2023二年级数学上册 六 表内除法 5问题解决第13课时 问题解决(二)教学实录 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法5问题解决第13课时问题解决(二)教学实录西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何运用表内除法解决实际问题，包括理解除法的意义、进行简单的除法运算以及解决生活中的简单问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级数学上册“表内除法”相关联，学生在学习过程中已经掌握了基本的除法运算方法，本节课将进一步巩固和运用所学知识，培养学生解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生运用数学思维分析问题和解决问题的能力，提升逻辑推理和数学应用意识。通过实际问题的解决，提高学生数感、空间观念和模型意识，促进其数学素养的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的除法概念和简单的表内除法运算。他们能够进行两位数除以一位数的计算，并理解除法的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对解决问题有着一定的兴趣。他们在学习上表现出不同的风格，有的学生喜欢通过操作实物来理解概念，有的则更擅长抽象思维。学生在解决实际问题时，需要具备一定的观察力和分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解除法的意义时可能会感到困惑，尤其是当除数与被除数的关系较为复杂时。此外，学生在进行多位数除以一位数的运算时，可能会在计算过程中出现错误，如忘记进位或者除法步骤混乱。学生在解决实际问题时，可能面临如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的数学方法来解决这些问题的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解除法的概念和运算规则，同时结合实例，使学生逐步掌握解决问题的方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，通过互动学习，提高解决问题的能力。

3.实践法：设计一系列实际操作活动，让学生通过动手操作，加深对除法运算的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或电子白板展示除法算式的变化过程，帮助学生直观理解运算步骤。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学工具使用：引导学生使用计数器、除法板等工具，亲身体验除法的操作过程。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是除法吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的表内除法知识，帮助学生复习和巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括除法的意义、运算规则以及如何进行多位数除以一位数的计算。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如“12÷3=4”，帮助学生理解除法的概念和运算步骤。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试解决一些简单的除法问题，如“24÷4=？”和“18÷3=？”，通过讨论和交流，加深对知识的理解。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括不同难度的除法运算和实际问题解决。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提出一些具有挑战性的问题，如“一个长方形的长是12厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积？”

2.学生独立思考并解答，教师给予评价和反馈。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除法的运算方法和实际应用。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师进行总结和反思。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，包括复习本节课的内容，完成相关的练习题。

2.强调作业的重要性，鼓励学生在课后巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学的故事》：这本书以有趣的故事形式介绍了数学的发展历程和数学家的故事，可以激发学生对数学的兴趣，同时了解数学在生活中的应用。

-《生活中的数学》：通过日常生活实例，介绍数学知识的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏》：包含各种数学游戏，如数独、逻辑谜题等，通过游戏锻炼学生的逻辑思维能力和数学运算技巧。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些与本节课内容相关的实际生活中的问题，如计算家庭用电量、计算购物折扣等，提高数学应用能力。

-鼓励学生探究除法的不同变式，如带余数的除法、除法的倒数等，拓宽数学知识面。

-引导学生探索数学在科技、艺术、文化等领域的应用，如建筑设计中的数学原理、音乐中的节奏与数学等，激发学生的探索精神。

-学生可以制作一份关于除法知识的手抄报，内容包括除法的概念、运算规则、实际应用等，通过制作过程加深对知识的理解。

-鼓励学生参与数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，提升学生的数学素养和竞赛能力。

-引导学生进行数学实验，如探究除法算式中除数和被除数的关系、除法运算的规律等，通过实验验证数学知识，提高学生的动手能力和科学探究精神。教学反思与总结今天上了关于表内除法的问题解决这节课，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提出问题，孩子们很快就被吸引了过来，他们的兴趣被激发了。我在回顾旧知的时候，发现孩子们对于除法的概念掌握得还是不错的，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于除法的实际应用还是有些模糊，这可能是我在导入环节没有很好地将新旧知识联系起来。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单的语言和实际的例子来解释，孩子们听起来也比较容易理解。我发现，当我在黑板上画出除法的示意图时，孩子们的反应特别积极，他们能够更好地理解除法的含义。不过，我也发现，有些孩子对于除法运算的步骤掌握得不够熟练，这在课堂练习中体现得尤为明显。

在巩固练习环节，我让学生们自己动手做题，这样既能够检验他们的学习成果，又能够让他们在实践中发现问题。我发现，孩子们在解决实际问题时，往往能够灵活运用所学知识，但有时也会因为计算错误而影响最终答案。这说明，我在练习环节需要更加注重计算的准确性。

在总结环节，我强调了除法在实际生活中的应用，希望孩子们能够将所学知识运用到生活中去。孩子们的反应很积极，他们纷纷表示要努力掌握除法，让它在生活中发挥更大的作用。

反思这节课的教学，我觉得有以下几点需要改进：

1.在导入环节，我应该在回顾旧知时，更加明确地指出新旧知识的联系，帮助孩子们更好地过渡。

2.在讲解新知时，我需要更多地关注那些对于除法运算不够熟练的孩子，给予他们更多的个别指导。

3.在巩固练习环节，我应该在孩子们做练习之前，先给出一些提示，帮助他们避免常见的错误。

4.在总结环节，我可以通过设置一些更具挑战性的问题，来激发孩子们的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中，进一步提高自己的能力。课后作业1.实践题：小明有24个苹果，他想要平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

答案：24÷4=6，每个朋友可以分到6个苹果。

2.应用题：小红的妈妈买了3袋大米，每袋大米重5千克，小红想要知道一共买了多少千克的大米。

答案：3×5=15，小红妈妈一共买了15千克的大米。

3.选择题：下列哪个算式的结果是12？

A.6×2

B.6÷2

C.12÷6

D.2×6

答案：C.12÷6

4.填空题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

答案：面积=长×宽=8×4=32平方厘米。

5.应用题：小华有18个铅笔，他想要平均分给他的3个同学，每个同学能分到多少个铅笔？

答案：18÷3=6，每个同学可以分到6个铅笔。

6.实践题：一个班级有30个学生，如果每个小组有5个学生，可以分成几个小组？

答案：30÷5=6，可以分成6个小组。

7.应用题：小明的书桌上有一堆书，如果每堆有6本书，共有4堆，小明一共有多少本书？

答案：6×4=24，小明一共有24本书。

8.选择题：下列哪个算式的结果是7？

A.7×1

B.7÷2

C.14÷2

D.2×7

答案：A.7×1

这些作业题都是基于课本中的知识点，旨在帮助学生巩固和运用表内除法的相关知识。通过这些练习，学生可以更好地理解除法的概念，提高计算能力和解决问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除法的概念：平均分配和包含关系的理解。

-表内除法：利用乘法口诀进行除法计算。

-解决问题：将实际问题转化为数学问题