13 花钟 教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版

13花钟教学设计-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：13花钟

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过观察、阅读和讨论，提升对自然现象的观察力，增强语言表达能力，培养对美的感知和欣赏能力，同时了解植物文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对植物有一定的认知基础，能够识别常见花卉，但对花卉的生长周期、开花时间等科学知识了解有限。他们可能对时间的概念有一定理解，但具体到“花钟”这一概念，还需通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界充满好奇，对花卉特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的直观感知能力和动手操作能力，适合通过观察、实验和游戏等方式学习。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有偏好独立思考的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对“花钟”这一概念的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和实践活动来帮助理解。此外，由于时间概念较为抽象，学生可能难以将花钟与实际时间对应起来。在阅读理解方面，学生可能对一些生僻词和复杂句子结构感到困惑，需要教师适当引导和解释。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，介绍花钟的原理和花卉的生长习性，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享观察花卉的经验，激发学生的思维和表达能力。

3.实验法：引导学生进行简单的观察实验，如记录花卉开花时间，加深对时间概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示花卉的美丽和生长过程。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生通过游戏形式学习花钟知识，提高学习兴趣。

3.实物教学：引入真实花卉，让学生亲手触摸，增强对花卉特征的认识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一幅花卉盛开的美丽画面，引导学生观察并描述画面中的花卉。

-提问：“同学们，你们知道花卉在一天中的不同时间会开放吗？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一个有趣的现象——花钟。”

2.新课讲授

详细内容：

-讲授花钟的原理，结合图片和视频，解释不同花卉开放的时间差异。

-引导学生思考：为什么花卉会按照时间开放？这与它们的生长习性有什么关系？

-通过实例分析，如昙花、牵牛花等，让学生了解不同花卉的开放时间。

3.实践活动

详细内容：

-组织学生进行小组合作，观察校园内的花卉，记录下它们的开放时间。

-引导学生尝试制作一个简易花钟，利用图表展示不同花卉的开放时间。

-安排学生进行角色扮演，模拟花卉在不同时间开放的场景。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论花卉开放时间与温度、湿度等环境因素的关系。

举例回答：温度升高，一些花卉会提前开放；湿度适宜，花卉生长旺盛，开放时间稳定。

-学生讨论花卉开放时间与植物生长周期的关系。

举例回答：有些花卉在生长初期开放时间较短，随着生长周期延长，开放时间逐渐变长。

-学生讨论如何利用花卉开放时间来预测天气。

举例回答：观察牵牛花的开放时间，如果早上开放较早，可能预示着当天天气晴朗。

5.总结回顾

内容：

-引导学生对本节课所学内容进行总结，强调花钟的原理和花卉开放时间的重要性。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如观察校园花卉、了解家乡特色花卉等。

-强调本节课的重难点，如花钟原理的理解、花卉开放时间的记录与分析。

-用时：5分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解花钟的原理和花卉开放时间的特点。教学过程中，注重学生的观察、思考和动手能力培养，同时强调知识的应用价值。预计教学时长为45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并记住花钟的概念，知道不同花卉开放的时间差异。

-学生能够识别几种常见的花卉，并了解它们的开花时间。

-学生能够解释花钟与植物生长习性、环境因素之间的关系。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察校园内的花卉，学生能够提高对自然现象的观察能力。

-分析能力：学生能够分析花卉开放时间与多种因素的关系，提升逻辑思维能力。

-实践能力：通过制作简易花钟和角色扮演等活动，学生能够将理论知识应用于实践。

3.情感态度：

-激发学生对自然科学的兴趣，培养学生对植物生长的热爱。

-增强学生的环保意识，认识到保护植物的重要性。

-培养学生的合作精神，通过小组讨论和实践活动，学生学会与他人共同完成任务。

4.语言表达：

-学生能够运用所学词汇和句型，描述花卉的开放时间和生长习性。

-学生在小组讨论中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。

-学生通过实践活动，提高口头表达能力和书面表达能力。

5.文化传承：

-学生了解不同花卉的文化内涵，增强对传统文化的认识。

-学生通过学习花钟，了解时间的宝贵，培养珍惜时间的良好习惯。

-学生在了解花卉的同时，了解与之相关的民间传说和习俗，传承民族文化。

6.综合应用：

-学生能够将花钟知识与日常生活相结合，如利用花卉开放时间进行时间管理。

-学生能够利用所学知识，设计校园内的花卉布置，提升校园环境美化水平。

-学生在家庭中，能够引导家人关注花卉生长，培养家庭环保意识。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对“13花钟”这节课的一些反思与改进措施。

1.教学活动的设计与实施

在导入新课环节，我使用了多媒体展示花卉盛开的画面，这个方法激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更生动一些。比如，可以让学生亲自去校园里寻找他们喜欢的花卉，然后带到课堂上分享，这样既能增加学生的参与度，也能让他们更直观地感受到花卉的美丽。

新课讲授部分，我主要采用了讲授法和讨论法。我发现，在讲解花钟原理时，学生有些难以理解。因此，我计划在未来的教学中，加入一些实际操作环节，比如让学生观察校园里的花卉，记录它们的开放时间，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。

2.学生的学习效果

从学生的学习效果来看，大部分学生对花钟的概念有了基本的理解，但有些学生在分析花卉开放时间与生长周期关系时显得有些吃力。这说明我在讲解这一部分内容时可能过于理论化，没有结合实际案例。因此，我打算在未来的教学中，多使用实例来帮助学生理解，同时鼓励学生提出问题，进行深入的探讨。

3.小组讨论的引导

在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前让学生准备一些关于花卉的知识点，让他们在小组讨论中分享，这样可以增加学生的自信心，也让他们在交流中学习。

4.教学反思活动

为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

-课后，让学生填写反馈问卷，了解他们对课程内容的满意度以及学习过程中的困难。

-记录课堂上的观察，特别是学生在实践活动中的表现，分析他们在哪些方面需要更多的指导。

-与同事进行教学研讨，听取他们的意见和建议，共同探讨如何改进教学方法。

5.改进措施与实施计划

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在导入新课环节，尝试更多样化的教学手段，如实地考察、互动游戏等。

-在新课讲授环节，增加实际操作环节，让学生在实践中学习。

-在小组讨论环节，鼓励学生提问，提供更多的机会让他们表达自己的观点。

-定期进行教学反思，及时调整教学策略，确保教学效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生也能在课堂上获得更好的学习体验。典型例题讲解1.例题：昙花在夜间开放，如果昙花在晚上8点开放，那么昙花开放的时间是哪个钟点？

答案：昙花开放的时间是晚上8点，即20点。

2.例题：牵牛花在清晨5点开放，如果一天中的时间是从0点开始计算的，那么牵牛花开放的时间是多少小时？

答案：牵牛花开放的时间是5小时。

3.例题：某学生观察到校园内的菊花在上午9点开放，如果这个学生从晚上12点开始计时，那么菊花开放的时间是几点？

答案：菊花开放的时间是上午9点，即21小时后的9点。

4.例题：一盆玫瑰花在凌晨1点开放，如果一天的时间是从0点开始计算的，那么玫瑰花开放的时间是几点？

答案：玫瑰花开放的时间是凌晨1点，即1点。

5.例题：小明在记录花卉开放时间时，发现紫罗兰在下午3点开放，如果小明从早上8点开始记录，那么紫罗兰开放的时间是多少小时？

答案：紫罗兰开放的时间是7小时。

补充说明：

-以上例题均基于“花钟”这一知识点，旨在帮助学生理解不同花卉在不同时间开放的现象。

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