Lesson 42 Know Yourself（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson42KnowYourself（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年七年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）中的Lesson42KnowYourself。主要围绕“认识自我”这一主题，通过学习如何描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，提高学生的口语表达能力和自我认知能力。教材内容包括：自我介绍、描述外貌、性格特点、兴趣爱好等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本节课的学习，提高用英语进行自我介绍和描述的能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力。通过实践活动，学生能够更好地理解和运用英语，同时增进对自身和他人的认识，体现全面发展的人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本节课所学的词汇和句型进行自我介绍；

②灵活运用英语进行描述，如描述外貌特征、性格特点和个人爱好；

③在实际交流中，能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并运用比较级和最高级结构来描述自己的特征；

②学生在描述时能够恰当地使用定语从句，使句子更加完整和丰富；

③学生在真实语境中能够克服害羞和紧张，自信地进行口语表达。此外，难点还在于如何引导学生将所学知识迁移到实际生活中，提高他们的跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：冀教版英语课程资源网站、在线英语学习平台。

-信息化资源：英语学习软件、英语听力材料、英语口语练习视频。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片）、PPT课件、课堂活动卡片。教学流程1.导入新课

-教师展示一张自我介绍的海报，引导学生思考：如何用英语进行自我介绍？

-学生分享自己的自我介绍经验，教师简要总结。

-教师播放一段关于自我介绍的英语视频，让学生初步了解本节课将要学习的内容。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-教师呈现本节课的词汇和句型，如：“Iam...”，“Ihave...”，“Myfavorite...”等，并举例说明其用法。

-①教师带领学生进行词汇和句型的跟读练习，确保学生能够准确发音。

-②教师通过PPT展示不同人物的特征，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

-③教师邀请学生上台展示自己的自我介绍，其他学生进行评价和补充。

3.实践活动

-①教师将学生分成小组，要求每个小组用所学词汇和句型编写一段关于组内成员的自我介绍。

-②学生在小组内进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍。

-③教师邀请部分小组上台展示，其他学生进行评价和提问。

4.学生小组讨论

-举例回答：

①学生讨论如何运用比较级和最高级结构来描述自己的特征。

②学生讨论如何使用定语从句使句子更加完整和丰富。

③学生讨论如何克服害羞和紧张，自信地进行口语表达。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和实践活动。

-教师强调本节课的重难点，如：如何准确运用比较级和最高级结构、如何使用定语从句等。

-教师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语口语表达能力。

-用时：5分钟知识点梳理1.词汇

-myself（我自己）

-myself（我自己的）

-myself（我自己）

-myself（我自己的）

-myself（我自己）

-myself（我自己的）

2.句型

-Iam...

-Ihave...

-Myfavorite...

-Iamtall/short.

-Ihavelonghair/shorthair.

-Myfavoritefoodis...

3.描述性词汇

-tall

-short

-long

-short

-fat

-thin

-happy

-sad

-smart

-lazy

4.比较级和最高级

-taller

-shorter

-longer

-shorter

-fatter

-thinner

-happier

-sadder

-smarter

-lazier

-tallest

-shortest

-longest

-shortest

-fattest

-thinnest

-happiest

-saddest

-smartest

-laziest

5.定语从句

-who/whom/whose

-that/which

-Ihaveafriendwho/that/whichistall/short.

6.口语表达技巧

-如何用英语进行自我介绍

-如何描述自己的外貌特征

-如何描述自己的性格特点

-如何描述自己的兴趣爱好

7.文化背景知识

-不同国家的自我介绍习惯

-不同国家的姓名文化

-不同国家的饮食习惯

8.教学活动设计

-词汇和句型练习

-描述性词汇练习

-比较级和最高级练习

-定语从句练习

-口语表达练习

-小组讨论

-角色扮演

-课堂展示

9.评价方式

-学生自我评价

-学生互评

-教师评价

-家长评价

10.学习建议

-多听、多说、多练习

-关注英语口语表达习惯

-了解不同国家的文化背景知识

-积极参与课堂活动

-定期复习所学知识板书设计①知识点

-自我介绍常用句型

-描述外貌特征词汇

-比较级和最高级词汇

-定语从句结构

②词汇

-myself（我自己）

-Iam...

-Ihave...

-Myfavorite...

-tall

-short

-long

-short

-fat

-thin

-happy

-sad

-smart

-lazy

③句型

-Iam...

-Ihave...

-Myfavorite...

-Iamtall/short.

-Ihavelonghair/shorthair.

-Myfavoritefoodis...

④比较级和最高级

-taller,shorter,longer,shorter

-fatter,thinner,happier,sadder

-tallest,shortest,longest,shortest

-fattest,thinnest,happiest,saddest

-smartest,laziest

⑤定语从句

-who/whom/whose

-that/which

-Ihaveafriendwho/that/whichistall/short.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-语音语调：评估学生的英语口语发音、语调是否准确、自然。

-表达能力：关注学生能否用所学词汇和句型进行流利的自我介绍和描述。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通、协调等。

-内容丰富度：检查小组讨论的成果是否涵盖了自我介绍的所有要点，内容是否充实。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或创意，评估其创新性。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过口头或书面测试，检验学生对本节课所学词汇的掌握情况。

-句型运用：设计包含本节课句型的练习题，评估学生能否正确运用句型进行表达。

-描述能力：要求学生用英语描述一个场景或人物，评价其描述的准确性和流畅性。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的表现，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生之间相互评价，提高学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师针对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题等给予肯定，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生展示自己的观点，同时指出讨论中存在的问题和不足。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并针对错误进行讲解和指导。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对态度积极、认真完成作业的学生给予表扬，对态度不端正的学生进行适当引导。

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业完成情况进行检查，对完成质量高的作业给予肯定，对存在问题的作业进行个别辅导。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我不断调整教学策略，提升教学质量。以下是我对“KnowYourself”这一节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了视频作为引入，虽然视频生动有趣，但部分学生因为听力问题未能完全理解内容。因此，我计划在未来的教学中，结合视频内容准备一些相关的文字材料，让学生在观看视频前先阅读，这样可以帮助他们更好地理解视频内容。

其次，在新课讲授环节，我使用了PPT来展示词汇和句型，虽然这种方式直观有效，但也有学生反映说PPT上的文字过多，难以集中注意力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，减少PPT上的文字量，增加图片和图表，同时使用实物教具来辅助教学，让学生在直观的视觉和触觉体验中学习。

在实践活动环节，我发现学生在角色扮演时，有些学生表现得比较害羞，不敢开口。这可能是由于缺乏自信或者害怕犯错。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，设计更多的小组合作活动，让学生在小组中互相鼓励、互相学习，从而增强他们的自信心。

对于学生小组讨论成果展示，我注意到有些小组的讨论内容较为单一，缺乏深度。为了提高讨论的质量，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些讨论指南，帮助他们更好地组织思路，同时在讨论过程中给予适当的引导和启发。

在教学评价与反馈环节，我发现学生的自我评价和互评能力还有待提高。为了培养这一能力，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生进行自我反思和同伴评价，同时提供一些评价的标准和技巧。

最后，关于教学反思活动的设计，我打算在每节课结束后，让学生填写一张简单的教学反馈表，包括对课堂活动的满意度、对教学内容和建议等。这样可以帮助我及时了解学生的需求，调整教学策略。

-提高课堂活动的互动性和趣味性，吸引学生的注意力。

-优化教学资源，结合多种教学方法，提高教学效果。

-加强学生的口语练习，鼓励他们在课堂上大胆开口。

-培养学生的自我评价和互评能力，提高他们的学习自主性。

-定期进行教学反思，不断改进教学方法，提升教学质量。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，帮助他们更好地学习英语。典型例题讲解1.例题：

-Student:MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.IamfromChina.Iamastudent.

-Question:HowoldisLiMing?

-Answer:LiMingistwelveyearsold.

2.例题：

-Student:Myfavoritecolorisblue.Ilikeitbecauseitismyfavoritecolor.

-Question:Whatisthestudent'sfavoritecolor?

-Answer:Thestudent'sfavoritecolorisblue.

3.例题：

-Student:Ihaveabrother.HisnameisTom.Heistwelveyearsoldtoo.Heistallandstrong.

-Question:Whoisthestudent'sbrother?

-Answer:Thestudent'sbrotherisTom.

4.例题：

-Student:Ihavetwocats.Theyareblackandwhite.Oneisbigandtheotherissmall.

-Question:Howmanycatsdoesthestudenthave?

-Answer:Thestudenthastwocats.

5.例题：

-Student:Myfavoritesportisbasketball.Iplayiteveryweekend.

-Question:Whatisthestud