第七单元《创新与设计》教学设计(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制

第七单元《创新与设计》教学设计(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第七单元《创新与设计》教学设计(共3课)-2023-2024学年五年级下册科学青岛版六三制教学内容教材：青岛版科学五年级下册

内容：第七单元《创新与设计》共3课，包括《生活中的设计》、《设计创意》和《设计实践》。通过学习，学生将了解设计的基本概念，学会观察生活中的设计，培养创新思维，并尝试进行设计实践。核心素养目标1.培养学生观察力，关注生活中无处不在的设计。

2.激发学生创新思维，敢于提出独特的想法。

3.提升学生动手能力，学会将设计理念转化为实际作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册科学课程之前，已经具备了一定的观察力和初步的动手操作能力。他们可能对日常生活中的一些简单设计有所了解，如家具、玩具等，但系统性的设计理念和方法还未形成。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对创新和设计这类具有实践性的课程尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够进行简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《创新与设计》这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解设计概念和原理的难度，二是将创意转化为实际设计作品的实践能力不足，三是合作交流中可能出现的沟通障碍。此外，由于设计涉及多个步骤和环节，学生可能会在时间管理和任务分配上遇到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合案例分析，讲解设计的基本原则和步骤。

2.讨论法鼓励学生分享生活见闻中的设计元素，激发讨论热情。

3.实验法引导学生动手实践，制作简易设计作品，提升动手能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示设计作品图片，激发视觉兴趣。

2.使用教学软件模拟设计过程，直观演示设计步骤。

3.邀请设计师或工程师进行现场演示，增加学习互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《生活中的设计》预习资料，包括设计案例的PPT和视频，要求学生观察并记录身边的设计元素。

设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些有趣的设计？为什么它们有趣？”引导学生思考设计的魅力。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，对设计概念有初步了解。

思考预习问题：学生思考问题，提出自己的见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至学习平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

学生对设计有初步认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一个创新设计案例，如“可折叠自行车”，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师讲解设计的基本原则，如实用性、美观性、环保性等。

组织课堂活动：学生分组讨论，设计一个简易的环保产品。

解答疑问：教师针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考设计原则的应用。

参与课堂活动：学生积极参与设计活动，发挥创意。

提问与讨论：学生提出设计中的疑问，与同伴讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计原则，帮助学生理解。

实践活动法：通过设计活动，提升学生的实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生掌握设计原则，提升设计实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：学生设计一个日常用品的改进方案，并说明理由。

提供拓展资源：教师推荐设计相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成设计作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对设计的理解。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

作用与目的：

学生通过作业巩固知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思提升自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-设计历史与发展：介绍不同时期的设计风格和代表性作品，如古埃及的金字塔、古希腊的建筑、文艺复兴时期的艺术、现代主义设计等。

-设计原则与应用：详细讲解设计的基本原则，如功能优先、用户友好、美观协调等，并分析这些原则在生活中的具体应用实例。

-设计领域与职业：介绍设计领域的多样性，包括工业设计、平面设计、室内设计、服装设计等，以及相关职业的职责和发展前景。

-设计技术与工具：探讨现代设计技术，如CAD软件、3D打印技术、设计思维工具等，以及它们在设计过程中的应用。

-设计案例研究：分析成功的设计案例，如苹果公司的产品、宜家家居的设计等，探讨其成功的设计理念和策略。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查找不同时期的设计风格和代表性作品，制作设计风格时间轴，了解设计发展的脉络。

-结合设计原则，引导学生观察和评价身边的设计作品，讨论其优点和不足，提升审美能力和批判性思维。

-组织学生参观设计展览或设计公司，实地了解设计职业的工作环境和流程，激发学生对设计的兴趣。

-引导学生利用CAD软件或3D打印技术，进行设计实践，将设计理念转化为实际作品。

-推荐学生阅读设计思维相关的书籍，如《设计思维：创新的方法论》等，学习如何运用设计思维解决实际问题。

-开展设计比赛或项目，鼓励学生运用所学知识，设计出具有创新性和实用性的产品。

-邀请设计师或相关专业人士进行讲座，分享设计经验和心得，拓宽学生的视野。

-引导学生关注国内外设计领域的前沿动态，了解设计行业的发展趋势。

-组织学生进行设计调研，收集和分析用户需求，提升设计项目的市场竞争力。

-建立设计兴趣小组，让学生在课余时间交流设计心得，共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-设计的定义

-设计的基本原则（功能性、美观性、实用性、环保性）

-设计的流程（需求分析、概念设计、草图绘制、模型制作、测试与改进）

②关键词：

-创新

-设计思维

-用户需求

-实用性

-美观性

-环保性

③重点句子：

-“设计是一种将创意转化为实际产品的过程。”

-“设计应满足人们的需求，并具有一定的美观性和实用性。”

-“设计应考虑环境因素，追求可持续发展。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及促进课堂互动。

-提问内容：教师应围绕本节课的核心知识点设计问题，如设计原则、设计流程等。

-提问方式：采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极回答。

-评价标准：学生的回答是否准确、完整，是否能够结合实际案例进行分析。

（2）观察评价

观察是教师了解学生学习情况的重要途径。通过观察，教师可以评估学生的参与度、合作精神、动手能力等。

-观察内容：学生的课堂表现、小组合作情况、动手操作能力等。

-观察方式：教师应全面观察每个学生，注意观察学生的表情、动作、语言等。

-评价标准：学生的参与度、合作精神、动手能力是否符合教学目标。

（3）测试评价

测试是评估学生学习效果的重要手段。教师可以通过小测验、随堂测试等方式，检验学生对知识的掌握程度。

-测试内容：围绕本节课的核心知识点设计测试题，如选择题、判断题、简答题等。

-测试方式：采用纸质试卷或在线测试平台进行。

-评价标准：学生的测试成绩是否达到教学目标，对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以了解学生对知识的理解和应用能力。

（1）作业布置

-作业内容：结合本节课的教学内容，布置具有针对性的作业，如设计一个生活用品的改进方案。

-作业要求：明确作业的完成时间、格式和提交方式。

（2）作业批改

-批改标准：根据作业内容，设定明确的批改标准，如准确性、创新性、实用性等。

-批改方式：教师应认真批改每份作业，给予学生具体的评价和指导。

（3）作业反馈

-反馈内容：针对学生的作业，给予积极的评价和具体的改进建议。

-反馈方式：可以通过书面评价、口头评价或在线平台进行。

3.教学评价的实施

（1）定期进行课堂评价和作业评价，及时发现问题并进行解决。

（2）根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

（3）鼓励学生积极参与课堂评价和作业评价，提高他们的自我评价能力。

（4）建立学生成长档案，记录学生的学习过程和成果，为学生的全面发展提供依据。课后作业1.设计实践作业：

-作业描述：以“环保出行”为主题，设计一款实用的环保交通工具。

-答案示例：学生可以设计一款太阳能电动车，它具备以下特点：采用太阳能电池板供电，减少对化石燃料的依赖；车身轻便，易于折叠，方便携带；配备环保材料，减少对环境的污染。

2.观察与思考作业：

-作业描述：观察你所在社区或学校的环境设计，分析其优缺点，并提出改进建议。

-答案示例：学生可以观察学校食堂的设计，分析其通风、照明、布局等方面的优缺点，并提出增加自然采光、优化就餐空间布局等建议。

3.小组讨论作业：

-作业描述：分组讨论，选择一个你认为具有创新性的设计产品，分析其创新点，并讨论如何将其改进。

-答案示例：小组可以选择智能手环作为讨论对象，分析其健康监测、运动记录等功能，讨论如何增加社交互动功能，如分享运动数据、组队比赛等。

4.实践操作作业：

-作业描述：使用身边的材料，制作一个简易的家居用品，如收纳盒、书架等。

-答案示例：学生可以使用废纸箱、废旧布料等材料，制作一个可折叠的书架，设计考虑书架的承重能力和美观性。

5.创意设计作业：

-作业描述：设计一个针对特定人群（如老年人、儿童、残障人士）的家居用品，使其更加人性化、方便使用。

-答案示例：学生可以为老年人设计一款防滑拖鞋，其特点包括：防滑耐磨的材质、可调节的鞋带、易于抓握的鞋跟设计等。

6.设计原理分析作业：

-作业描述：选择一个你喜欢的品牌产品，分析其设计理念，并解释其如何体现设计原则。

-答案示例：学生可以选择苹果公司的iPhone手机，分析其简洁的外观设计、用户友好的操作界面、创新的技术应用等，解释其如何体现设计的美观性、