Unit 1 School Subjects（教学设计）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册

Unit1SchoolSubjects（教学设计）-2023-2024人教新起点版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程以“Unit1SchoolSubjects”为主题，结合三年级学生的认知特点，采用互动式教学，通过游戏、情景对话等方式，引导学生认识并学习学校科目词汇，提高学生的英语学习兴趣和口语表达能力。课程设计紧密结合人教新起点版英语三年级下册教材内容，注重培养学生的基础词汇和实际运用能力。核心素养目标培养学生对英语学科的兴趣和自主学习能力，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过本课学习，学生能够识别并正确使用与学校科目相关的词汇，增强语感，提升在真实语境中的交流能力，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前已经接触了基本的英语字母和简单的单词，具备一定的听说基础。对于学校科目这一主题，学生可能已有一定的认知，如对“数学”、“语文”等词汇有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物辅助记忆；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听力练习提高词汇记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习新词汇时可能会遇到发音困难，需要教师耐心指导。此外，学生在进行口语表达时可能因为词汇量不足或语法结构不熟练而感到挑战。针对这些困难，教师应采用多样化教学手段，帮助学生克服学习障碍。教学资源-教材：人教新起点版英语三年级下册

-教学PPT：包含学校科目相关图片和单词卡片

-音频资源：与教材内容配套的听力材料

-互动游戏软件：用于词汇复习和游戏化教学

-教学卡片：用于展示和练习学校科目词汇

-教学视频：简单介绍不同学校科目的视频片段

-教学白板或电子白板：用于展示教学内容和互动

-学生用书：人教新起点版英语三年级下册学生用书教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**热身活动（2分钟）**

-教师播放一首与学校生活相关的英文歌曲，如《SchoolDays》。

-学生跟随歌曲做简单的动作，活跃课堂气氛。

2.**提问引入（3分钟）**

-教师用简单的英语提问：“Whatsubjectsdoyouhaveatschool?Whatareyourfavoritesubjects?”

-学生自由回答，教师适时引导，激发学生对本课主题的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示图片，引入话题（5分钟）**

-教师展示一系列与学校科目相关的图片，如数学书、语文书、英语书等。

-学生观察图片，教师提问：“Whatdoyousee?Canyouguesswhatthesesubjectsare?”

-学生猜测并回答，教师引导说出正确的科目名称。

2.**教授新词汇（10分钟）**

-教师板书并教授新词汇，如math,science,art,music等。

-通过实物或图片展示词汇，帮助学生理解记忆。

-学生跟读并拼写新词汇。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**词汇接龙游戏（5分钟）**

-学生两人一组，一个学生说出一个科目名称，另一个学生接上一个单词，以此类推。

-教师观察并纠正发音和拼写错误。

2.**情景对话练习（5分钟）**

-教师给出一个场景，如：“Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?”

-学生根据场景进行对话，运用所学词汇。

3.**小组讨论（5分钟）**

-教师将学生分成若干小组，每个小组讨论：“Whatsubjectsdoyoulike?Why?”

-各小组派代表发言，教师鼓励学生用英语表达自己的观点。

4.**角色扮演（5分钟）**

-教师准备一份角色扮演剧本，学生根据剧本进行角色分配和表演。

-剧本内容涉及不同科目的学习场景，如数学课、英语课等。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节（5分钟）**

-教师针对本节课所学内容提问，如：“Canyoulistsomesubjectsyouknow?”

-学生回答，教师适时给予反馈和鼓励。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结本节课所学内容（2分钟）**

-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句子，强调重点。

2.**布置课后作业（3分钟）**

-教师布置课后作业，如：让学生用今天学到的词汇写一篇短文，描述自己的学校生活。

3.**拓展活动（1分钟）**

-教师鼓励学生在课后调查自己学校不同科目的课程设置，为下节课做准备。

**教学反思**

本节课通过创设情境、互动游戏、小组讨论和角色扮演等多种教学手段，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语学习能力和口语表达能力。在今后的教学中，我将继续探索创新的教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-**学科知识拓展**：除了教材中的数学、语文、英语等科目，可以引入其他学科如科学、艺术、体育等，通过介绍不同科目的特点和课程内容，拓宽学生的知识面。

-**文化背景拓展**：介绍与不同科目相关的文化背景知识，如数学中的几何学发展史、语文中的古典文学作品背景、英语中的西方节日等。

-**科技发展拓展**：结合科技发展，介绍与科目相关的现代科技成就，如数学中的计算机科学、语文中的现代文学流派、英语中的多媒体技术等。

2.拓展建议：

-**学科知识拓展**：

-设计一份“我的学科探索”小册子，让学生调查自己感兴趣的科目，收集相关信息，如科学家故事、著名作品等。

-组织学生参观科技馆或博物馆，实地体验不同学科的魅力。

-**文化背景拓展**：

-开展“文化之旅”活动，让学生通过观看纪录片、阅读书籍等方式了解不同文化背景下的学科发展。

-举办学科主题的讲座或研讨会，邀请相关领域的专家与学生交流。

-**科技发展拓展**：

-利用网络资源，让学生观看与科目相关的科普视频，了解科技发展的最新动态。

-鼓励学生参与科技小制作、编程等实践活动，培养学生的创新能力和实践技能。典型例题讲解1.例题：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglishbestbecauseit'sinterestingandIcanlearnaboutdifferentcultures.

**解答**：

-学生需要回答自己最喜欢的科目，并给出理由。这个例题旨在帮助学生练习使用一般现在时态来描述个人喜好。

2.例题：

-Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?

-Wehavemath,science,English,Chinese,andart.

**解答**：

-学生需要回答学校开设的科目。这个例题帮助学生练习使用现在时态描述学校课程。

3.例题：

-Whatdoyoudoinyourscienceclass?

-Wedoexperimentsandlearnaboutplantsandanimals.

**解答**：

-学生需要描述在科学课上的活动。这个例题帮助学生练习使用现在进行时态描述正在进行的动作。

4.例题：

-CanyoutellmeaboutyourfavoritebookinEnglishclass?

-Myfavoritebookis"TheCatintheHat"becauseit'sfunnyandteachesmenewwords.

**解答**：

-学生需要描述自己喜欢的英语课本中的故事。这个例题帮助学生练习使用过去时态描述过去发生的事情。

5.例题：

-Whatsubjectsareyougoodat?

-IamgoodatmathbecauseIlikesolvingproblems.

**解答**：

-学生需要回答自己擅长的科目，并解释原因。这个例题帮助学生练习使用一般现在时态描述自己的能力。

6.例题：

-Whatsubjectsdoyouthinkareimportant?

-Ithinkscienceisimportantbecauseithelpsusunderstandtheworldaroundus.

**解答**：

-学生需要表达对科目重要性的看法。这个例题帮助学生练习使用一般现在时态表达观点。

7.例题：

-Whatsubjectsdoyouwanttolearnmoreabout?

-Iwanttolearnmoreabouthistorybecauseitteachesusaboutthepast.

**解答**：

-学生需要表达对进一步学习科目的愿望。这个例题帮助学生练习使用一般现在时态描述未来愿望。

8.例题：

-Whatsubjectsdoyouthinkarefun?

-Ithinkartisfunbecausewecanbecreativeandmakebeautifulthings.

**解答**：

-学生需要表达对科目有趣性的看法。这个例题帮助学生练习使用一般现在时态描述个人感受。教学反思教学这堂“Unit1SchoolSubjects”课后，我有一些反思和体会，希望能与大家分享。

首先，我发现孩子们对这堂课的反应非常积极。他们对于学习自己熟悉的学校科目感到兴奋，这让我意识到，将学生日常生活与教学内容相结合是非常有效的教学策略。在导入环节，通过播放与学校生活相关的歌曲，我看到了孩子们脸上洋溢的喜悦，他们的积极参与让我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我采用了实物展示和图片辅助的方法，让学生们更容易地理解新词汇。例如，在介绍“math”时，我展示了几何图形；在介绍“science”时，我拿出了一些简单的科学实验器材。这些直观的教学手段极大地提高了学生的学习兴趣。

然而，我也遇到了一些挑战。有些学生对新词汇的发音感到困难，比如“mathematics”和“science”。为了解决这个问题，我在课后准备了一些发音练习，让学生在家里也能进行语音训练。此外，我也意识到，对于一些学习困难的学生，需要更多的个别辅导。

在巩固练习环节，我设计了词汇接龙和情景对话游戏，这些游戏不仅让学生在玩乐中复习了新词汇，还锻炼了他们的口语表达能力。但我发现，在角色扮演环节，一些学生因为紧张而表现不佳。这提醒我，在教学设计中需要考虑到学生的心理状态，创造一个更加轻松的学习环境。

课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，如“Whichsubjectdoyouthinkisthemostinteresting?”这样的问题鼓励学生思考并表达自己的观点。但我也发现，部分学生回答时显得有些犹豫，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生大胆开口，提供更多的积极反馈。

-直观的教学手段和游戏化学习对学生来说非常有效。

-针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持是必要的。

-创建一个积极、支持性的学习环境对学生的自信建立至关重要。

-教师需要不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-学校科目名称：math,science,art,music,Chinese,English,physicaleducation

-时间状语：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-动词时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时

②关键词：

-subject（科目）

-favorite（最喜欢的）

-interesting（有趣的）

-learn（学习）

-do（做）

③重点句子：

-IlikeEnglishbecauseit'sinteresting.

-Wehavemath,science,English,Chinese,andart.

-Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?

-IamgoodatmathbecauseIlikesolvingproblems.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，特别是在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出良好的合作精神和创造力。

-部分学生在发音和词汇使用上存在困难，但通过个别辅导和课堂上的反复练习，他们的表现有所提升。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕“最喜欢的科目”这一主题，用英语进行交流，表达自己的观点。

-各小组的展示内容丰富，不仅涉及了学校科目，还结合了个人经历和兴趣，展示了学生的多元思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对新学词汇的掌握程度较好，但部分学生在句子结构和语法运用上仍需加强。

-测试结果