2024-2025学年高中历史 第四单元 工业文明冲击下的改革 第15课 戊戌变法（2）教学教学实录 岳麓版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（2）教学教学实录岳麓版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（2）教学教学实录岳麓版选修1教材分析本章节内容为《2024-2025学年高中历史第四单元工业文明冲击下的改革第15课戊戌变法（2）》，围绕戊戌变法的历史背景、过程和影响展开。通过学习，使学生了解戊戌变法的具体内容和影响，分析戊戌变法的历史地位和作用，提高学生对近代中国变革的认识。核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析戊戌变法的背景、过程和结果，理解历史事件的复杂性和多面性。提升学生的史料实证能力，引导学生运用历史资料进行有效分析。增强学生的历史思辨能力，使学生能够批判性思考戊戌变法的意义和局限性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了近代中国历史的基本知识，包括洋务运动、甲午战争等事件，对晚清社会矛盾和民族危机有一定的了解。此外，学生对戊戌变法的前半部分内容也有所接触，具备一定的历史背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国近现代史，他们对于国家命运转折点的探究有较高的热情。学生在学习历史时，通常具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够通过历史事件探讨社会变迁。学习风格上，部分学生偏好通过阅读史料来理解历史，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解戊戌变法的复杂性和多面性时可能遇到困难，因为他们可能难以把握戊戌变法在政治、经济、文化等多方面的深远影响。此外，学生对历史人物的评价和事件的评价可能存在主观倾向，需要引导他们进行客观分析。同时，学生对历史事件背后的社会背景和时代背景的理解可能不够深入，需要通过教学活动加强这一方面的引导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解戊戌变法的历史背景和过程，引导学生思考。同时，组织学生进行小组讨论，分析变法的成功与失败原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演戊戌变法中的关键人物，体验历史情境，加深对人物和事件的理解。

3.利用多媒体展示戊戌变法相关的图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，提高学生的兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于戊戌变法的纪录片片段，让学生初步感受历史氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道戊戌变法吗？它发生在哪个时期？变法的目标是什么？

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解戊戌变法的背景：介绍晚清社会的政治、经济、文化状况，分析戊戌变法的历史必然性。

2.介绍戊戌变法的过程：讲解变法的起因、经过和结果，重点分析戊戌政变的原因。

3.讲解戊戌变法的影响：分析变法对晚清政治、经济、文化等方面的影响，以及对中国近代化的推动作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：分析戊戌变法的成功与失败原因，每组派代表发言。

2.教师点评：总结各组观点，指出讨论中的亮点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，戊戌变法的历史意义是什么？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：戊戌变法为什么失败？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表发言，教师点评。

4.教师总结：戊戌变法失败的原因是多方面的，包括政治、经济、文化等方面。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，从戊戌变法中我们得到了哪些启示？

2.学生回答，教师点评。

3.教师总结：戊戌变法告诉我们，改革必须顺应历史潮流，勇于创新，同时要充分调动人民的积极性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调戊戌变法的历史意义。

2.布置课后作业：要求学生撰写一篇关于戊戌变法的短文，分析变法的成功与失败原因。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《戊戌变法档案》：《清史稿》中关于戊戌变法的详细记载，包括变法的奏折、上谕、奏章等原始文献。

-《康有为与梁启超》：《戊戌变法》一书，详细介绍了康有为和梁启超在变法运动中的角色和贡献。

-《中国近代史》教材中的相关章节，提供关于戊戌变法的背景、过程和影响的全面概述。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源，深入理解戊戌变法的背景和过程，特别是变法中的关键人物和事件。

-通过查阅历史地图，了解戊戌变法时期中国的地理政治格局，分析变法对地方政治的影响。

-观看与戊戌变法相关的历史纪录片，如《戊戌六君子》、《戊戌变法》等，以视觉方式感受历史事件。

-参与历史角色扮演活动，选择戊戌变法中的历史人物，通过扮演来体验历史人物的心态和决策过程。

-组织小组讨论，分析戊戌变法的成功与失败原因，以及变法对后世的影响。

-利用图书馆和网络资源，查找戊戌变法时期的报纸、杂志，了解当时的社会舆论和民众反应。

-完成课后作业，撰写一篇关于戊戌变法的论文，提出自己的观点和分析。

-参观历史博物馆或纪念馆，如北京的中国历史博物馆，实地感受历史氛围，增强对历史的感性认识。重点题型整理1.题型：分析题

例题：请分析戊戌变法失败的原因。

答案：戊戌变法失败的原因包括：

-政治基础薄弱：维新派力量有限，缺乏强大的政治基础和军事力量支持。

-反对势力强大：保守派势力强大，对变法持有强烈的反对态度，并成功发动政变。

-变法措施不彻底：变法措施缺乏系统性和彻底性，未能触及封建制度的根本。

-外部环境恶劣：国际形势复杂，列强干涉中国内政，对变法运动构成外部压力。

2.题型：比较题

例题：比较戊戌变法和洋务运动的异同。

答案：相同点：

-都是为了救亡图存，推动中国近代化进程。

-都是在民族危机加剧的背景下进行的。

不同点：

-目标不同：洋务运动侧重于学习西方科技，戊戌变法侧重于政治改革。

-方法不同：洋务运动主要依靠自上而下的改革，戊戌变法尝试自下而上的改革。

-结果不同：洋务运动部分成果得以保留，戊戌变法最终失败。

3.题型：论述题

例题：论述戊戌变法对中国近代化的影响。

答案：戊戌变法对中国近代化的影响包括：

-推动了政治体制改革：提出了宪政、民主、法治等观念，为后来的政治改革奠定了基础。

-促进思想解放：传播了西方先进思想，促进了民族觉醒和思想解放。

-推动了经济改革：推动了民族资本主义的发展，为中国的工业化奠定了基础。

-培养了一批维新派人才：为中国的现代化建设培养了一批有识之士。

4.题型：材料分析题

例题：阅读以下材料，分析戊戌变法的历史意义。

材料一：康有为、梁启超等维新派人士提出“中学为体，西学为用”，主张变法。

材料二：戊戌变法期间，颁布了一系列法令，包括科举制度改革、官制改革等。

答案：戊戌变法的历史意义包括：

-推动了政治体制改革，提出了宪政、民主、法治等观念。

-推动了经济改革，促进了民族资本主义的发展。

-推动了思想解放，传播了西方先进思想，促进了民族觉醒。

-培养了一批维新派人才，为中国的现代化建设奠定了基础。

5.题型：论述题

例题：论述戊戌变法失败的原因及其对后世的影响。

答案：戊戌变法失败的原因包括：

-政治基础薄弱，维新派力量有限。

-反对势力强大，保守派势力成功发动政变。

-变法措施不彻底，未能触及封建制度的根本。

对后世的影响：

-为后来的政治改革提供了经验教训。

-促进了民族觉醒和思想解放。

-为中国的现代化建设奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的应用：在讲解戊戌变法时，我尝试通过情景教学法，让学生扮演历史人物，体验历史情境，这样可以让学生更加直观地感受历史事件，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体教学的融合：我利用多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景理解不足：在讲授戊戌变法时，我发现部分学生对晚清社会的政治、经济、文化状况理解不够深入，这影响了他们对变法背景的把握。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演等方式增加课堂互动，但实际效果并不理想，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.深化历史背景教学：为了帮助学生更好地理解戊戌变法，我计划在课前布置相关背景知识的预习任务，并在课堂上进行针对性的讲解和讨论，确保学生对历史背景有充分的了解。

2.丰富课堂互动形式：我将尝试更多样化的课堂互动形式，如小组辩论、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等多个方面，同时注重对学生个性化学习成果的认可和鼓励。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。内容逻辑关系①戊戌变法的背景：

-晚清社会矛盾加剧

-列强侵略加剧民族危机

-洋务运动的失败

②戊戌变法的过程：

-政治改革：成立维新政府，推行宪政

-经济改革：发展民族资本主义，鼓励工商业

-文化改革：提倡新学，兴办新式学堂

③戊戌变法的影响：

-推动政治体制改革

-促进思想解放

-推动经济改革

-培养维新派人才作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于戊戌变法的章节，总结戊戌变法的背景、过程和影响，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。

2.设计一份关于戊戌变法的思维导图，包括变法的主要人物、事件、措施和影响等关键信息。

3.选择戊戌变法中的两个事件，分别撰写简短的历史小故事，要求语言生动，情节有趣，字数在200-300字之间。

作业反馈：

1.对于读书笔记，我将检查学生的总结是否全面，是否能够准确概括教材中的知识点。对于存在的问题，如对背景理解不够深入、对影响分析不够透彻等，我将给出具体的反馈和建议，引导学生进一步学习。

2.对于思维导图，我将评估学生的组织能力和对知识点的掌握程度。如果学生未能正确分类信息或遗漏重要内容，我将指出错误并提供正确的示例。

3.对于历史小故事，我将关注学生的语言表达能力和对历史事件的再现能力。对于叙述不准确或语言表达平淡的学生，我将提供修改意