拒绝饮酒教学设计-七年级下学期主题班会

拒绝饮酒教学设计-七年级下学期主题班会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）拒绝饮酒教学设计-七年级下学期主题班会设计思路本节课以“拒绝饮酒”为主题，结合七年级下学期心理健康教育内容，旨在引导学生树立正确的饮酒观念，了解饮酒的危害，提高自我保护意识。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考，树立健康的生活理念。核心素养目标分析1.培养学生的社会责任感，使学生认识到拒绝饮酒是负责任的行为。

2.增强学生的法治意识，了解饮酒的法律规定，自觉遵守社会公德。

3.提升学生的心理健康素养，学会调控情绪，树立正确的生活态度。

4.培养学生的自我保护能力，学会辨别不良诱惑，保护自身身心健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下学期前，可能已经初步了解了酒精的基本知识，如酒精的定义、酒精饮料的种类等。然而，他们对饮酒的危害、特别是对未成年人的影响可能了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活健康问题有一定的关注。他们的学习兴趣可能被现实生活中的案例所激发。学生在能力上，具备基本的逻辑思维和批判性思维能力。学习风格上，有的学生偏好直观的教学方式，有的则更倾向于互动和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对饮酒危害的认识不足，难以理解酒精对身体和心理健康的具体影响。此外，面对同伴压力和社交情境，他们可能难以抵制饮酒的诱惑。在信息筛选方面，学生可能难以辨别网络上关于饮酒的虚假信息。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解饮酒的危害，结合案例，帮助学生建立正确的饮酒观念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对饮酒的看法，激发思维碰撞。

3.角色扮演：通过模拟情景，让学生体验拒绝饮酒的过程，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示饮酒的危害数据和案例，增强视觉效果。

2.视频播放：播放相关教育视频，直观展示饮酒的负面影响。

3.互动软件：使用在线互动平台，进行知识问答和游戏，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于“拒绝饮酒”的预习资料，包括PPT展示饮酒的历史、文化背景和健康影响，以及相关的法律法规。

设计预习问题：教师设计问题如“饮酒对青少年的影响有哪些？”“如何辨别酒精饮料中的成分？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，并通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解饮酒的历史和健康影响。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，以展示预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对饮酒有初步的了解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述青少年因饮酒导致意外伤害的真实案例，引出“拒绝饮酒”的主题。

讲解知识点：教师详细讲解饮酒的危害，包括生理和心理上的影响。

组织课堂活动：教师组织小组讨论，让学生分享自己或周围人饮酒的经历，讨论如何拒绝饮酒。

解答疑问：教师针对学生提出的问题进行解答，如“如何拒绝朋友的饮酒邀请？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考饮酒的危害。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师一起探讨。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解饮酒的危害。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习拒绝饮酒的策略。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

学生通过课堂活动，深入理解饮酒的危害，并学习拒绝饮酒的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置关于“如何制定拒绝饮酒的计划”的作业，要求学生结合自身情况制定计划。

提供拓展资源：教师推荐相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成作业，反思自己的行为。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和解决问题的能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，并将知识应用于实际生活中。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《青少年健康指南》——关于酒精摄入对青少年身心健康的详细描述，包括生理、心理和社会影响。

2.《中国居民膳食指南》——关于酒精摄入量的建议，以及如何选择健康的饮品。

3.《法律知识普及》——未成年人饮酒的法律后果和相关法律法规的解读。

4.《心理健康知识手册》——如何识别和应对酒精依赖的早期迹象，以及心理干预方法。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以自主查阅相关书籍和资料，深入了解酒精对人体的具体影响，包括短期和长期的影响。

2.学生可以调查身边人饮酒的习惯，分析饮酒行为对个人和社会的潜在风险。

3.学生可以尝试撰写一篇关于拒绝饮酒的倡议书，提出自己的观点和建议。

4.学生可以设计一个关于拒绝饮酒的宣传活动，如海报、小册子或演讲，以提高公众意识。

1.**酒精对大脑的影响**：

-学生可以研究酒精如何影响大脑的发育，特别是对青少年的影响。

-学生可以收集关于酒精影响记忆、学习能力和情绪调节的案例研究。

2.**酒精与法律**：

-学生可以探讨未成年人饮酒的法律后果，包括罚款、社区服务或更严重的法律制裁。

-学生可以研究不同国家和地区的法律对未成年人饮酒的不同规定。

3.**酒精与社会**：

-学生可以分析酒精消费与社会文化、经济活动之间的关系。

-学生可以调查酒精广告对青少年消费行为的影响。

4.**拒绝饮酒的策略**：

-学生可以研究如何有效地拒绝饮酒的技巧，如如何礼貌地拒绝、如何应对同伴压力等。

-学生可以设计一个拒绝饮酒的互动游戏或角色扮演，以帮助同龄人学习这些技巧。

5.**酒精依赖与干预**：

-学生可以了解酒精依赖的症状和治疗方法。

-学生可以研究心理健康专业人士如何帮助酒精依赖者。典型例题讲解例题1：小华在一次健康知识讲座中了解到，酒精会影响肝脏的功能。已知每100毫升啤酒中含有酒精3.5克，小华每天喝500毫升啤酒，那么一个月（30天）内，小华摄入的酒精总量是多少克？

解答：每100毫升啤酒中含有酒精3.5克，那么500毫升啤酒中含有的酒精量为：

3.5克/100毫升×500毫升=17.5克

一个月内小华摄入的酒精总量为：

17.5克/天×30天=525克

例题2：小李在超市购买了一瓶500毫升的酒精消毒液，标签上显示每100毫升含有75%的酒精。请问小李购买的这瓶消毒液中含有多少克的纯酒精？

解答：每100毫升含有75%的酒精，那么500毫升中含有的酒精量为：

75克/100毫升×500毫升=375克

例题3：小明在一次实验中，将50毫升的酒精与50毫升的水混合，得到的混合液中酒精的体积分数是多少？

解答：由于酒精和水的密度不同，混合后总体积会发生变化。假设酒精和水的密度分别为0.79g/mL和1.00g/mL，那么50毫升酒精的质量为：

0.79g/mL×50mL=39.5g

50毫升水的质量为：

1.00g/mL×50mL=50g

混合液的总质量为：

39.5g+50g=89.5g

混合液中酒精的体积分数为：

39.5g/89.5g×100%≈44.2%

例题4：小红在实验室中需要配制浓度为10%的酒精溶液，现有纯酒精100毫升，请问需要加入多少毫升的水？

解答：要配制10%的酒精溶液，即溶液中酒精的质量占总质量的10%。设需要加入的水的体积为x毫升，则有：

100mL×10%=(100mL+xmL)×10%

解得：

x=0mL

这意味着不需要加入水，因为现有的纯酒精溶液已经是10%的浓度。

例题5：张三在超市购买了一瓶500毫升的酒精，标签上显示该酒精的密度为0.8g/mL。请问这瓶酒精的质量是多少克？

解答：根据密度公式，质量等于密度乘以体积，所以这瓶酒精的质量为：

0.8g/mL×500mL=400g课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了关于拒绝饮酒的重要知识。通过案例分析、小组讨论和实践活动，我们了解了饮酒对青少年身心健康的危害，包括生理、心理和社会影响。以下是本节课的要点总结：

1.饮酒对青少年的危害：包括肝脏损伤、神经系统损害、记忆力减退、情绪问题、社交障碍等。

2.饮酒的法律后果：未成年人饮酒可能面临罚款、社区服务或法律制裁。

3.拒绝饮酒的策略：如何礼貌地拒绝饮酒邀请、应对同伴压力等。

4.饮酒的社会影响：酒精消费与社会文化、经济活动之间的关系。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.以下哪项不是饮酒对青少年的危害？（）

A.肝脏损伤

B.记忆力减退

C.心理健康问题

D.提高学习成绩

2.以下哪项措施不属于拒绝饮酒的策略？（）

A.礼貌地拒绝

B.强调健康问题

C.诉诸法律手段

D.与朋友共同饮酒

3.未成年人饮酒可能面临的法律后果不包括以下哪项？（）

A.罚款

B.社区服务

C.学校处分

D.刑事处罚

4.饮酒对青少年的社会影响不包括以下哪项？（）

A.影响家庭关系

B.促进经济发展

C.增加社会犯罪率

D.提高社会文明程度

5.以下哪项不是饮酒对肝脏的危害？（）

A.肝炎

B.肝硬化

C.肝癌

D.肝功能增强

二、简答题（每题5分，共15分）

1.简述饮酒对青少年生理健康的危害。

2.如何应对同伴压力，拒绝饮酒邀请？

3.饮酒对青少年的心理健康有哪些影响？

三、案例分析（10分）

阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在一次聚会上被朋友劝酒，他不想喝但又不想得罪朋友，于是勉强喝了一杯。第二天，小明感到头晕、恶心，而且上课时注意力不集中。

问题：

1.小明饮酒后出现的症状可能是什么原因造成的？

2.小明应该如何处理这种情况？

3.如何帮助小明树立正确的饮酒观念？内容逻辑关系①饮酒的危害

①.1饮酒对生理健康的危害

-肝脏损伤

-神经系统损害

-记忆力减退

-消化系统问题

①.2饮酒对心理健康的危害

-情绪问题

-焦虑和抑郁

-睡眠障碍

-社交障碍

①.3饮酒对青少年的影响

-身体发育受阻

-学习成绩下降

-社