2024秋九年级物理上册 第13章 探究简单电路13.2 电路的组成和连接方式教学实录（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.2电路的组成和连接方式教学实录（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.2电路的组成和连接方式教学实录（新版）粤教沪版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024秋九年级物理上册第13章探究简单电路13.2电路的组成和连接方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生在前章节学到的电路基础知识，包括电源、用电器、开关等电路元件的识别和使用，以及串联和并联电路的基本原理。在此基础上，进一步学习电路的连接方式及其对电路功能的影响。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验探究电路组成和连接方式，提高观察、分析、归纳和解决问题的能力。增强学生对电路原理的理解，培养逻辑思维和创新能力，同时强化学生的合作意识和实践能力，使学生能够将物理知识应用于实际问题的解决。教学难点与重点1.教学重点

-电路组成：明确电源、用电器、开关和导线是构成电路的基本要素。

-连接方式：掌握串联电路和并联电路的基本连接方法及其特点。

-电路功能：理解不同连接方式对电路通断和电流分配的影响。

2.教学难点

-电路连接方式的理解：学生可能难以理解串联和并联电路中电流和电压的分配规律。

-实验操作：在实验中正确连接电路，并确保电路的稳定性和安全性。

-电路故障分析：学生需要学会分析电路中的故障现象，并找出解决方法。

-电路原理的应用：将电路知识应用于实际问题的解决，如分析电路故障或设计简单电路。例如，在串联电路中，学生可能难以理解为什么电流在所有元件中是相同的，而在并联电路中电压在各支路中是相同的。此外，学生在实际操作中可能遇到电路连接错误或电路不稳定的问题，需要通过实验和讨论来克服这些难点。教学资源-软硬件资源：物理实验器材（电池、导线、开关、电阻、灯泡等）、电路板、电流表、电压表、实验桌椅

-课程平台：学校物理教学平台、班级学习管理系统

-信息化资源：电路图软件、在线实验平台、物理教学视频资源

-教学手段：实物演示、多媒体教学课件、实验报告模板教学过程一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式导入新课。

问题：同学们，我们在之前的课程中学到了哪些电路知识？大家能举例说明什么是串联电路和并联电路吗？

2.学生角色：积极回答问题，分享自己已知的电路知识。

3.老师总结：回顾上节课的内容，引出本节课的主题——电路的组成和连接方式。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解电路的组成。

-介绍电源、用电器、开关和导线是构成电路的基本要素。

-解释电源的作用是为电路提供能量，用电器是消耗能量的设备，开关用于控制电路的通断，导线则是连接电路各部分的路径。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记。

3.老师角色：讲解串联电路和并联电路的连接方式。

-以实物演示串联电路和并联电路的连接方法。

-分析串联电路中电流和电压的分配规律。

-分析并联电路中电流和电压的分配规律。

4.学生角色：观察实物演示，思考并回答老师提出的问题。

5.老师角色：引导学生总结串联电路和并联电路的特点。

-串联电路中电流处处相等，各用电器之间相互影响。

-并联电路中各支路电压相等，各用电器之间互不影响。

三、实验探究

1.老师角色：布置实验任务，指导学生分组进行实验。

-实验任务：通过实验验证串联电路和并联电路的特点。

2.学生角色：分组进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

3.老师角色：巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题。

4.学生角色：根据实验数据，分析实验结果，得出结论。

四、课堂讨论

1.老师角色：组织学生进行课堂讨论。

-讨论内容：电路在实际生活中的应用，如家用电器、交通信号灯等。

2.学生角色：积极参与讨论，分享自己对电路应用的看法。

3.老师角色：总结讨论内容，强调电路知识在实际生活中的重要性。

五、巩固练习

1.老师角色：布置课后练习题，帮助学生巩固所学知识。

-练习题：设计一个简单的电路，并分析其连接方式及特点。

2.学生角色：认真完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师角色：对本节课的内容进行总结。

-总结内容：电路的组成、串联电路和并联电路的连接方式及其特点。

2.学生角色：回顾本节课所学内容，提出疑问。

3.老师角色：解答学生提出的问题，强调重点知识。

七、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-作业内容：完成课后练习题，思考电路在实际生活中的应用。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别电路的组成元件，包括电源、用电器、开关和导线。

-学生理解并掌握了串联电路和并联电路的基本连接方法，能够区分两者的特点。

-学生能够解释串联电路中电流处处相等、各用电器之间相互影响的现象。

-学生能够解释并联电路中各支路电压相等、各用电器之间互不影响的现象。

2.能力提升方面：

-学生通过实验探究，提高了观察、分析、归纳和解决问题的能力。

-学生在实验操作中学会了如何正确连接电路，增强了实践操作能力。

-学生在分析电路故障时，能够运用所学知识进行故障排除，提升了问题解决能力。

-学生在课堂讨论中，能够将电路知识应用于实际生活，提高了创新思维和逻辑思维能力。

3.情感态度方面：

-学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习物理知识的动力。

-学生在实验探究过程中，培养了合作意识和团队精神，学会了相互帮助和共同进步。

-学生在面对困难时，能够坚持不懈，勇于尝试，培养了良好的学习态度。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了沟通能力。

4.应用能力方面：

-学生能够将所学电路知识应用于实际问题的解决，如分析电路故障、设计简单电路等。

-学生在日常生活中，能够关注电路安全，提高自我保护意识。

-学生在遇到电路问题时，能够主动查找资料，寻求解决方法，培养了自主学习能力。典型例题讲解1.例题一：

**题目**：一个由电源、开关、电阻和灯泡组成的电路，如果电阻和灯泡的连接方式是串联，求电流通过电阻和灯泡时的电流值。

**解题步骤**：

-确认电路连接方式为串联，所以电流在电路中是相同的。

-根据欧姆定律，I=V/R，其中V是电源电压，R是总电阻。

-假设电源电压V为12V，电阻R1为10Ω，灯泡R2为5Ω，则总电阻R=R1+R2=10Ω+5Ω=15Ω。

-计算电流I=V/R=12V/15Ω=0.8A。

-因此，电流通过电阻和灯泡时的电流值均为0.8A。

**答案**：电流值为0.8A。

2.例题二：

**题目**：一个由两个相同电阻R连接成的并联电路，如果电源电压为V，求每个电阻两端的电压和电流。

**解题步骤**：

-在并联电路中，各支路电压相等，所以每个电阻两端的电压均为V。

-根据欧姆定律，电流I=V/R，对于每个电阻R，电流I=V/R。

-假设电源电压V为10V，电阻R为5Ω，则电流I=10V/5Ω=2A。

-因此，每个电阻两端的电压为10V，电流为2A。

**答案**：每个电阻两端的电压为10V，电流为2A。

3.例题三：

**题目**：一个电路中有一个12V的电源，两个电阻R1和R2分别连接在串联电路中，R1为6Ω，R2为4Ω，求通过R1和R2的电流。

**解题步骤**：

-计算总电阻R=R1+R2=6Ω+4Ω=10Ω。

-使用欧姆定律，电流I=V/R，其中V为电源电压。

-计算电流I=12V/10Ω=1.2A。

-因此，通过R1和R2的电流均为1.2A。

**答案**：通过R1和R2的电流均为1.2A。

4.例题四：

**题目**：一个由三个电阻R组成的并联电路，每个电阻的阻值为R，电源电压为3V，求总电流。

**解题步骤**：

-在并联电路中，各支路电压相等，所以每个电阻两端的电压均为3V。

-根据欧姆定律，电流I=V/R，对于每个电阻R，电流I=3V/R。

-由于有3个电阻，总电流I_total=3*(3V/R)=9V/R。

-假设R=2Ω，则总电流I_total=9V/2Ω=4.5A。

**答案**：总电流为4.5A。

5.例题五：

**题目**：一个由两个电阻R1和R2组成的电路，R1为4Ω，R2为8Ω，连接方式为并联，求总电阻和电源电压为10V时的总电流。

**解题步骤**：

-在并联电路中，总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和。

-计算总电阻R_total=1/(1/R1+1/R2)=1/(1/4Ω+1/8Ω)=1/(2/8Ω+1/8Ω)=1/(3/8Ω)=8/3Ω。

-使用欧姆定律，电流I=V/R_total，其中V为电源电压。

-计算电流I=10V/(8/3Ω)=10V*(3/8Ω)=3.75A。

**答案**：总电阻为8/3Ω，总电流为3.75A。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于电路的组成和连接方式有较好的理解。大部分学生能够准确地识别电路元件，并能通过实物演示来展示串联和并联电路的连接方法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动参与，提出自己的观点，并能够听取他人的意见。通过小组合作，学生们能够更好地理解电路的复杂性和实际应用，例如，他们能够设计并讨论一个简单的照明电路，并解释其工作原理。

3.随堂测试：

随堂测试包括了对电路组成、串联和并联电路特点的判断题和计算题。测试结果显示，学生对电路组成的理解较为扎实，但对于串联和并联电路的电流和电压分配规律的理解还有待提高。具体分数分布如下：

-90%的学生能够正确回答电路组成的判断题。

-70%的学生能够正确回答串联和并联电路特点的判断题。

-50%的学生能够在计算题中正确计算串联和并联电路的总电阻和电流。

4.实验操作能力：

在实验操作环节，学生们能够按照实验步骤正确连接电路，并能够使用电流表和电压表测量电流和电压。然而，部分学生在读取仪表数据时不够精确，需要进一步的指导。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度，鼓励学生继续积极参与讨论，提高课堂互动性。

-针对小组讨论成果，建议学生们在讨论中更加注重逻辑性和条理性，以便更好地展示讨论结果。

-针对随堂测试结果，教师建议学生加强复习串联和并联电路的电流和电压分配规律，可以通过额外的练习和讲解来帮助学生巩固这一知识点。

-针对实验操作能力，教师强调实验操作的精确性，建议学生在实验前仔细阅读操作步骤，并在操作过程中多加练习，以提高实验技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物演示与多媒体教学相结合：在讲解电路的组成和连接方式时，我尝试使用实物演示和多媒体教学相结合的方法。通过实物演示，学生能够直观地看到电路的构成和连接过程，而多媒体教学则可以展示电路的动态变化，使抽象的概念更加具体化。

2.课堂讨论与实际应用相结合：在课堂讨论环节，我鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如设计简单的照明电路。这种结合实际的方法不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对电路原理的理解不够深入：虽然学生在课堂上能够跟随老师的讲解，但在面对复杂电路问题时，他们往往难以独立分析解决问题。

2.实验操作中的细节处理不足：在实验操作中，部分学生对于电流表和电压表的正确使用、数据的精确读取等方面存在不足。

3.课堂评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于随堂测试，缺乏对学生学习过程和实际操作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化电路原理讲解：针对学生对电路原理理解不够深入的问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和案例分析，帮助学生深入理解电路的工作原理。

2.加强实验操作指导：为了提高学生的实验操作能力，我将加强对实验操作的指导，包括实验步骤的详细讲解、实验仪器的正确使用方法以及数据的精确读取技巧。

3.丰富课堂评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现评价、实验报告评价、小组合作评价等，以更全面地反映学生的学习情况。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。板书设计①电路组成

-电源：提供电能