Unit 5 Have a Great Trip Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit5HaveaGreatTripLesson3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5HaveaGreatTripLesson3

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五10:00-10:45

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过情境对话，提升学生对日常旅行的英语表达能力，增强词汇和句型的实际运用能力。

2.思维品质：鼓励学生在合作中学习，通过角色扮演，培养学生解决问题的思维能力和创新能力。

3.学习能力：通过多媒体辅助教学，引导学生自主学习，提高学生信息检索和处理能力。

4.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的风土人情，培养跨文化交流意识和尊重多元文化的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握本节课的词汇，如：trip,travel,destination,sightseeing等，能够正确运用这些词汇进行交流。

②灵活运用句型结构，如：“Whatareyougoingtododuringyourtrip?”和“I'mgoingtovisittheGreatWall.”，让学生在真实的语境中练习英语对话。

2.教学难点，①

①理解并运用过去式动词，如：visited,saw,ate等，正确描述过去的旅行经历。

②在角色扮演活动中，学生能够克服羞涩，积极参与，并在交流中自然地使用所学词汇和句型。

②教师需引导学生关注不同国家的旅游文化，理解并尊重不同文化背景下的旅游习惯，提高学生的跨文化交际能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的旅行情境，让学生在情境中学习词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演旅行者，模拟旅行过程中的对话，增强学生的口语表达能力和合作意识。

3.利用多媒体教学，展示不同旅游景点的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助讲解旅行相关的文化知识。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的旅行经历，促进交流，并提高学生的批判性思维和解决问题的能力。五、教学过程一、导入新课

（1）教师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyouallhadagreatweekend.Today,wearegoingtohaveagreattripwithourEnglishclass.Areyoureadyforthat?”

（2）教师展示一张世界地图，引导学生谈论他们想去的地方。

“Lookatthismap.Canyoutellmesomeplacesyouwouldliketovisit?Whydoyouwanttogothere?”

（3）教师引导学生思考旅行的准备工作和旅行中的注意事项。

“Beforeyougoonatrip,whatdoyouneedtoprepare?Andwhatshouldyoupayattentiontoduringyourtrip?”

二、新课呈现

（1）教师展示本节课的生词和句型，并逐个讲解。

“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandphrases.Let'ssee:trip,travel,destination,sightseeing,etc.Now,Iwillexplaineachwordandphrasetoyou.”

（2）教师通过图片和视频展示旅行过程中的典型场景，如机场、酒店、景点等，帮助学生理解生词和句型的实际意义。

“Now,let'swatchashortvideoaboutatrip.Asyouwatch,trytofindoutthewordsandphraseswehavelearned.Payattentiontohowthesewordsandphrasesareusedinareal-lifesituation.”

（3）教师引导学生进行小组讨论，分享他们的旅行经历，并运用所学词汇和句型描述。

“Inyourgroups,pleaseshareyourowntravelexperiences.Trytousethewordsandphraseswehavelearnedtodescribeyourtrip.”

三、课堂练习

（1）教师设计填空练习，让学生运用所学词汇和句型完成句子。

“Now,let'sdoafill-in-the-blanksexercise.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsandphraseswehavelearned.”

（2）教师组织角色扮演活动，让学生模拟旅行过程中的对话。

“Inthisrole-playactivity,youwillactastravelers.Youneedtousethewordsandphraseswehavelearnedtohaveaconversationaboutyourtrip.”

四、巩固练习

（1）教师设计听写练习，检查学生对本节课词汇和句型的掌握情况。

“Iwillreadsomesentencesforyou.Pleaselistencarefullyandwritethemdown.Thiswillhelpyoupracticeyourlisteningandwritingskills.”

（2）教师组织学生进行小组合作，完成一个小型旅行计划。

“Inyourgroups,pleaseworktogethertomakeasimpletravelplan.Youcanchooseadestination,describetheroute,andlistthethingsyouneedtoprepareforthetrip.”

五、课堂小结

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

“Inthislesson,wehavelearnedabouttraveling.Let'sreviewthekeywordsandphraseswehavelearned:trip,travel,destination,sightseeing,etc.”

（2）教师鼓励学生分享他们在课堂上的收获和感受。

“Ihopeyouallhaveenjoyedthislesson.Pleasesharewithuswhatyouhavelearnedandhowyoufeelaboutit.”

六、布置作业

（1）教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于旅行的短文。

“Forhomework,pleasewriteashortessayaboutyourdreamtrip.Youcanusethewordsandphraseswehavelearnedinclasstoexpressyourideas.”

（2）教师提醒学生预习下一节课的内容。

“Don'tforgettoreviewthewordsandphraseswehavelearnedtoday.Andplease预习nextweek'slesson,soyoucanbereadyforthenewtopics.”六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.语法运用能力

学生在本节课中学习了过去式动词的用法，如“visited”,“saw”,“ate”等，并能将其正确应用于句子中。通过课堂练习和小组合作，学生掌握了过去时态的构成和用法，为以后学习更复杂的语法结构奠定了基础。

3.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同国家和地区的风土人情，培养了跨文化交流意识和尊重多元文化的价值观。通过观看旅游视频和分享旅行经历，学生对世界各地文化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。

4.合作能力提高

在本节课的小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在合作过程中，学生学会了倾听、表达和尊重他人意见，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣激发

6.自主学习能力增强

学生在本节课中学会了如何利用教材和资源进行自主学习。通过课后作业的布置，学生能够独立完成学习任务，提高了解决问题的能力。

7.听力与写作能力

学生在课堂练习和听写练习中，提高了听力理解能力。通过写作短文，学生锻炼了写作技巧，学会了如何将所学知识应用于实际写作中。七、教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得自己做得还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节采用了世界地图和旅行视频，这样的方式确实激发了学生的兴趣，他们对于描述自己想去的地方和分享旅行经历都表现得非常积极。我觉得这是一个很好的开端，能够让学生更快地融入到课堂氛围中来。

但在词汇和句型的讲解上，我可能有些急躁，没有给学生足够的时间去消化和吸收。有些学生反馈说他们觉得有些词汇和句型比较难记。我意识到，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，对于不同水平的学生给予不同的指导。

在课堂练习环节，我设计了一些填空练习和角色扮演活动，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际情境中。但是，我发现有些学生还是不太敢开口说英语，特别是在角色扮演时，他们的表现不够自信。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与，通过更多的互动和表扬来增强他们的自信心。

教学总结：

在知识方面，学生们学会了过去式动词的用法，能够正确运用到句子中，这对于他们今后的英语学习来说是一个很好的基础。

在技能方面，通过角色扮演和小组讨论，学生们提高了自己的口语表达能力，这对于他们的日常交流非常有帮助。

在情感态度方面，学生们对于旅行这个话题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与，分享自己的旅行经历，这体现了他们对英语学习的热情。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和个性化需求。我需要更加关注每个学生的进步和感受，确保他们都能在课堂上有所收获。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，针对不同水平的学生提供个性化的指导。

2.我会设计更多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心。

3.我会更多地关注学生的情感体验，创造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的需求和反馈，不断调整教学策略，以提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地服务于我的学生，帮助他们更好地学习英语。八、典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudoduringyourlasttrip?

-IvisitedtheGreatWall.IalsosawtheForbiddenCityandtheSummerPalace.

答案：

-IvisitedtheGreatWall.

-IalsosawtheForbiddenCityandtheSummerPalace.

说明：

这道题考查的是学生对于过去经历描述的能力。学生需要运用过去式动词来描述他们的旅行经历。解答时，首先要确定主语，然后使用正确的过去式动词，最后添加相应的地点和活动。

2.例题：

-Wheredidyoustayduringyourtrip?

-Istayedatahotelnearthebeach.

答案：

-Istayedatahotel.

-Itwasnearthebeach.

说明：

这道题考查的是学生对于地点描述的能力。学生需要使用正确的介词和名词来描述他们旅行的住宿地点。解答时，注意使用介词“at”来表示地点，并确保名词的正确使用。

3.例题：

-Whatdidyoueatduringyourtrip?

-IateatarestaurantthatservedItalianfood.

答案：

-Iateatarestaurant.

-TherestaurantservedItalianfood.

说明：

这道题考查的是学生对于食物描述的能力。学生需要使用名词和形容词来描述他们旅行的餐饮体验。解答时，注意使用名词“restaurant”来表示餐馆，并用形容词来修饰食物的种类。

4.例题：

-Didyoumakeanynewfriendsduringyourtrip?

-Yes,ImetagirlfromJapan.Wetalkedaboutourcultures.

答案：

-Yes,Imetagirl.

-ShewasfromJapan.

-Wetalkedaboutourcultures.

说明：

这道题考查的是学生对于新朋友认识描述的能力。学生需要使用一般疑问句和肯定句来回答问题，并描述他们与新朋友之间的交流内容。解答时，注意使用正确的时态和介词。

5.例题：

-Whatwasthemostinterestingthingyoudidduringyourtrip?

-Iwentskydiving.Itwasthemostexcitingexperienceofmylife.

答案：

-Iwentskydiving.

-Itwas