广东省汕头市龙湖实验中学2011-2012学年七年级体育与健康上册 第九周教学实录

广东省汕头市龙湖实验中学2011-2012学年七年级体育与健康上册第九周教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省汕头市龙湖实验中学2011-2012学年七年级体育与健康上册第九周教学实录课程基本信息1.课程名称：七年级体育与健康

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2011年9月18日星期一第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生健康意识，培养良好的体育习惯，提高学生对体育锻炼重要性的认识。

2.发展学生身体素质，特别是耐力、力量和速度，促进身心全面发展。

3.培养学生的团队协作精神，通过体育活动学会合作、沟通和尊重他人。

4.提高学生的自我保护意识和能力，掌握基本的运动损伤预防和处理方法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的体育基础，包括基本的运动技能和简单的体育规则。然而，他们对体育与健康课程中的一些专业术语和复杂运动技能的理解可能还比较有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对体育课普遍抱有较高的兴趣，尤其对游戏性和竞技性强的运动项目。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在运动技能方面存在差异，导致他们在学习新技能时遇到困难。此外，由于身体发育和体能水平的差异，部分学生可能在完成高强度运动时感到吃力。此外，对于一些学生来说，如何将体育与健康知识应用到日常生活中，形成健康的生活方式，可能是一个挑战。教学资源-体育器材：篮球、足球、排球、跳绳、哑铃、瑜伽垫等。

-教学场地：篮球场、足球场、排球场、田径场、体操房等。

-信息化资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、体育健康类教学软件、在线教学平台。

-教学手段：体育游戏、示范教学、分组练习、比赛教学、健康知识讲座等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对体育游戏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢玩什么体育游戏？”

展示一些关于体育游戏的图片或视频片段，让学生初步感受体育游戏的魅力或特点。

简短介绍体育游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.体育游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍体育游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.体育游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解体育游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的体育游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解体育游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用体育游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论体育游戏在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与体育游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对体育游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调体育游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调体育游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用体育游戏。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个小型的体育游戏，并准备简单的规则和玩法说明。

要求学生在课后进行实际操作，并在下节课分享游戏体验和改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解体育游戏的基本概念和定义。

-学生掌握了体育游戏的组成部分，如规则、策略、技巧等。

-学生了解了不同类型体育游戏的特点和适用场景。

2.技能提升：

-学生在参与体育游戏的过程中，运动技能得到了有效锻炼，如协调性、灵活性、力量等。

-学生学会了体育游戏的规则和技巧，能够在游戏中正确运用。

-学生在团队游戏中培养了合作意识和团队协作能力。

3.健康意识增强：

-学生认识到体育锻炼的重要性，养成了良好的运动习惯。

-学生在体育游戏中学会了如何预防运动损伤，提高了自我保护意识。

-学生了解了健康饮食和休息对身体健康的影响。

4.社交能力提高：

-学生在体育游戏中学会了与同伴沟通、交流，提高了人际交往能力。

-学生在团队游戏中学会了尊重他人，培养了良好的竞争意识。

-学生在游戏中学会了承担责任，提高了自我管理能力。

5.创新思维培养：

-学生在设计和参与体育游戏的过程中，激发了创新思维。

-学生能够提出具有创意的游戏规则和玩法，展现了创新意识。

-学生在解决游戏中遇到的问题时，学会了寻找多种解决方案。

6.学习兴趣激发：

-学生对体育游戏产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习和实践。

-学生在游戏中体验到了成功的喜悦，增强了学习动力。

-学生通过体育游戏，对体育与健康课程产生了积极的情感态度。

7.课后实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，设计简单的体育游戏，丰富课余生活。

-学生在家庭、社区等场所，积极推广体育游戏，提高他人健康意识。

-学生通过参与体育游戏，培养了良好的生活习惯，提高了生活质量。板书设计①本文重点知识点：

-体育游戏的概念

-体育游戏的类型

-体育游戏的设计原则

②关键词：

-体育游戏

-类型：竞技型、健身型、娱乐型、教育型

-原则：安全性、趣味性、教育性、普及性

③重点句子：

-“体育游戏是一种以身体活动为主要手段，以娱乐、健身、教育、竞技为目的的活动。”

-“体育游戏根据目的和形式的不同，可以分为竞技型、健身型、娱乐型、教育型等。”

-“在设计体育游戏时，应遵循安全性、趣味性、教育性和普及性原则。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生兴趣，引入多样化的体育游戏项目，提高学生的参与度和积极性。

2.利用信息技术，如多媒体教学和在线平台，丰富课堂内容，增强学生的互动体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对体育游戏的兴趣不高，参与度不够，需要进一步激发他们的兴趣。

2.在教学过程中，对学生运动技能的个别指导不足，需要提高教学针对性。

3.课堂组织和管理上，有时难以平衡小组讨论与整体教学进度，需要优化教学流程。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生兴趣不高的问题，可以通过课前调查了解学生的兴趣点，根据调查结果设计课程内容，确保教学内容贴近学生兴趣。

2.在教学过程中，加强对学生运动技能的个别指导，通过一对一辅导或小班教学，提高教学效果。

3.优化课堂组织和管理，合理分配时间，确保小组讨论和整体教学进度都能得到充分保障。可以采用时间管理工具，如课堂计时器，帮助教师更好地控制教学节奏。

4.利用课后反馈，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。

5.鼓励学生参与体育游戏的创新设计，培养他们的创造力和解决问题的能力。

6.加强与学生的沟通，了解他们的困惑和需求，提供个性化的学习支持。

7.定期组织教学研讨，与同事交流教学经验，共同探讨如何提高教学质量。课后作业1.请根据课堂所学，设计一个简单的体育游戏规则，并说明该游戏适合的年级和人数。

-作业示例：设计一个名为“传球接力”的游戏，适合五年级以上，需要10名学生参与。游戏规则：将学生分成两队，每队站在场地的两端。游戏开始时，第一队的第一名学生手持球，跑向对方端线，将球传给本队的下一名学生，以此类推，直到球传回起点。最快完成接力传球的队伍获胜。

2.分析以下体育游戏案例，讨论其教育意义和如何应用于实际教学中。

-作业示例：分析“跳绳接力”游戏。教育意义：提高学生的协调性、耐力和团队合作能力。应用教学：在体育课上，可以组织学生进行跳绳接力比赛，同时教授跳绳技巧，提高学生的运动技能。

3.选择一个你喜欢的体育游戏，描述其规则和技巧，并解释为什么这个游戏对你来说有趣。

-作业示例：选择“篮球三分球挑战”游戏。规则：在限定时间内，尽可能多地投中三分球。技巧：保持身体平衡，瞄准篮筐，用力投篮。这个游戏有趣，因为它需要技巧和策略，同时也能锻炼我的投篮能力。

4.编写一个简短的体育游戏故事，描述游戏中的情节和角色，以及游戏带来的积极影响。

-作业示例：故事标题《足球友谊赛》。情节：两个班级的学生进行足球友谊赛，比赛过程中双方互敬互爱，最终以平局结束。角色：红队队长、蓝队队长、裁判员。积极影响：增强了班级之间的友谊，提高了学生的团队精神。

5.设计一个体育游戏，要求包含以下元素：团队合作、策略思维、身体素质训练。

-作业示例：游戏名称《障碍接力挑战》。规则：每个队伍需要在规定时间内完成接力，每个队员需要穿越一系列障碍物，如跳绳、平衡木、障碍桶等。团队合作：队员之间需要相互配合，确保接力顺畅。策略思维：队员需要根据障碍物的布局选择最佳路线。身体素质训练：游戏有助于提高学生的速度、力量和协调性。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，教师可以及时了解学生对知识的掌握程度。教师应设计不同难度的问题，以覆盖不同层次的学生。例如，在讲解体育游戏规则时，可以提出基础性问题，如“请说出足球比赛中的守门员职责是什么？”以及更高层次的问题，如“如何通过团队合作提高足球比赛的胜率？”

-观察评价：教师应通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度、合作能力和运动技能。例如，在体育游戏活动中，教师可以观察学生是否积极参与、是否能够遵守规则、是否能够与队友有效沟通。

-小组评价：通过小组讨论和合作学习，教师可以评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。教师可以要求学生展示他们的讨论成果，并对他们的表现进行评价。

-实践评价：通过学生的实际操作和运动表现，教师可以评估他们的技能掌握情况。例如，在教授跳绳技巧时，教师可以观察学生是否能正确地跳绳，以及是否能按照规定的节奏进行。

-测试评价：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对体育游戏知识的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题和案例分析等题型。

2.作业评价：

-认真批改