Module8 Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy's School（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sSchool（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sSchool

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的学校生活，培养学生尊重多元文化的态度。

3.提升学生的思维品质，通过分析课文内容，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生独立获取信息和运用策略的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，了解基本的时态和句型结构。在之前的学习中，他们已经接触过一般过去时，对描述过去发生的事情有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其是通过游戏和角色扮演等活动。他们具备一定的听力理解和口语表达能力，但在阅读和写作方面可能存在一些困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过去时态时可能会混淆时态的用法，特别是在表达过去某个时间点发生的事情时。此外，学生在描述过去经历时可能难以组织语言，缺乏具体的细节描述。此外，部分学生可能在阅读课文时遇到生词，影响了对文章内容的理解。为了克服这些困难，需要通过多种教学策略，如提供词汇支持、开展小组讨论和写作练习等。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校、教室的图片，以及视频片段，展示不同的学校环境和活动场景。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或黑板用于记录讨论内容，并准备一些贴纸或彩笔用于角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师用英语进行自我介绍，并提问学生：“Canyoutellmeaboutyourschool?”引导学生回忆自己学校的经历。

2.学生用英语描述自己的学校，激发他们对学校生活的兴趣。

二、课文主旨内容探究（25分钟）

1.阅读课文

-教师播放课文录音，让学生初步感知文章内容。

-学生跟读课文，注意语音、语调的准确性。

2.分析课文

-教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”引导学生找出文章主题。

-学生小组讨论，总结文章主旨：“Yesterday,IwenttoSamandAmy'sSchool.Itwasaveryinterestingandfunschool.”

3.突出全文侧重点

-教师提问：“Whatarethekeydetailsinthispassage?”引导学生关注文章细节。

-学生小组讨论，找出文章侧重点：“Theschoolhadaplayground,alibrary,andacomputerroom.Thestudentswerefriendlyandhelpful.”

4.课文翻译

-教师用中文翻译课文，帮助学生理解文章内容。

-学生跟读翻译，加深对课文的理解。

三、语言知识学习（30分钟）

1.词汇学习

-教师列举文章中出现的关键词汇，如“school,playground,library,computerroom,friendly,helpful”等。

-学生跟读并拼写这些词汇。

2.语法知识学习

-教师讲解一般过去时的用法，如：“IwenttoSamandAmy'sSchoolyesterday.Weplayedbasketballintheplayground.”

-学生跟读例句，练习使用一般过去时。

3.句型学习

-教师展示例句：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生用一般过去时提问。

-学生分组练习，互相提问关于过去发生的事情。

四、语言运用（20分钟）

1.角色扮演

-学生分为两组，一组扮演Sam和Amy，另一组扮演提问者。

-提问者用一般过去时提问，扮演者用英语回答。

2.小组讨论

-教师提问：“Ifyoucouldgotoanyschoolintheworld,whichonewouldyouchooseandwhy?”引导学生展开讨论。

-学生分组讨论，每组选一名代表发言。

五、巩固练习（15分钟）

1.完成练习册上的相关练习，巩固本节课所学知识。

2.教师巡视课堂，帮助学生解决问题。

六、总结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和词汇。

2.学生回顾所学知识，提出疑问。

七、布置作业

1.复习本节课所学课文，朗读并背诵。

2.完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFirstDayatSchool》

简介：这篇短文讲述了作者第一天上学的经历，学生可以通过阅读了解不同的文化背景下，小学生上学的场景和活动。这篇阅读材料可以帮助学生对比自己与Sam和Amy在学校生活的异同，提高他们的跨文化理解能力。

-阅读材料二：《SchoolRules》

简介：这篇阅读材料介绍了学校的规则和礼仪，学生可以通过阅读了解不同学校的共同点和不同文化中对于学校规则的理解。通过学习这些规则，学生可以提高自己的社会适应能力和规则意识。

-阅读材料三：《SchoolTripsandExcursions》

简介：这篇阅读材料描述了学生参加学校旅行和远足的经历，学生可以通过阅读了解学校生活中的不同活动，以及这些活动对学生的意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用自己的语言描述自己学校的一天，包括上学路上、课堂学习、课外活动等，以增强他们的写作能力。

-组织学生进行小组合作，每组选择一个阅读材料进行深入阅读，并在下一节课上进行分享和讨论，这样可以提高他们的批判性思维和合作学习能力。

-让学生设计一个理想中的学校，并撰写一份提案，说明他们为什么这样设计，以及这样的设计对学生的学习和生活有何益处。这个过程可以锻炼学生的创造性思维和表达能力。

-学生可以调查不同年级、不同学校的学生，了解他们对学校的看法和期望，并通过绘制图表或撰写报告来呈现这些信息，以此培养他们的调查研究和数据呈现能力。

3.实践活动：

-组织学生进行一次模拟的学校开放日，邀请其他班级或学校的同学来参观，让学生展示自己的学校文化和特色。

-安排一次校园文化展览，让学生展示他们对学校历史的了解和收集的校园故事，以此增强学生的校园归属感和历史意识。

这些拓展与延伸活动不仅与教材内容相符，而且能够帮助学生全面发展，提高他们的综合素养。课后作业1.写作练习：

-主题：描述你第一次参加学校活动的经历。

-要求：使用一般过去时态，描述活动的地点、时间、参与的活动以及你的感受。

-示例：Yesterday,Iwenttotheschoolsportsday.Itwasheldintheschoolplayground.Iparticipatedintherelayracewithmyclassmates.Weworkedtogetherandwontherace.Ifeltsohappyandproudofourteam.

2.词汇运用：

-主题：用以下词汇造句，展示它们在具体语境中的使用。

-词汇：playground,library,computerroom,friendly,helpful

-示例：

-Theplaygroundiswhereweplayourfavoritegames.

-Iliketoreadbooksinthelibraryafterschool.

-Weusethecomputerroomtolearnabouttechnology.

-Samisaveryfriendlyboy,andhealwayshelpsmewithmyhomework.

-Ourteacherisveryhelpful,andsheanswersallourquestions.

3.句型转换：

-主题：将以下句子从一般现在时转换为一般过去时。

-示例：

-现在：Igotoschoolbybuseveryday.

-过去：Iwenttoschoolbybuseveryday.

-现在：WehaveascienceclassonMonday.

-过去：WehadascienceclassonMonday.

-现在：Shelikestoplaysoccerinherfreetime.

-过去：Shelikedtoplaysoccerinherfreetime.

4.信息匹配：

-主题：根据课文内容，将以下信息与正确的图片或场景匹配。

-信息：

-1.Alibrary

-2.Acomputerroom

-3.Aplayground

-4.Aclassroom

-5.Aschoolcanteen

-场景匹配：

-1.__________(学生阅读书籍)

-2.__________(学生使用电脑)

-3.__________(学生进行体育活动)

-4.__________(学生上课)

-5.__________(学生用餐)

5.创意写作：

-主题：假设你有机会去参观一个你从未见过的学校，描述一下你对该学校的想象。

-要求：使用一般过去时态，描述你参观的过程、学校的设施和你的感受。

-示例：Lastweek,IimaginedIwasvisitingamagicalschool.Ithadahugeplaygroundwithslidesandswings.Theclassroomswerebrightandcolorful,andtherewasalibraryfilledwiththousandsofbooks.Ifeltexcitedandhappytobethere.

这些课后作业旨在帮助学生巩固课文中的知识点，提高他们的语言运用能力和创造力。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握一般过去时的用法，以及相关词汇和句型的运用。教学反思与改进亲爱的同学们，大家好！今天我们要来聊聊这节课的教学反思。教学就像一场旅行，每一步都充满了挑战和惊喜。下面，我就来和大家分享一下我对这节课的一些想法。

首先，我觉得这节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过角色扮演和小组讨论，学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。但是，我也发现有些学生对于一般过去时的掌握还不够牢固，他们在造句和写作时容易出错。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到不同学生的学习基础和接受能力。

此外，我在教学过程中也发现了一些可以改进的地方。比如，在讲解词汇和句型时，我可以结合图片、视频等多媒体资源，让学生在更直观的环境中学习。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆。

还有一点，我觉得在布置作业时，可以更加多样化。比如，除了传统的书面作业，还可以设计一些实践性强的作业，如让学生回家后采访家人，了解他们小时候的学校生活，然后写成小作文。这样的作业既能巩固所学知识，又能提高他们的实际应用能力。

在教学方法上，我也想做一些调整。比如，在讲解课文时，我可以先让学生自己阅读，然后引导他们找出文章的主旨和细节。这样不仅能够培养学生的自主学习能力，还能提高他们的阅读理解能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。我会认真听取同学们的意见和建议，努力提高自己的教学水平。同时，我也希望同学们能够积极参与课堂活动，勇敢地表达自己的想法，让我们一起在英语学习的道路上越走越远。板书设计①文章重点知识点：

-一般过去时态的构成和使用

-学校生活场景的描述

-日常交流中的礼貌用语

②关键词汇：

-yesterday,school,playground,library,computerroom

-friendly,helpful,interesting,fun,exciting

③重点句型：

-IwenttoSamandAmy'sSchoolyesterday.

-Itwasaveryinterestingandfunschool.

-Theschoolhadaplayground,alibrary,andacomputerroom.

-Thestudentswerefriendlyandhelpful.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，激励他们不断进步。以下是我对课堂评价的一些思考和实践。

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问来评价学生的学习情况。这些问题包括事实性问题、推理性问题以及开放性问题，旨在激发学生的思考，检验他们对知识的理解和应用能力。

-事实性问题：如“Yesterday,whatdidyoudoatSamandAmy'sSchool?”

-推理性问题：如“Whydoyouthinktheschoolwasinterestingandfun?”

-开放性问题：如“Imagineyouvisitedaschoolina