2023一年级语文下册 第八单元 20 小壁虎借尾巴配套教学实录 新人教版

2023一年级语文下册第八单元20小壁虎借尾巴配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文下册第八单元20小壁虎借尾巴配套教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小壁虎借尾巴》，这是一篇童话故事，通过讲述小壁虎借尾巴的经历，引导学生学习关爱动物，培养保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与一年级学生已经接触过的动物、自然等知识有关联。学生可以通过阅读故事，回顾已学知识，进一步丰富自己的认知。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。通过《小壁虎借尾巴》的故事，学生将学习到尊重生命、关爱自然的重要性，提升对传统文化的认同感。同时，通过阅读和讨论，学生将提高语言表达能力和文学鉴赏能力，培养良好的道德品质和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《小壁虎借尾巴》的故事内容，把握故事情节和人物形象。

2.通过故事学习关爱动物、保护环境的意识。

难点：

1.理解故事中蕴含的道德寓意，将其与实际生活相联系。

2.学会运用故事中的语言表达方式，进行简单的角色扮演和创意续写。

解决办法：

1.通过分段阅读、角色扮演和讨论，帮助学生理解故事情节和人物特点。

2.结合生活实例，引导学生思考故事中的道德寓意，并鼓励学生表达自己的看法。

3.设计语言实践活动，如续写故事、创作动物保护海报等，提升学生的语言表达能力和创造力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设故事情境，引导学生进入小壁虎的世界，提高学生的兴趣和参与度。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对故事情节和人物的理解，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解故事背景和动物特点。

4.进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和思考，深化对故事主题的理解。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台上，面带微笑）

师：同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的童话故事——《小壁虎借尾巴》。在上课之前，我想先请大家猜一猜，小壁虎为什么要借尾巴呢？（等待学生回答）

生1：可能是小壁虎的尾巴受伤了。

生2：也许是小壁虎想要一条更长的尾巴。

师：很好，大家的猜测都有道理。现在，让我们一起走进这个故事，揭开这个谜底吧！

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和句子的节奏。

2.学生分享朗读感受，教师指导重点字的读音和书写。

3.学生总结课文的主要内容，教师引导学生关注小壁虎借尾巴的经历。

三、精读课文，深入探究

1.理解故事情节

师：请大家再次阅读课文，找出小壁虎借尾巴的原因、经过和结果。

生1：小壁虎的尾巴被蛇咬伤了。

生2：小壁虎去问小鱼、老牛、燕子和蝴蝶，他们都给了不同的建议。

生3：最后，小壁虎明白了尾巴的重要性。

师：很好，大家找得都很准确。现在，让我们一起来分析一下，为什么他们给出的建议不同？

2.体会人物情感

师：在故事中，小壁虎、小鱼、老牛、燕子、蝴蝶和蛇都有怎样的情感呢？

生1：小壁虎很着急，因为它没有尾巴了。

生2：小鱼、老牛、燕子、蝴蝶都很热心，他们愿意帮助小壁虎。

生3：蛇很残忍，它咬伤了小壁虎的尾巴。

师：说得很好。现在，让我们一起来扮演一下故事中的角色，体验一下他们的情感。

3.品味语言表达

师：请大家找出故事中你觉得最美的句子，并说明原因。

生1：我觉得“小壁虎借尾巴”这个题目很有趣，它吸引了我。

生2：我喜欢这句话：“小壁虎心里想：没有尾巴可怎么行呢？”

师：说得真好。这些句子都是作者精心挑选的，它们让故事更加生动有趣。

四、拓展延伸，实践运用

1.创作续写

师：现在，请大家发挥想象，为这个故事写一个结尾。

生1：小壁虎借到了尾巴，它变得更强大了。

生2：小壁虎明白了，每个人都有自己的长处和短处，我们应该学会欣赏和尊重他人。

师：大家的续写都很有创意。现在，让我们把故事改编成剧本，进行一次表演。

2.课堂活动：保护动物宣传册

师：今天我们学习了《小壁虎借尾巴》，希望大家都能从中受到启发。接下来，请同学们分成小组，一起制作一份保护动物的宣传册。

（学生分组讨论、制作宣传册）

五、总结全文，巩固提高

师：同学们，今天我们学习了《小壁虎借尾巴》这个故事，希望大家能从中体会到关爱动物、保护环境的重要性。希望大家在日常生活中，也能像小壁虎一样，学会珍惜和尊重每一个生命。

（学生认真聆听，教师总结）

六、布置作业，拓展阅读

1.请大家课后将故事讲给家人听，并分享自己的感受。

2.阅读与动物有关的书籍，了解更多的动物知识。

3.尝试创作一篇关于动物的童话故事。

（教师宣布下课，学生离开教室）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确朗读《小壁虎借尾巴》这篇童话故事，理解故事情节和人物关系。

-学生掌握了故事中出现的生字词，能够独立阅读并书写。

-学生了解了动物尾巴的作用，以及不同动物尾巴的特点。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演，提高了语言表达能力和表演能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，并能够提出自己的看法，提升了合作学习的能力。

-学生通过续写故事和制作宣传册等活动，锻炼了创造力和实践能力。

3.思维发展：

-学生通过分析故事中不同角色的行为和情感，培养了批判性思维能力。

-学生能够将故事中的道德寓意与实际生活相联系，提升了道德判断能力。

-学生在讨论和分享中，学会了从不同角度思考问题，发展了多元思维。

4.情感态度：

-学生通过学习《小壁虎借尾巴》，增强了关爱动物和保护环境的意识。

-学生在故事中感受到了友情、互助和团结的力量，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过参与课堂活动，体验到了学习的乐趣，增强了自信心和学习动力。

5.综合素养：

-学生在语文学习过程中，提升了阅读理解能力、写作能力和审美能力。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、理解他人，提升了人际交往能力。教学反思今天上了《小壁虎借尾巴》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过创设情境，让学生们对故事产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的情感需求，创造一个更加包容和鼓励的环境，让他们也能大胆地表达自己的想法。

其次，我在教学过程中，对生字词的教学处理得比较细致。我不仅让学生们朗读生字词，还通过游戏和练习，帮助他们理解和记忆。我发现，这种方法对于低年级学生来说，效果很好。但是，我也发现有些学生对于生字词的记忆还是不够牢固。这可能是因为我在课堂上给予他们练习的时间还不够。因此，我需要在今后的教学中，增加更多的练习环节，让学生有更多的机会去巩固所学知识。

再次，我在引导学生理解故事情节和人物情感方面，做得比较到位。我通过提问和讨论，让学生们深入思考，理解故事中的道理。但是，我也发现有些学生对于故事中的道德寓意理解不够深刻。这可能是因为我在讲解时，没有结合实际生活进行充分的举例说明。所以，在今后的教学中，我需要更加注重将故事中的道理与学生的实际生活相结合，让他们能够更好地理解和吸收。

此外，我在课堂活动设计上，尝试了角色扮演和续写故事等环节，这些活动都得到了学生的积极响应。但是，我也发现有些学生在参与活动时，表现出了明显的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

最后，我觉得在课堂管理方面，我还有待提高。有时候，课堂纪律比较松散，个别学生注意力不集中。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。课堂1.课堂评价

在《小壁虎借尾巴》这节课上，我采用了多种方式进行课堂评价，以全面了解学生的学习情况。

（1）提问：在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对故事内容的理解。例如，我询问学生们小壁虎为什么要借尾巴，以及小鱼、老牛、燕子和蝴蝶分别给出了什么建议。通过这些问题，我能够了解学生们是否真正理解了故事的主题和寓意。

（2）观察：在课堂上，我注意观察学生的参与度、课堂表现和情绪变化。例如，当学生们进行角色扮演时，我观察他们的表现是否投入，是否能够准确传达角色的情感。这些观察帮助我发现一些学生在课堂上的问题，并及时给予指导和帮助。

（3）测试：为了评估学生对生字词和故事情节的掌握程度，我在课后进行了一次简单的测试。测试内容包括朗读、书写和选择题。通过测试结果，我发现大部分学生能够正确朗读和书写故事中的生字词，但对于故事情节的理解还有待提高。

2.教学活动评价

在教学活动中，我特别关注以下方面：

（1）角色扮演：通过观察学生在角色扮演中的表现，我评估了他们的语言表达能力、情感投入和创造力。学生们在扮演小壁虎和其他动物时，能够很好地传达角色的情感，这表明他们对故事内容的理解较为深刻。

（2）续写故事：学生们在续写故事环节中，展现了自己的想象力和创造力。我鼓励他们发挥想象，创作出有趣的故事情节。通过这个活动，我看到了学生们在语文学习上的潜力。

（3）保护动物宣传册：在制作宣传册的过程中，学生们不仅运用了课堂上学到的知识，还结合了自己的创意。我赞赏他们的努力，同时也给予了针对性的指导，帮助他们提高制作质量。

3.作业评价

对于学生的作业，我进行了以下评价：

（1）认真批改：我对每位学生的作业进行了认真批改，不仅关注了答案的正确性，还关注了他们的书写规范和表达方式。

（2）及时反馈：我及时将批改结果反馈给学生，并针对存在的问题进行了讲解。这样，学生们能够及时了解自己的学习情况，并加以改进。

（3）鼓励学生：在作业评价中，我注重鼓励学生的努力和进步。对于那些表现出色的学生，我给予了表扬；对于那些有困难的学生，我给予了耐心的指导和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-小壁虎借尾巴的原因

-小壁虎借尾巴的经过

-不同动物尾巴的特点与作用

-故事中的道德寓意

②重点词：

-借

-拖

-紧张

-热心

-残忍

③重点句：

-“小壁虎心里想：没有尾巴可怎么行呢？”

-“小鱼说：‘你的尾巴借给我吧，这样你游泳会更快。’”

-“老牛说：‘我的尾巴太粗了，你用不着。’”

-“燕子说：‘我的尾巴像一把剪刀，可以帮助我飞翔。’”

-“蝴蝶说：‘我的尾巴像一把扇子，可以帮我扇风凉快。’”

-“蛇说：‘我的尾巴是自己的，不能借给你。’”典型例题讲解1.例题：

小壁虎借到了尾巴，它变得更强大了。请用“更”字造句。

答案：小壁虎借到了尾巴，它变得更强大了，可以在地上快速爬行。

2.例题：

故事中，小壁虎向谁借尾巴？他们分别给了什么建议？

答案：小壁虎向小鱼、老牛、燕子、蝴蝶借尾巴。小鱼建议借尾巴可以帮助游泳，老牛建议尾巴太粗不合适，燕子建议尾巴像剪刀可以帮助飞翔，蝴蝶建议尾巴像扇子可以扇风凉快。

3.例题：

请根据故事内容，描述小壁虎在借尾巴过