2023三年级英语下册 Unit 1 My Body第4课时教学实录 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit1MyBody第4课时教学实录陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023三年级英语下册Unit1MyBody第4课时教学实录陕旅版（三起）本课时围绕身体部位单词和短语展开，通过图片、游戏等多种形式，帮助学生掌握身体部位单词，并能进行简单的描述。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高语言感知和表达能力。通过学习身体部位单词，学生能够增强对英语语音、词汇的敏感性，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，理解身体部位在英语文化中的表达方式，增强文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有一定基础，能够识别和朗读简单的英语单词和短语。在之前的课程中，学生已经学习了基本的颜色、数字等词汇，具备一定的词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习表现出较高的兴趣。他们具备较强的模仿能力和记忆力，适合通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音感到困难，特别是对于一些音节复杂的单词。此外，学生在描述身体部位时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，部分学生可能对英语文化背景知识了解有限，影响了对身体部位词汇的理解和应用。教学方法与手段教学方法：

1.采用游戏化教学，通过“SimonSays”等游戏活动，让学生在游戏中自然地学习身体部位单词。

2.运用角色扮演，让学生模拟医生和病人的对话，提高实际应用能力。

3.设计小组讨论，鼓励学生分享自己了解的身体部位知识，培养合作学习意识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示身体部位图片，帮助学生直观记忆。

2.运用互动式白板软件，让学生参与单词拼写和句子构造练习。

3.通过在线资源，如英语歌曲和视频，丰富课堂内容，提高学习趣味性。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示自己身体的图片，引导学生用英语描述：“Thisismybody.Ihaveahead,twoeyes,onenose,andsoon.”随后，教师邀请学生模仿，并用英语询问：“Whatdoyouhaveonyourbody?”引导学生进入本节课的主题——身体部位。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）呈现新单词

详细内容：教师通过PPT展示身体部位单词，如：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,hands,feet。同时，用简单的句子描述每个单词：“Thisismyhead.Thesearemyeyes.”确保学生能够正确发音和拼写。

用时：10分钟

（2）教授短语

详细内容：教师教授一些与身体部位相关的短语，如：“Ihavetwoeyes.”“Ihaveabigmouth.”学生跟读并尝试自己描述。

用时：5分钟

（3）游戏互动

详细内容：教师组织“SimonSays”游戏，让学生在游戏中练习身体部位单词。例如，教师说：“Simonsaystouchyourhead.”学生只有听到“Simonsays”才能执行动作。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）单词卡片

详细内容：教师分发含有身体部位单词的卡片，让学生在小组内互相询问并展示自己的卡片。如：“Whatdoyouhaveonyourbody?”“Ihavetwoeyes.”学生在互动中巩固所学单词。

用时：10分钟

（2）描述自己

详细内容：学生根据所学单词，描述自己的身体部位，如：“Ihaveahead,twoeyes,onenose,andsoon.”教师给予评价和鼓励。

用时：10分钟

（3）角色扮演

详细内容：教师将学生分成两人一组，一人扮演医生，一人扮演病人。医生用英语询问病人的身体部位，病人回答。如：“Doyouhaveaheadache?”“Yes,Ido.”教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答身体部位问题

详细内容：教师提出问题：“Whatarethemostimportantpartsofyourbody?”学生在小组内讨论，并举例回答。

举例回答：Themostimportantpartofmybodyismyheartbecauseitkeepsmealive.

用时：5分钟

（2）讨论身体部位与健康

详细内容：教师引导学生讨论身体部位与健康的关系，如：“Howcanwekeepoureyeshealthy?”学生在小组内分享自己的观点。

举例回答：Weshouldnotlookatscreensfortoolong,andweneedtotakebreaks.

用时：5分钟

（3）讨论身体部位在文化中的意义

详细内容：教师提出问题：“Dodifferentcultureshavedifferentwaystodescribebodyparts?”学生在小组内讨论并举例。

举例回答：Insomecultures,theheartisconsideredthecenterofintelligence,whileinothers,itisthecenterofemotion.

用时：5分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调身体部位单词和短语的重要性。同时，提醒学生在日常生活中多加练习，提高英语口语表达能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

2.句型运用

学生在学习过程中，能够运用所学句型进行简单的描述，如：“Ihaveabigmouth.”“Myhandsaresmall.”学生在角色扮演和小组讨论中，能够灵活运用句型进行交流。

3.发音与语调

学生在本节课的学习中，对英语发音有了更深的认识，能够正确发音身体部位单词。在实践活动和角色扮演中，学生的语调自然，表达流畅。

4.语法理解

学生通过学习身体部位单词和短语，对英语中的冠词使用有了更深的理解。如：“Ihavetwoeyes.”在句子中，学生能够正确使用冠词“a”和“the”。

5.文化意识

学生在学习身体部位单词的过程中，了解了不同文化中对身体部位的称呼和表达方式。如：“Insomecultures,theheartisconsideredthecenterofintelligence,whileinothers,itisthecenterofemotion.”

6.合作学习

学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够倾听他人的观点，尊重他人，培养良好的团队合作精神。

7.信心提升

8.生活应用

学生在学习身体部位单词后，能够在日常生活中运用所学知识。如在与他人交流时，能够描述自己的身体部位，提高实际沟通能力。

9.创新思维

学生在学习过程中，能够发挥自己的想象力，将所学知识与其他学科相结合。如将身体部位单词与绘画、音乐等艺术形式相结合，提高综合素质。

10.终身学习

本节课的学习，激发了学生对英语学习的兴趣，使学生认识到英语学习的重要性。学生在今后的学习中，能够自觉地将所学知识运用到实际生活中，培养终身学习的习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在教师的引导下完成各项活动。对于身体部位单词的发音，大部分学生能够准确无误地模仿，表现出良好的学习态度和模仿能力。课堂互动环节，学生的参与积极性高，能够主动与同伴交流，共同完成游戏和角色扮演任务。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据教师提出的问题，展开积极讨论，并能够用英语表达自己的观点。例如，在讨论“Mostimportantpartsofthebody”时，学生能够举例说明为什么某个部位对自己来说很重要，并能够用英语进行解释。小组讨论成果的展示，体现了学生的合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：

4.家长反馈：

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下评价与反馈：

-发音与语调：鼓励学生继续练习，注意口型和语调，提高英语口语表达的自然度。

-词汇掌握：对于掌握较慢的学生，教师将提供额外的词汇练习材料，并安排个别辅导。

-句型运用：鼓励学生在实际生活中运用所学句型，通过情景模拟和角色扮演等活动，提高句型运用能力。

-合作学习：对在小组讨论中表现积极的学生给予表扬，对需要改进的学生提出建议，如提高倾听他人意见的能力，学会表达自己的观点。

-文化意识：通过课后阅读和观看相关视频，拓宽学生的文化视野，加深对英语国家文化的了解。

-生活应用：鼓励学生在家庭和学校中运用所学知识，提高英语实际沟通能力。

教师将根据以上评价与反馈，不断调整教学策略，确保每个学生都能够充分掌握所学知识，并在英语学习的道路上取得更大的进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将身体部位单词的学习与学生的日常生活相结合，通过创设真实的生活情境，如模拟医生问诊、自我介绍等，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高学习的实用性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，如动画、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也能够帮助学生更好地理解和记忆身体部位单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和学习能力存在较大差异，部分学生在发音和词汇掌握上存在困难，这需要我在今后的教学中更加注重个性化教学，针对不同学生的学习需求进行辅导。

2.课堂互动不足：虽然学生在课堂上表现积极，但课堂互动环节仍有提升空间。部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为缺乏足够的引导和鼓励，我需要在今后的教学中加强课堂互动，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习效果的跟踪评价。我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习等方式，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水