第6课《有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

第6课《有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第6课《有多少浪费本可避免》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

教材内容：学习资源合理利用、个人节约行为的重要性。通过案例分析、小组讨论、实际操作等方式，引导学生认识到浪费现象的严重性，树立节约意识，养成良好的节约习惯。核心素养目标1.培养学生节约资源的意识，提升环保责任感。

2.增强学生分析问题的能力，学会从个人行为出发，影响和促进社会节约风尚。

3.培养学生合作学习的习惯，通过小组讨论，提高沟通与交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的环保意识和节约习惯，如垃圾分类、节约用水用电等。然而，对于浪费现象的深层次原因和节约的重要性可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对身边的社会现象有较强的观察力。他们喜欢通过实际操作和互动学习来获取知识。学生的能力差异较大，部分学生可能具备较强的分析问题和解决问题的能力，而部分学生可能需要更多指导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解浪费现象的复杂性和节约行为的长期性时可能会遇到困难。此外，将节约理念转化为实际行动并持之以恒可能是一个挑战。部分学生可能因为家庭背景或生活习惯而难以理解节约的重要性。在小组讨论和合作学习过程中，学生可能面临沟通障碍和团队协作的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与浪费现象相关的图片、图表、节约行为的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备简单的物品，如塑料瓶、纸张等，用于演示和讨论节约的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们家中都有哪些浪费现象？”来激发学生的思考。

-展示一组浪费现象的图片，如食物浪费、水资源的滥用等，引导学生关注和讨论。

-提问：“你们觉得这些浪费现象严重吗？为什么？”

-引出课题：“有多少浪费本可避免”，明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解节约资源的重要性，强调节约对个人和社会的意义。

-通过案例分析，让学生了解不同浪费现象的原因和影响。

-举例说明节约行为的积极作用，如减少浪费、保护环境等。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组准备一个简单的小实验，如用塑料瓶制作简易过滤器，展示节约水资源的方法。

-分组展示实验过程和结果，让学生分享自己的节约经验和想法。

-教师点评，总结实验中的节约亮点和不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论主题一：如何减少家庭中的浪费现象？

-学生举例回答：如合理规划购物清单、剩余食物的再利用等。

-讨论主题二：节约行为在学校中如何推广？

-学生举例回答：如开展节约用水用电的宣传、设立节约标兵等。

-讨论主题三：如何培养个人的节约意识？

-学生举例回答：如养成随手关灯、节约用纸的好习惯等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调节约资源的重要性。

-学生分享自己的收获和体会，分享在实践活动中的所学所得。

-教师提出课后作业，要求学生记录一周内的节约行为，并撰写心得体会。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《我们的地球：珍惜资源，从我做起》

-《节约用水用电，共建绿色校园》

-《生活中的节约小窍门》

-《垃圾分类，保护环境》

2.课后自主学习和探究

-学生可以阅读《我们的地球：珍惜资源，从我做起》这本书，了解全球资源现状和我国在节约资源方面的努力。

-鼓励学生参与《节约用水用电，共建绿色校园》的活动，观察和记录校园中的浪费现象，并提出改进建议。

-学生可以通过《生活中的节约小窍门》了解日常生活中如何节约资源，如使用节能灯泡、减少一次性用品的使用等。

-学生可以参与《垃圾分类，保护环境》的实践活动，学习垃圾分类的知识，并在家中进行垃圾分类尝试。

3.知识点全面拓展

-学生可以深入研究水资源的重要性，了解我国水资源的分布情况和水资源的保护措施。

-探究电能的来源和用途，了解节能电器的工作原理和节能效果。

-学习垃圾分类的方法和意义，了解不同类型垃圾的处理方式。

-研究食物浪费的原因和解决方案，如食物存储方法、食物再利用等。

4.实用性强的实践活动

-组织学生进行家庭节约用水用电的调研，记录家庭一个月的用水用电情况，分析节约潜力。

-设计并实施校园垃圾分类活动，制定垃圾分类规则，监督执行情况，评估活动效果。

-开展“节约小能手”评选活动，鼓励学生在家庭和学校中实践节约行为，分享节约心得。

-组织学生参观当地的水处理厂或垃圾处理中心，直观了解水资源和垃圾处理的现状和挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生在课堂活动中的合作态度和团队精神。

-关注学生在实践活动中的动手能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的组织和分工情况，是否每个成员都有参与。

-检查小组展示的内容是否与课程目标相符，是否有深度和广度。

-评估学生是否能够将节约资源的理念与实际案例相结合。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对节约资源相关知识的掌握程度。

-评分标准应包括对节约资源概念的理解、对浪费现象的分析以及对节约行为的建议。

4.课后作业反馈：

-收集学生完成的课后作业，如节约日志、节约小窍门收集等。

-评估作业的完成质量，包括内容的丰富性、创意性和实用性。

-对作业中的亮点进行表扬，对存在的问题提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师应给予积极的肯定，同时指出需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，教师应鼓励学生的创新思维和团队合作精神，同时指出讨论中的不足，如缺乏深度或逻辑性。

-随堂测试的结果应作为评价学生学习效果的重要依据，教师应针对测试中的难点进行讲解和辅导。

-课后作业的反馈应具体、有针对性，既要肯定学生的努力，也要指出需要提高的地方，如节约行为的持续性或创新性。

-教师应定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和困难，提供个性化的指导和建议。

-教师应通过家校联系，将学生的学习情况反馈给家长，共同关注学生的成长和发展。板书设计①节约资源的重要性

-资源有限，节约为要

-环境保护，人人有责

-社会和谐，共同创造

②浪费现象的表现

-食物浪费：剩菜剩饭