4我们的公共生活 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：第五单元《我们的公共生活》第一课时

内容：通过学习《公共生活中我们》这一课，了解公共生活的定义和重要性，认识到公共生活中的行为规范和文明素养，初步学会在公共生活中遵守规则、尊重他人，培养良好的公共生活意识。核心素养目标培养学生具备良好的公民意识和社会责任感，提升法治观念，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人，发展良好的道德品质。增强学生对公共生活重要性的认识，提高公共生活中的文明素养和自我管理能力。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对社会生活充满兴趣，但对公共生活的概念和规则理解尚浅。在知识方面，学生对公共生活的基础认知有限，可能对公共生活中的规则和礼仪缺乏了解。在能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但需要进一步培养在公共生活中运用规则、尊重他人的能力。在素质方面，部分学生可能存在集体意识不强、行为习惯不佳等问题，如随意插队、大声喧哗等，这些行为习惯对公共生活秩序造成影响。针对这些情况，本节课需关注以下几点：

1.结合学生生活经验，引导学生关注公共生活现象，激发学习兴趣。

2.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解公共生活中的规则和礼仪，培养良好的行为习惯。

3.强化集体意识教育，让学生认识到遵守公共秩序对个人和社会的重要性。

4.注重培养学生的道德素养，引导他们在公共生活中做到尊重他人、遵守规则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关的图表和案例材料。

3.教学工具：准备纸笔、白板或投影仪等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公共生活中的规则与礼仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公共生活？公共生活中的规则有哪些？如何做到文明礼仪？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活中的规则与礼仪。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共生活中的规则与礼仪，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共生活中不文明行为的视频，引出“公共生活中的规则与礼仪”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共生活中的基本规则，如排队、让座、遵守交通规则等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共生活中的文明行为，以及遇到的不文明现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们要遵守这些规则？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活中的基本规则。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验和感受规则的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共生活中的规则与礼仪，掌握如何在公共生活中做到文明礼仪。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公共生活中的规则与礼仪”课题，布置课后作业，如观察并记录一周内遇到的公共生活中的文明或不文明行为。

提供拓展资源：提供与公共生活规则相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观察和记录公共生活中的文明行为，并撰写观察日记。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公共生活中的规则与礼仪知识，提高学生的观察力和记录能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明礼仪手册》：这本书详细介绍了公共场所的文明礼仪，包括排队、让座、使用公共设施等，适合学生阅读，以加深对公共生活中文明行为规范的理解。

-《社会公德与公民意识》：这本书从社会公德和公民意识的角度出发，探讨了公共生活中应当遵循的道德准则，有助于学生形成正确的价值观。

-《公共安全知识普及》：这本书介绍了公共安全的基本知识，如消防安全、交通安全等，对于提高学生的公共安全意识有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：让学生在日常生活中观察并记录公共生活中的文明或不文明行为，分析其原因和影响，撰写观察日记。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论公共生活中的规则与礼仪，分享各自的观点和经验，促进团队合作和沟通能力的提升。

-角色扮演：设计模拟公共场景，让学生扮演不同角色，体验公共生活中的规则与礼仪，培养他们的实践能力。

-社会实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如文明劝导、环境保护等，让他们在实践中践行公共生活中的文明行为。

3.知识点拓展：

-公共生活的定义和特点：公共生活是指人们在公共场所进行的社会活动，具有开放性、公共性和互动性等特点。

-公共生活中的规则与礼仪：包括排队、让座、遵守交通规则、保护环境等，是维护公共秩序和促进社会和谐的重要保障。

-公共安全知识：包括消防安全、交通安全、食品安全等，是保障人民生命财产安全的基础。

-公共生活中的道德准则：如诚实守信、尊重他人、助人为乐等，是构建和谐社会的重要基石。

4.实用性拓展：

-制定家庭公约：让学生与家人一起制定家庭公约，共同遵守家庭生活中的规则与礼仪，培养良好的家庭氛围。

-设计校园文明标语：鼓励学生设计校园文明标语，提高校园文明程度，营造良好的学习环境。

-参与社区公益活动：组织学生参与社区公益活动，如文明劝导、环境保护等，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.案例分析：

-案例一：某学生在公交车上主动给老人让座，受到乘客的赞扬，体现了公共生活中的文明礼仪。

-案例二：某学生在公共场所大声喧哗，扰乱了公共秩序，被劝阻后认识到自己的错误，并承诺以后不再犯。

-案例三：某学生在火灾发生时，冷静应对，成功疏散同学，展现了公共安全知识的应用。内容逻辑关系①公共生活的定义与特点

-重点知识点：公共生活的概念、开放性、公共性、互动性

-重点词句：公共生活是指人们在公共场所进行的社会活动，具有开放性、公共性和互动性等特点。

②公共生活中的规则与礼仪

-重点知识点：公共生活中的基本规则、文明礼仪、行为规范

-重点词句：包括排队、让座、遵守交通规则、保护环境等，是维护公共秩序和促进社会和谐的重要保障。

③公共安全知识

-重点知识点：消防安全、交通安全、食品安全等基本知识

-重点词句：包括消防安全、交通安全、食品安全等，是保障人民生命财产安全的基础。课后作业1.**案例分析题**：

阅读以下案例，分析其中体现的公共生活中的文明行为和不文明行为，并说明理由。

案例一：小明在图书馆里大声喧哗，影响了他人的阅读。

案例二：小红在公交车上主动给老人让座。

答案：

-案例一：小明的不文明行为体现在在图书馆大声喧哗，这违反了图书馆的安静规则，影响了他人阅读。

-案例二：小红的文明行为体现在主动给老人让座，这体现了尊老爱幼的传统美德。

2.**角色扮演题**：

设计一个公共场合的场景，如超市购物、公园游玩等，让学生分组扮演不同角色，模拟并讨论在各自的角色中应如何遵守公共秩序。

答案：

-超市购物场景：扮演者应排队结账，不插队，保持购物通道畅通。

-公园游玩场景：扮演者应保持环境卫生，不乱扔垃圾，不在规定区域外玩耍。

3.**讨论题**：

讨论以下问题：为什么遵守公共生活中的规则和礼仪对我们很重要？

学生需要从个人利益、社会秩序、文明程度等方面进行讨论。

答案：

-个人利益：遵守规则可以保护自己的权益，避免不必要的冲突和麻烦。

-社会秩序：维护公共秩序有助于社会的和谐稳定。

-文明程度：遵守规则和礼仪是文明社会的重要标志。

4.**实践应用题**：

学生需要观察自己所在社区或学校中的公共秩序情况，记录下看到的不文明行为或文明行为，并分析原因。

答案：

-社区或学校中的不文明行为：如乱扔垃圾、大声喧哗等。

-分析原因：可能是因为缺乏规则意识、个人素质不高或缺乏监管。

5.**反思与改进题**：

学生需要反思自己在公共生活中的行为，找出自己的不足之处，并提出改进措施。

答案：

-反思：在公共生活中，我有时会忘记排队，或者在没有人的时候大声说话。

-改进措施：我将努力记住在公共场合保持安静，尊重他人，遵守规则。教学反思与总结今天上了这节“我们的公共生活”的第一课时，感觉整体来说收获还是蛮大的。咱们来一起回顾一下这节课的教学过程吧。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了案例分析法、角色扮演法和小组讨论法，这些方法都挺有效的。特别是案例分析法，通过一些真实的生活案例，学生们对公共生活中的规则和礼仪有了更直观的理解。比如说，我在讲公交车上让座这个话题时，用了一个实际案例，让学生们讨论在什么情况下应该让座，这样他们就能更好地体会到尊老爱幼的重要性。

然后呢，我发现角色扮演法也很受欢迎。咱们在课堂上模拟了超市购物和公园游玩的场景，学生们都很投入，通过这种实践活动，他们不仅学会了在公共场合如何行为得体，还提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

当然，在教学过程中也有一些小插曲。比如，在讨论公共安全知识时，我发现部分学生对这方面的了解不够，我就临时调整了教学计划，增加了一些安全知识的讲解。还有，个别学生在小组讨论时显得比较沉默，我就鼓励他们多发表意见，尽量让每个学生都能参与到讨论中来。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，部分学生对公共安全的认识还不够全面，需要我们今后在教学中进一步加强。另外，课堂管理上也有待提高，有些学生纪律性不