四年级品德与社会下册 第四单元 通信与生活 4 从看电视说起教学实录 新人教版

四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4从看电视说起教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《四年级品德与社会下册第四单元通信与生活4从看电视说起》。内容涵盖电视的发展历程、电视节目的种类及作用、如何正确看电视等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的电视知识相关，通过回顾和拓展，帮助学生了解电视的演变过程，认识电视节目的多样性和作用，培养学生正确看电视的良好习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解力和审美情趣。通过学习电视的发展，学生能够认识到科技进步对生活的影响，增强信息意识；通过了解电视节目的种类和作用，学生能够理解文化多样性，提升文化理解力；通过欣赏电视节目，学生能够培养审美情趣，提高对美好事物的鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在日常生活中已经接触过电视，对电视的基本功能和一些常见节目有所了解。他们可能已经知道电视是家庭娱乐的重要工具，但对其发展历史和节目内容背后的文化意义了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对科技发展特别感兴趣。他们具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和讨论来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频资料来获取信息；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对电视节目的内容理解可能存在偏差，难以区分节目中的真实与虚构，可能会对某些内容产生误解。此外，学生在讨论电视节目时，可能因为个人喜好而忽视节目的文化价值和教育意义。此外，对于电视发展历史的了解可能较为有限，需要教师引导他们进行深入思考和探究。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频，讲解电视的发展历程，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生就电视节目的种类和作用进行小组讨论，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟电视节目制作过程，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示电视发展历程和相关图片，直观教学。

2.教学软件：利用互动软件，让学生通过游戏形式了解电视节目类型。

3.实物教具：展示老式电视和现代电视，让学生对比分析，深化理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电视是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电视的图片或视频片段，让学生初步感受电视的魅力或特点。

简短介绍电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电视的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电视的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电视解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电视的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视的短文或报告，以巩固学习效果。

作业要求学生结合自己的生活经验，谈谈电视对个人成长的影响，以及如何合理利用电视资源。

1.导入新课（5分钟）

2.电视基础知识讲解（10分钟）

3.电视案例分析（20分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.课堂展示与点评（15分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业布置（5分钟）

总计：50分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电视发展历史资料：收集关于电视发明、早期发展、技术革新等历史资料，包括图片、文章和视频片段。

-电视节目类型介绍：整理不同类型的电视节目，如新闻、纪录片、电视剧、动画片等，及其特点和文化影响。

-电视节目制作过程：了解电视节目的制作流程，包括剧本创作、拍摄、剪辑、配音等环节。

-电视与社会生活关系案例：搜集电视节目如何反映社会现象、影响公众观点的案例，如电视广告、纪录片对社会事件的报道等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关电视发展历史的书籍，如《电视的诞生与演变》等，以拓宽知识面。

-组织学生观看经典电视节目，如纪录片《舌尖上的中国》，让学生体验电视节目的艺术魅力和社会价值。

-开展“电视节目评价”活动，让学生选择自己喜欢的电视节目，分析其内容、形式和影响，培养批判性思维。

-设计“我心中的电视”主题绘画或写作活动，让学生发挥想象力，创作与电视相关的艺术作品。

-邀请专业人士进行讲座，如电视节目制作人、导演或记者，分享他们的工作经验和电视节目制作背后的故事。

-利用公共图书馆或网络资源，让学生查找有关电视节目对特定社会现象的影响的案例研究。

-组织学生参与社区电视节目制作活动，如社区新闻节目，让他们亲身体验电视节目的制作过程。

-通过社交媒体或论坛，让学生讨论电视节目对个人成长和社会价值观的影响，促进交流与思考。

-安排学生参观电视台或影视制作公司，实地了解电视节目的制作环境和技术设备。

-鼓励学生关注国内外电视节目的发展趋势，了解新兴媒体对传统电视的冲击和融合。课后作业1.**作业题目**：请你选择一部你喜欢的电视节目，写一篇短文，描述这部节目的内容、风格以及它对你的影响。

**答案示例**：

《我爱我家》是一部深受我喜爱的电视剧。它以幽默风趣的方式展现了家庭成员之间的互动和日常生活。这部节目让我感受到了家庭的温暖和亲情的可贵。通过观看这部剧，我学会了如何在生活中保持乐观的心态，也体会到了家庭的重要性。

2.**作业题目**：根据课文内容，列出电视节目的几种类型，并简要说明每种类型的特点。

**答案示例**：

电视节目类型包括新闻、纪录片、电视剧、动画片等。

-新闻节目：以传递信息、报道新闻为主，特点是时效性强、内容客观。

-纪录片：以记录真实事件、人物或现象为主，特点是真实、客观、具有教育意义。

-电视剧：以讲述故事、塑造人物为主，特点是情节丰富、人物形象鲜明。

-动画片：以动画形式表现故事，特点是生动有趣、富有想象力。

3.**作业题目**：思考电视节目如何影响我们的日常生活，并举例说明。

**答案示例**：

电视节目对我们的日常生活有深远的影响。例如，电视剧中的角色和故事可以激发我们的想象力，纪录片可以增加我们的知识储备，新闻节目可以让我们了解时事动态。比如，《舌尖上的中国》让我们了解了中国各地的美食文化，而《中国好声音》则激发了我们对音乐的热爱。

4.**作业题目**：设计一个电视节目，包括节目名称、类型、内容概述和预期效果。

**答案示例**：

节目名称：《少年科学家》

类型：纪录片

内容概述：该节目记录了一群年轻科学家的成长历程，展示他们在科学探索中的艰辛和喜悦。

预期效果：激发青少年对科学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

5.**作业题目**：分析你所在社区或学校的电视节目播放情况，提出一些建议，以促进学生的全面发展。

**答案示例**：

在我们学校，电视节目播放主要集中在课后和节假日。建议如下：

-增加教育类节目的播放，如科普知识、历史文化等，丰富学生的知识储备。

-定期举办电视节目评选活动，让学生参与其中，提高他们的审美能力和判断力。

-引导学生合理分配时间，避免沉迷于娱乐节目，影响学习和生活。教学反思这节课结束了，我坐在讲台前，思绪万千。今天的教学内容是《从看电视说起》，我希望通过这节课，让学生了解电视的发展历程，认识电视节目的多样性和作用，以及如何正确看电视。下面是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们对于电视这个话题表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中积极发言，表达了自己对电视节目的看法。这让我感到很欣慰，因为这说明我对学生的兴趣把握得比较准确。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得比较拘谨，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉，或者是不太敢于在课堂上表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂讨论。

其次，我在讲解电视发展历程时，使用了多媒体设备展示了一些历史图片和视频片段。这些直观的素材让学生对电视的发展有了更直观的认识。然而，我也发现，有些学生对于这些历史资料的理解还不够深入。这说明我在教学过程中，需要更加注重对历史背景的介绍和讲解，帮助学生更好地理解电视的发展脉络。

在案例分析环节，我选择了几个典型的电视节目案例，让学生通过分析案例来了解电视节目的特性和重要性。这个环节进行得比较顺利，学生们对案例的分析也比较到位。但是，我也发现，在讨论电视节目对实际生活的影响时，部分学生的思考深度不够。这可能是因为他们对电视节目的实际应用了解有限。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合学生的生活实际，引导他们思考电视节目如何影响我们的日常生活。

在教学手段方面，我尝试了小组讨论和角色扮演等多种教学方法。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，我也意识到，在教学过程中，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有创意的建议。这让我对学生的思考能力和创新能力有了更高的期待。但同时，我也发现，在点评环节，部分学生对于其他组的展示不够关注，这可能是因为他们对同伴的展示不够尊重。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和尊重他人的态度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课的课堂评价：

1.课堂提问评价：

-提问是检测学生学习效果的有效方式。在课堂中，我通过提问来检验学生对电视发展历程、节目类型和作用的掌握程度。

-通过观察学生的回答，我发现大部分学生对电视的基础知识有了较好的理解，但部分学生在回答关于电视节目对生活影响的问题时，答案不够深入。

-课堂评价：我将根据学生的回答情况，针对性地加强个别辅导，提高他们对电视节目内容的深入理解和分析能力。

2.观察评价：

-在课堂讨论和案例分析环节，我观察学生的参与度和互动情况。

-观察发现，学生在小组讨论中积极参与，能够提出自己的观点，但在展示时，部分学生的表达不够流畅。

-课堂评价：我将鼓励学生加强口语表达练习，提高他们的公众演讲能力。

3.测试评价：

-为了全面了解学生的学习情况，我设计了简单的测试题，包括选择题和简答题。

-测试结果显示，学生在基础知识方面掌握较好，但在案例分析中的应用题上表现不一。

-课堂评价：我将根据测试结果，针对不同层次的学生制定个性化的辅导计划，帮助他们提高应用能力。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行了认真批改和点评，重点关注了他们对电视节目内容的分析和自我反思。

-作业评价：大部分学生能够结合自己的生活实际，对电视节目进行合理分析，但也有一部分学生的作业缺乏深度。

-课堂评价：我将鼓励学生多思考、多观察，提高作业的质量和深度。

5.反馈与鼓励：

-在课堂评价中，我及时给予了学生反馈，肯定了他们的努力和进步，同时也指出了需要改进的地方。

-反馈与鼓励：我鼓励学生保持好奇心，勇于提问，不断挑战自