7 什么比猎豹的速度更快 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

7什么比猎豹的速度更快（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册第七课《什么比猎豹的速度更快》。主要内容包括猎豹速度的介绍，以及通过阅读文本，引导学生认识各种生物的速度，并思考速度背后的科学原理。通过学习，学生能了解速度的概念，提高阅读理解能力和科学素养。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对科学文本的解读水平。

2.增强学生的科学探究意识，激发对速度和生物特性的兴趣。

3.培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度分析问题。

4.强化学生的语言表达能力，学会用准确的语言描述科学现象。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对速度和动物有一定的了解，可能通过课外阅读或科普节目对猎豹等动物的速度有所认识。他们可能具备基础的阅读理解能力，能够识别故事中的主要信息和细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然界和生物科学普遍感兴趣，喜欢通过故事和实例来学习新知识。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够处理较为复杂的文本。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来获取信息，而另一些学生则可能更倾向于通过动手实践和互动讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解科学概念时可能会遇到困难，特别是当涉及抽象的概念如“速度”和“生物特性”时。此外，阅读长篇文章并提取关键信息可能对一些学生构成挑战。同时，对于速度这一概念，学生可能难以将其与实际生活中的现象联系起来，需要教师通过实例和实践活动帮助他们建立联系。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（猎豹模型或图片）、计时器、黑板或白板。

2.课程平台：统编版语文五年级上册教材电子版、网络教学平台。

3.信息化资源：科学纪录片片段、速度计算工具软件、在线科普文章。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、速度竞赛。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示猎豹奔跑的图片或视频，提问：“你们知道猎豹的速度有多快吗？有没有其他动物的速度比猎豹更快？”

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物知识，如猫、狗等动物的速度。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解速度的概念、计算方法和影响因素，如生物体型、环境等。

2.举例说明：通过猎豹、鸵鸟、游隼等动物的速度实例，帮助学生理解速度的相对性和差异。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“为什么猎豹的速度比鸵鸟快？”等，培养学生的合作意识和团队精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发速度计算题目，让学生独立完成，加深对速度计算方法的理解。

2.教师指导：对于学生遇到的困难，教师及时给予指导和帮助。

四、实践活动（约15分钟）

1.教师组织学生进行速度竞赛，如“百米赛跑”、“自行车比赛”等，让学生亲身体验速度的概念。

2.学生分享比赛心得，教师引导学生总结速度与努力、技巧等因素的关系。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调速度的概念、影响因素及计算方法。

2.引导学生反思：在学习速度的过程中，自己有哪些收获和不足？

六、课后作业（约10分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置拓展作业，如查阅相关资料，了解其他动物的速度，为下一节课做准备。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

八、板书设计

1.速度的概念

2.速度的计算方法

3.影响速度的因素

4.速度与生物特性的关系

九、教学评价

1.教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物速度比较表：提供各种动物的速度比较数据，包括猎豹、鸵鸟、游隼、猎狗等，帮助学生了解不同动物的速度差异。

-科学纪录片：推荐关于动物速度的纪录片，如《地球脉动》中关于猎豹捕猎的片段，让学生通过视觉体验动物的速度。

-生物多样性网站：介绍不同生物的速度及其生存环境，如世界自然保护联盟（IUCN）的网站，提供关于濒危物种的详细信息。

-速度计算工具：介绍在线速度计算器，让学生能够自行计算不同条件下的速度，加深对速度概念的理解。

2.拓展建议：

-学生可以自行搜索并整理不同动物的速度数据，制作成图表，比较它们的速度差异。

-组织学生观看与速度相关的纪录片，讨论视频中动物的速度特点及其在自然界中的作用。

-安排学生进行小组合作，研究一种动物的速度，包括其生活习性、速度的意义等，制作成小报告。

-利用网络资源，让学生了解速度与物理学中的运动学原理之间的关系，如加速度、速度与时间的关系等。

-设计一个简单的实验，如使用计时器和测量工具，模拟动物奔跑的速度，让学生亲身体验速度的测量过程。

-引导学生思考速度在不同领域中的应用，如交通、体育、科技等，探讨速度在人类生活中的重要性。

-鼓励学生参加科学竞赛或学校组织的科学展览，展示他们对速度和动物运动的研究成果。

-布置阅读任务，让学生阅读关于动物速度的科普书籍或文章，扩展他们的科学知识视野。

-组织学生进行户外活动，如观察校园内的鸟类或昆虫，记录它们的飞行速度，将观察结果与书本知识相结合。典型例题讲解1.例题：

猎豹的速度可以达到每小时110公里，如果猎豹在10秒内跑了100米，那么它的平均速度是多少米/秒？

解答：

猎豹的速度为每小时110公里，换算成米/秒为110公里/小时×1000米/公里÷3600秒/小时≈30.56米/秒。

猎豹在10秒内跑了100米，平均速度为100米÷10秒=10米/秒。

因此，猎豹的平均速度是10米/秒。

2.例题：

一辆自行车以每小时20公里的速度行驶，如果行驶了半小时，它行驶了多远？

解答：

自行车的速度为每小时20公里，行驶半小时的距离为20公里/小时×0.5小时=10公里。

因此，自行车行驶了10公里。

3.例题：

一架飞机的速度是每小时800公里，如果飞机飞行了3小时，它飞行了多少公里？

解答：

飞机的速度为每小时800公里，飞行3小时的总距离为800公里/小时×3小时=2400公里。

因此，飞机飞行了2400公里。

4.例题：

一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，如果汽车行驶了2小时，它的平均速度是多少米/秒？

解答：

汽车的速度为每小时60公里，换算成米/秒为60公里/小时×1000米/公里÷3600秒/小时≈16.67米/秒。

汽车行驶了2小时，平均速度为16.67米/秒。

因此，汽车的平均速度是16.67米/秒。

5.例题：

一列火车以每小时100公里的速度行驶，如果火车行驶了5小时，那么它行驶的距离是火车长度的几倍？

解答：

火车的速度为每小时100公里，行驶5小时的总距离为100公里/小时×5小时=500公里。

假设火车的长度为L公里，那么火车行驶的距离是火车长度的500÷L倍。

因此，火车行驶的距离是火车长度的500÷L倍。板书设计①本文重点知识点：

-速度的定义：单位时间内通过的距离。

-速度的单位：米/秒、公里/小时等。

-速度的计算公式：速度=路程÷时间。

②关键词句：

-“速度”一词的解释。

-“单位时间内”和“通过的距离”的关系。

-速度单位的换算方法。

③板书结构：

-标题：什么比猎豹的速度更快

-速度的定义：单位时间内通过的距离

-速度的单位：米/秒、公里/小时

-速度的计算：速度=路程÷时间

-举例说明：猎豹、鸵鸟、游隼等动物的速度

-速度的影响因素：生物体型、环境等

-速度的应用：交通、体育、科技等教学反思与总结今天这节课，我们学习了《什么比猎豹的速度更快》这一课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们的参与度也挺高的。但是，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过一些更生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以在课堂上展示一些动物奔跑的视频，让学生直观地感受到速度的快慢，这样可能比单纯提问更有效。

然后，我在讲解速度的概念和计算方法时，发现有些学生对于公式的理解还是有些吃力的。这说明我在教学方法上可能需要更加细致和耐心。比如，我可以结合具体的例子，一步一步地引导学生理解公式，而不是直接给出答案。

在互动探究环节，我注意到学生们在讨论时，对于速度背后的科学原理理解得不够深入。这可能是因为我没有给予足够的引导和启发。接下来，我会在课堂上多设计一些能够激发学生思考的问题，引导他们从不同的角度去分析问题。

至于巩固练习环节，我发现部分学生对于速度的计算题还是有些困难。这可能是因为他们在日常生活中很少接触到这样的计算。因此，我计划在课后布置一些与生活相关的练习题，让学生在实际情境中应用所学知识。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上对速度的概念有了更深入的理解，他们能够运用所学知识来解释一些日常生活中的现象。在技能方面，他们的计算能力和逻辑思维能力也有所提高。情感态度上，他们对科学知识的兴趣得到了激发。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上有时候显得过于宽松，导致一些学生分心。此外，对于一些基础较差的学生，我没有给予足够的个别辅导，导致他们的进步不够明显。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，多使用多媒体教学手段，如视频、图片等，以更直观的方式激发学生的学习兴趣。

2.在讲解新知时，注重分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和方法。

3.加强课堂管理，确保所有学生都能集中注意力，参与课堂活动。

4.定期进行个别辅导，关注基础较差学生的学习进度，提供针对性的帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于猎豹速度的内容，总结猎豹速度的特点，并尝试用自己的话描述猎豹的速度感受。

2.设计一个简单的图表，列出几种动物的速度（如猎豹、鸵鸟、猎狗等），并比较它们之间的速度差异。

3.完成以下速度计算题：

-如果一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，行驶了1.5小时，它行驶了多远？

-一列火车以每小时100公里的速度行驶，如果火车长度为200米，火车完全通过一座隧道需要多少时间？

4.写一篇短文，主题为“速度在我生活中的意义”，结合个人经历或所见所闻，谈谈你对速度的理解。

5.搜集有关速度的科普资料，如书籍、网络文章等，为下一节课的讨论做准备。

作业反馈：

1.对学生的阅读总结进行评价，关注他们对猎豹速度特点的理解是否准确，是否能够用自己的语言进行描述。

2.检查学生设计的图表是否清晰、完整，数据是否准确，是否能够有效比较动物速度的差异。

3.仔细批改速度计算题，评估学生是否理解速度计算公式，是否能够正确进行单位换算和计算。

4.评价学生的短文，关注其是否能够结合实际经历，表达对速度的理解，以及表达是否流畅、观点是否明确。

5.对学生的资料搜集情况进行检查，确保他们能够找到有用的信息，并为下一节课的讨论做好准备。

对于作业中的问题，我会给出以下反馈和建议：

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