5《发现生长》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

5《发现生长》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《发现生长》这一主题展开，内容涉及植物生长的基本条件和过程，以及植物生长与环境的关联。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级下册教科版科学教材中“植物的生长”章节紧密相关，学生将复习和巩固植物生长的基本知识，如植物需要阳光、水分、土壤等条件，并了解植物生长的不同阶段。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和环保意识。学生将通过观察植物生长的过程，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究的核心素养。同时，通过了解植物生长与环境的关系，增强学生对自然环境的关注和保护意识，培养可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确植物生长的基本条件：教师需强调植物生长所需的阳光、水分、土壤等条件，并通过实例（如水培植物实验）让学生直观理解这些条件对植物生长的重要性。

-认识植物生长的不同阶段：重点讲解种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段的特点，通过图片或实物展示，让学生能够识别并描述这些阶段。

2.教学难点：

-植物生长过程中的变化：难点在于理解植物在生长过程中内部结构的变化，如细胞分裂、根系扩展等。教师可以通过模型或动画演示，帮助学生理解这些抽象的概念。

-环境因素对植物生长的影响：难点在于分析不同环境因素（如温度、湿度、光照）如何影响植物的生长。可以通过小组讨论和实验设计，让学生探索环境因素与植物生长的关系，并得出结论。

-实验操作与数据分析：难点在于学生能够正确进行实验操作，并能够从实验数据中分析得出结论。教师需要提供详细的实验步骤和数据分析方法，同时通过示范和指导，帮助学生克服操作上的困难。四、教学资源-软硬件资源：植物生长观察箱、种子包、土壤、水培装置、放大镜、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：科学实验操作视频、植物生长周期动画

-信息化资源：植物生长周期图片库、环境因素影响植物生长的在线实验

-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验报告模板、课堂讨论记录表五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——植物的生长。你们知道植物是如何从一颗小小的种子长成参天大树的吗？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对植物生长的了解。

3.老师总结同学们的回答，并引入本节课的主题：“今天，我们将通过观察、实验和讨论，一起来揭开植物生长的奥秘。”

二、新课讲解

1.老师展示植物生长的基本条件图片，引导学生思考：“同学们，你们知道植物生长需要哪些条件吗？”

2.学生们积极回答，老师总结并讲解植物生长的三个基本条件：阳光、水分、土壤。

3.老师通过实例（如水培植物实验）展示植物生长的过程，让学生直观理解植物生长的基本条件。

4.老师讲解植物生长的不同阶段，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等，并通过图片或实物展示，让学生能够识别并描述这些阶段。

三、实验探究

1.老师将学生分成小组，每组发放植物生长观察箱、种子包、土壤等实验材料。

2.老师讲解实验步骤，强调注意事项，如保持适宜的温度、湿度等。

3.学生们按照实验步骤进行操作，观察植物生长的变化。

4.老师巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题。

四、小组讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-植物生长过程中，哪些环境因素对植物生长有影响？

-如何通过实验验证这些环境因素对植物生长的影响？

2.学生们积极讨论，分享自己的观点和实验结果。

3.老师引导学生们归纳总结，得出结论。

五、课堂小结

1.老师对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了植物生长的基本条件和过程，了解了环境因素对植物生长的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注植物的生长，保护我们的环境。”

2.老师鼓励学生们提出疑问，并承诺在课后解答。

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的植物，记录它们生长的变化，并思考如何为植物提供更好的生长环境。”

2.老师提醒学生们注意安全，按时完成作业。

七、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图解：提供详细的植物从种子到成熟的全过程图解，帮助学生更直观地理解植物生长的各个阶段。

-植物生长环境模拟器：在线模拟不同环境条件对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，让学生通过虚拟实验了解环境因素的重要性。

-植物生长日记：收集不同植物在不同生长条件下的生长记录，包括图片和文字描述，供学生参考和学习。

2.拓展建议：

-家庭植物观察：鼓励学生在家中种植简单的植物，如多肉植物或豆苗，记录它们的生长过程，观察不同环境因素（如光照、水分）对植物生长的影响。

-校园植物调研：组织学生进行校园内的植物调研，识别校园中的不同植物，并记录它们的生长状况，了解植物在自然环境中的生长特点。

-植物生长实验设计：引导学生设计简单的植物生长实验，如比较不同土壤对植物生长的影响，或者探究不同光照时长对植物开花的影响。

-植物生长故事分享：鼓励学生收集和分享关于植物生长的有趣故事或传说，增加学习的趣味性和文化内涵。

-植物与人类生活关系研究：引导学生思考植物与人类生活的关系，如食物来源、药物提取等，增强学生对植物重要性的认识。

-植物保护意识培养：通过观看植物保护相关的纪录片或文章，提高学生对植物保护的意识，培养环保责任感。

-植物科学杂志阅读：推荐适合二年级学生的植物科学杂志，让学生通过阅读了解更多的植物知识，激发对科学的兴趣。七、典型例题讲解1.例题：

植物生长需要哪些基本条件？请列举并简要说明每个条件的作用。

答案：

植物生长需要的基本条件有：

（1）阳光：提供植物进行光合作用所需的能量，是植物生长的能源。

（2）水分：参与植物体内的各种生化反应，维持植物细胞的渗透压和膨胀。

（3）土壤：提供植物生长所需的营养元素，如氮、磷、钾等。

2.例题：

请描述植物从种子到成熟的过程，并简要说明每个阶段的特点。

答案：

植物从种子到成熟的过程包括以下几个阶段：

（1）种子发芽：种子吸水膨胀，胚芽萌发，突破种皮。

（2）幼苗生长：胚芽发育成茎和叶，根系开始扩展。

（3）开花结果：植物生长到一定阶段，开花并结出果实。

（4）成熟：果实成熟，植物进入繁殖阶段。

3.例题：

在一个实验中，你种植了两种不同的植物，一种在充足的阳光下生长，另一种在阴暗的环境中生长。请预测这两种植物的生长状况，并说明原因。

答案：

在这个实验中，预测结果是：

（1）在充足阳光下的植物会生长得更好，因为阳光是植物进行光合作用的主要能源，有助于植物生长。

（2）在阴暗环境中的植物生长状况较差，因为缺乏充足的阳光，光合作用减弱，植物生长受限。

4.例题：

一位学生发现，在相同的生长条件下，种植在同一块土壤中的两种植物生长速度不同。请提出两种可能的解释。

答案：

两种可能的解释是：

（1）植物种类的不同：不同植物对土壤和环境的适应能力不同，因此生长速度会有差异。

（2）植物种子的不同：不同种子的发芽率和生长潜力可能存在差异，导致生长速度不同。

5.例题：

一个班级的学生进行了植物生长条件的探究实验，实验分为两组，一组有充足的水分，另一组水分不足。请预测实验结果，并说明原因。

答案：

实验预测结果是：

（1）有充足水分的植物组生长状况较好，因为水分是植物生长的重要条件，缺水会影响植物的生长。

（2）水分不足的植物组生长状况较差，因为缺水会导致植物无法进行正常的水分吸收和运输，进而影响生长。八、板书设计①植物生长的基本条件

-阳光

-水分

-土壤

②植物生长的阶段

-种子发芽

-幼苗生长

-开花结果

-成熟

③环境因素对植物生长的影响

-光照

-温度

-湿度

-土壤肥力

④植物生长的实验方法

-观察法

-实验法

-记录法

⑤植物生长的记录与分析

-生长周期

-生长速度

-生长状况对比作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的“发现生长”章节，完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对植物生长基本知识的理解。

2.家庭观察日记：记录一周内家中植物的生长变化，包括浇水、施肥、光照等日常养护情况，以及植物的生长状况，如叶子颜色、高度变化等。

3.植物生长实验报告：以小组为单位，选择一种植物进行生长实验，记录实验过程和结果，包括实验设计、操作步骤、观察到的现象和数据记录。

4.植物生长知识小卡片：制作一张关于植物生长知识的小卡片，内容包括植物生长的基本条件、生长阶段、环境因素对生长的影响等，并配以图片或插图。

5.植物保护宣传标语：设计一条关于植物保护的宣传标语，强调保护植物的重要性，可以结合自己的生活经验或对自然环境的感悟。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，确保作业的及时反馈。

2.指出问题：在批改过程中，教师应详细指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、计算错误、实验操作不当等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如重新阅读教材相关章节、查找错误原因、改进实验操作方法等。

4.鼓励进步：在反馈中，教师应鼓励学生保持学习的积极性，对于有进步的学生给予表扬，增强学生的学习动力。

5.个性化指导：对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的障碍，提高学习效果。

6.课堂讨论：在下一节课的开始，教师可以组织学生就作业中的问题进行讨论，让学生在交流中加深对知识的理解。

7.定期回顾：教师可以定期组织学生对作业内容进行回顾，检查学生对知识的掌握程度，并根据需要调整教学策略。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得的地方，我觉得主要是学生们对于植物生长这个话题很感兴趣，课堂氛围很活跃。我看到他们在观察植物、讨论实验结果的时候，眼神里都闪烁着好奇和兴奋。这让我很欣慰，因为这说明我的教学方式能够激发他们的学习兴趣。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们自己动手做实验，观察植物的生长过程。我觉得这种方式挺有效的，因为孩子们在合作中学会了如何分工、如何交流，这些都是很重要的社交技能。而且，通过实验，他们能更直观地理解植物生长的原理，比单纯的讲解要印象深刻得多。

失的地方，我想主要是时间管理上。由于孩子们的热情很高，有些环节我们讨论得比较深入，导致时间有点紧张。比如，在讨论环境因素对植物生长的影响时，孩子们提出了很多问题，我们花了一些时间来解答，这超出了我原本的时间安排。

教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。在知识上，他们对植物生长的基本条件和过程有了更深入的理解；在技能上，他们学会了如何进行简单的科学实验和记录数据；在情感态度上，他们更加关注自然环境和植物的生长。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在实验