构。

3.对于小故事，评估学生的创造性表达和语法准确性，鼓励学生使用多样化的句型和词汇，同时指出语法错误和拼写错误。

4.对于汽车观察图表，检查学生是否能够准确地记录和展示观察到的信息，提供改进建议，如如何更清晰地表达或如何增加图表的细节。

5.对于汽车模型或手工艺品，评价学生的动手能力和对汽车结构的理解，鼓励学生的创新思维，同时指出制作过程中的不足，如模型的稳定性或手工艺品的细节处理。

6.在反馈中，使用积极的语言鼓励学生的努力和进步，同时针对存在的问题给出具体的改进建议，帮助学生提高。

7.安排定期的作业反馈会议，让学生有机会提问和讨论作业中的难点，教师进行针对性的解答和指导。

8.鼓励学生之间的互相评价，通过同伴反馈促进学生之间的合作和学习。

9.对于作业中表现优秀的学生，给予口头表扬或小奖励，以激励学生的学习积极性。

10.对于作业中存在的问题，教师应在下一节课的开头进行集中讲解和纠正，确保所有学生都能理解和掌握。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。学生们对于汽车这个话题都挺感兴趣的，课堂氛围也不错。不过，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有充分调动学生的积极性。虽然我提问了“你们知道汽车是什么吗？”这样的问题，但感觉有些学生并没有真正参与进来。可能是因为问题太宽泛了，学生们不太知道从哪里开始回答。下次我可以在导入环节加入一些更具体的图片或者视频，让学生们有更直观的感受，从而激发他们的兴趣。

其次，在讲解基础知识的时候，我发现有些学生对于汽车的一些基本组成部分还是不太理解。比如，当我提到“chassis”这个词的时候，有几个学生看起来有些困惑。这可能是因为他们在日常生活中很少接触到这些专业词汇。所以我打算在接下来的教学中，尽量使用一些更简单、更贴近生活的语言来解释这些概念，帮助学生们更好地理解。

在案例分析环节，我选择了几个与学生生活比较贴近的案例，比如电动汽车和自动驾驶汽车。我觉得这个环节学生们参与得比较积极，讨论也比较热烈。但是，我发现有些学生对于案例中的技术细节并不是很感兴趣，这可能是因为他们对这方面的知识了解不多。所以，我可能需要在今后的教学中，适当增加一些关于汽车科技和技术的介绍，让学生们对汽车有更全面的了解。

在小组讨论环节，我注意到学生们在表达自己观点的时候，有时候会显得有些拘谨。这可能是因为他们不太习惯在公共场合发言。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多组织一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们有更多的机会练习口语表达，提高他们的自信心。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们展示的内容都比较丰富，但也存在一