2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 On the road突破 语法大冲关教学实录 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Ontheroad突破语法大冲关教学实录外研版必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版必修第二册Unit5Ontheroad的语法大冲关，主要包括一般过去时态的用法、过去进行时的表达方式以及一般现在时态的过去时态转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几个单元中学到的动词时态有关，特别是与一般过去时和一般现在时态的转换有关，为后续学习更复杂的时态打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法大冲关活动，学生将提升对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习技巧。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中英语学习中已经接触并掌握了一些基本的时态和语态知识，如一般现在时、一般过去时、一般将来时以及被动语态等。他们对这些语法概念有一定的理解，但可能在实际运用中存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是在听说能力方面。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，善于从具体语境中提取信息。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读来学习，有的则更倾向于通过听力练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课的语法内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对时态和语态的区分不够清晰，容易混淆；二是过去进行时和一般过去时的使用场合理解不够深入；三是将语法知识应用到写作和口语表达中时，可能会出现语法错误或表达不准确的情况。因此，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：外研版高中英语教学平台

-信息化资源：英语语法练习软件、在线语法测试系统

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、PPT演示文稿、视频片段（与旅行相关的英语视频）教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于旅行的英语视频，引导学生观察视频中的人物如何使用英语描述旅行经历。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whatdidthepeopleinthevideodo?Howdidtheydescribetheirtravelexperiences?”

3.引导学生思考：引导学生思考旅行中可能用到的英语表达，为新课的学习做好铺垫。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：讲解一般过去时、过去进行时和一般现在时态的过去时态转换。

2.教学重点：掌握过去进行时的表达方式，以及一般现在时态的过去时态转换。

3.教学步骤：

a.通过PPT展示一般过去时、过去进行时和一般现在时态的过去时态转换规则，引导学生观察并总结规律。

b.举例讲解，让学生理解并掌握新知识。

c.邀请学生上台展示自己的理解，给予反馈和指导。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习形式：分组讨论，每组完成一份关于旅行经历的英语短文，要求使用所学语法知识。

2.练习内容：描述一次旅行经历，包括时间、地点、人物、活动等。

3.练习要求：学生在规定时间内完成短文，并请各小组代表分享。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节，提问学生：“Howdidyouusethepasttenseinyourwriting?Canyouexplainthedifferencebetweenpastcontinuousandpastsimple?”

2.鼓励学生积极参与，给予正确答案的学生表扬。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethechallengesyoufacedwhenwritingthetravelstory?”

2.学生分享自己的困难和挑战，教师给予解答和指导。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中多使用所学语法知识，提高英语实际运用能力。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishGrammarinUse》第三版，RaymondMurphy著，OxfordUniversityPress出版，针对一般过去时、过去进行时和一般现在时态的过去时态转换进行深入讲解。

-《ThePracticeofEnglishGrammar》第三版，RaymondMurphy著，CambridgeUniversityPress出版，提供丰富的语法练习，帮助学生巩固所学知识。

-《EnglishGrammarinContext》第三版，MartinHewings著，CambridgeUniversityPress出版，通过真实的语境展示语法点的运用，提高学生的实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解一般过去时、过去进行时和一般现在时态的过去时态转换的用法和特点。

-学生可以尝试完成以下任务：

a.选择一篇英文文章，分析其中使用的一般过去时、过去进行时和一般现在时态的过去时态转换，并总结其特点。

b.收集生活中使用这些时态的例子，如新闻报道、电影台词等，分析其语境和表达效果。

c.创作一篇短文，运用所学语法知识，描述一次旅行经历，包括时间、地点、人物、活动等，并尝试使用过去进行时和一般过去时来增加故事的真实感和生动性。

-学生可以分组进行讨论，分享自己的学习心得和发现，互相学习，共同进步。

-鼓励学生利用网络资源，如在线语法练习平台、英语学习论坛等，进行更深入的探究和学习。

-教师可以布置课后作业，要求学生提交自己的拓展阅读笔记和短文，以便进行评估和反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在讲解新知识时，能够清晰地表达自己的思路，并正确运用所学的语法知识。

-学生在课堂练习中，能够迅速找到答案，并能够正确地运用所学语法知识进行表达。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够主动参与，积极分享自己的观点和想法。

-学生在小组讨论中，能够相互学习，取长补短，共同提高。

-小组展示时，学生能够流畅地介绍自己的短文，并正确运用所学语法知识。

3.随堂测试：

-随堂测试中，学生能够准确运用一般过去时、过去进行时和一般现在时态的过去时态转换。

-学生在测试中，能够快速找到答案，并能够正确地运用语法知识进行表达。

-测试结果显示，大部分学生对本节课所学内容掌握较好。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评过程中，能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确运用语法知识表示肯定，同时指出学生在语法运用上的不足，如时态混淆、语态错误等。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和展示能力给予好评，同时提醒学生在展示过程中注意语法准确性和表达流畅性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，同时指出学生在某些语法知识点上的掌握不够牢固，需要加强练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自评和互评，认为这是提高自我认知和团队协作能力的重要途径。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和自评与互评的结果，对学生的学习情况进行综合评价，并给出针对性的反馈和建议。课后作业1.写作练习：请学生以“MyLastSummerVacation”为题，用英语写一篇短文，描述他们上一次暑假的旅行经历。要求使用一般过去时态来描述过去发生的事情，使用一般过去进行时态来描述正在进行的活动，以及使用一般现在时态的过去时态来描述已经完成的动作。字数不少于100字。

答案示例：

Lastsummervacation,IwenttoBeijingwithmyfamily.WearrivedthereonJuly15th.Duringourstay,wevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Inthemorning,wewatchedatraditionalChineseperformance.Intheafternoon,wevisitedtheSummerPalace.Wehadagreattimeandtookmanyphotos.Itwasanunforgettableexperience.

2.语法填空：阅读以下短文，用正确的时态填空。

Myfavoriteholidayismysummervacation.Lastyear,I____(go)tothecountrysidewithmyfamily.We____(spend)aweekthere.Everymorning,we____(go)forawalkinthepark.Wealso____(visit)thelocalmuseumandtheoldtemple.Intheevening,we____(sit)bytheriverandenjoythebeautifulscenery.Itwasapeacefulandrelaxingholiday.

答案：1.went2.spent3.went4.visited5.sat

3.完形填空：阅读以下短文，选择最佳选项完成句子。

Lastweek,I____(1)__anewbookabouttravel.ItwasaboutajourneytoJapan.I____(2)__thebookverymuchbecauseitdescribedthebeautifulsceneryandtheinterestingculture.Thebookalso____(3)__sometipsfortravelers.Forexample,it____(4)__thatwe____(5)__takeacamerawithustocapturethememories.

1.A.boughtB.readC.tookD.lookedfor

2.A.likedB.dislikedC.neededD.forgot

3.A.gaveB.offeredC.providedD.showed

4.A.saidB.suggestedC.recommendedD.explained

5.A.mustB.shouldC.canD.may

答案：1.B2.A3.C4.B5.A

4.翻译练习：将以下句子翻译成英语，注意时态的正确运用。

-上个周末，我和朋友们一起去爬山了。

-她昨天下午开始学习，直到晚上才休息。

-我记得我们去年这个时候还在国外度假。

答案：

-Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.

-Shestartedstudyingyesterdayafternoonanddidn'trestuntilevening.

-Irememberwewereonvacationabroadlastyearatthistime.

5.词汇运用：从所给选项中选择合适的词或短语完成句子。

-I____(1)__thetrainstationat7o'clockinthemorning.

-Themuseum____(2)__everydayfrom9a.m.to5p.m.

-WhenI____(3)__home,mymotherwascookingdinner.

1.A.arrivedB.reachedC.gottoD.came

2.A.opensB.isopenC.openedD.hasopened

3.A.gotB.arrivedC.reachedD.came

答案：1.A2.B3.D教学反思与总结今天的课就到这里了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放旅行视频的方式激发了学生的兴趣，他们对于描述旅行经历的英语表达很感兴趣，这也让我意识到，结合实际情境的教学方法对于提高学生的学习兴趣是非常有效的。不过，我发现有些学生对于视频中的内容不太熟悉，导致他们在回答问题时有些困难。因此，在今后的教学中，我可能会选择更贴近学生生活经验的视频或情境，以确保每个学生都能参与到课堂活动中