2023三年级数学上册 3 测量第2课时 分米的认识教学实录 新人教版

2023三年级数学上册3测量第2课时分米的认识教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：新人教版三年级数学上册第3章第2课时

内容：分米的认识，包括分米的概念、单位换算以及分米在实际生活中的应用。二、核心素养目标1.培养学生的空间观念，使学生能够通过实际操作和观察，理解分米作为长度单位的意义。

2.培养学生的数学抽象能力，通过分米的换算练习，提高学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。

3.培养学生的数学建模意识，引导学生将生活中的实际问题转化为分米测量的数学模型。

4.增强学生的数学应用意识，通过分米测量的实践活动，让学生体会到数学在解决实际问题中的价值。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了长度单位和基本测量方法，对米、厘米等长度单位有初步的认识。他们能够进行简单的长度比较和测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣，但他们对长度单位的理解和应用可能还停留在较为表面的层次。学生的学习能力方面，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，学生既有动手操作型，也有观察思考型，因此教学过程中应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识分米这一长度单位时，可能会遇到单位换算的困难，尤其是从厘米到分米的转换。此外，学生在实际操作测量时，可能会遇到如何准确测量物体长度的问题。此外，对于一些空间概念理解不够深入的学生，可能难以将分米的概念与实际生活中的物体长度相对应。针对这些挑战，教师需要通过直观教学、反复练习和实际操作来帮助学生克服困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解分米的概念和特性，帮助学生建立初步的认识。

2.实验法：组织学生进行实际测量活动，让学生通过动手操作体验分米的应用。

3.比较法：引导学生将分米与其他长度单位进行比较，加深对分米概念的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示分米的定义、换算和实际应用案例，增强直观性。

2.教学软件辅助：使用测量软件，让学生在虚拟环境中进行分米测量的练习。

3.实物教具：准备不同长度的实物，如尺子、卷尺等，供学生实际操作使用。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示生活中的各种长度测量场景，如书桌的宽度、课桌的高度等，引导学生思考这些长度单位的具体应用。

2.提问：“同学们，你们知道我们之前学习了哪些长度单位？它们分别代表什么意思？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们要学习一个新的长度单位——分米。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解分米的概念：

-教师通过实物教具（如尺子）展示分米的长度，并解释分米与米、厘米的关系。

-学生跟随教师一起量一量、比一比，加深对分米概念的理解。

2.单位换算教学：

-教师讲解分米与其他长度单位的换算关系，如1分米=10厘米。

-学生通过练习题进行换算练习，巩固所学知识。

3.分米在实际生活中的应用：

-教师展示生活中常见的分米应用案例，如衣服的尺寸、家具的尺寸等。

-学生讨论并分享自己生活中遇到需要使用分米测量的例子。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实际测量：

-每组学生准备一根尺子，测量教室中某个物体的长度，并记录测量结果。

-学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

2.分米换算游戏：

-教师准备一些分米换算的题目，学生进行抢答。

-游戏过程中，教师及时给予反馈，帮助学生巩固换算知识。

3.创意测量：

-学生发挥想象力，用分米测量生活中常见的物品，如书本、铅笔等。

-学生展示自己的测量作品，并分享测量过程中的趣事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论分米在生活中的应用：

-举例回答：如测量书包的宽度、衣服的长度等。

2.学生讨论分米与其他长度单位的区别：

-举例回答：如分米比厘米大，比米小。

3.学生讨论如何提高测量准确性：

-举例回答：如使用尺子时，眼睛要与尺子保持垂直，读数时要注意刻度线。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调分米的概念、换算和应用。

2.学生回顾自己在实践活动中的收获，分享学习心得。

3.教师提出思考题：“如何将所学知识应用到实际生活中？”

4.学生思考并回答，教师给予点评和指导。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.《长度单位的由来》：介绍长度单位的历史演变，从古至今的各种长度单位及其使用背景，让学生了解分米在长度单位体系中的位置和重要性。

2.《生活中的分米测量》：收集并整理生活中常见物品的分米尺寸，如家具、家电、服装等，让学生认识到分米在生活中的广泛应用。

3.《分米测量的趣味数学题》：设计一些与分米测量相关的趣味数学题，如测量不同物体的体积、计算不同物品的面积等，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生收集生活中常见的长度测量实例，如家庭装修时的尺寸测量、购物时选择衣物尺寸等，并尝试使用分米进行测量和记录。

2.引导学生探究分米与其他长度单位之间的换算关系，如分米与毫米、千米等单位的换算，拓展学生的数学知识面。

3.学生可以尝试制作一个简单的长度测量工具，如自制的卷尺或测量尺，通过实际操作加深对分米测量的理解。

4.鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查阅更多关于长度单位的知识，如长度单位的国际标准、长度单位的起源等，拓宽学生的知识视野。

5.学生可以尝试设计一个测量游戏或活动，如测量教室的周长、测量学校操场的长度等，通过团队合作和实际操作，提高学生的实践能力和团队协作能力。

6.学生可以创作一篇关于分米测量的小论文或故事，结合自己的学习体验和生活实例，分享分米测量在生活中的重要性和实用性。七、板书设计①本文重点知识点：

-分米的概念

-分米与其他长度单位的换算关系

-分米在实际生活中的应用

②关键词句：

-分米：比厘米大，比米小，长度单位。

-换算关系：1分米=10厘米，1米=10分米。

-应用场景：测量物品长度，如书本、家具等。

③板书结构：

-标题：分米的认识

-第一部分：分米的概念

-定义：长度单位，比厘米大，比米小。

-标记：dm

-第二部分：分米与厘米、米的换算

-1分米=10厘米

-1米=10分米

-第三部分：分米的应用

-测量物品长度

-家具尺寸

-衣物尺寸

-第四部分：实践活动

-实物测量

-换算练习

-游戏活动八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了分米的认识，这对我来说是一次很有意义的尝试。首先，我想分享一下我在教学过程中的心得和体会。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过多媒体展示生活中的测量场景，让学生直观地感受到分米的应用。我发现，这样的教学方式很受孩子们的欢迎，他们能够更好地理解和记忆知识点。同时，我也注重了学生的动手操作，让他们通过实际测量来感受分米的长度，这样的实践性教学让孩子们在快乐中学习。

在策略上，我注意到学生们对于分米的概念和换算关系掌握得比较好，但在实际应用中，有些学生还是会出现混淆。因此，我在课堂上多设置了一些练习题，让学生通过反复练习来巩固知识。此外，我还鼓励学生进行小组讨论，通过交流分享来加深对知识的理解。

在管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在课堂上能够自由地表达自己的想法。我发现，当学生们感到放松时，他们的学习效果会更好。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，有些学生在测量时不够细心，导致测量结果不准确。针对这个问题，我会在今后的教学中加强对学生测量技巧的指导，让他们在操作中学会如何提高准确性。

此外，我还发现部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉。为了解决这个问题，我会在课后提供一些额外的学习资源，让学生能够在课外时间自主学习，提高他们的知识储备。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会在课堂上更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况提供个性化的指导。其次，我会增加课堂互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性。最后，我会更加注重教学评价，通过多种方式了解学生的学习效果，及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括分米的概念理解、单位换算练习和实际测量题。学生需独立完成，并在家中进行。

2.家庭测量活动：让学生在家中寻找几种不同长度的物品，如书本、铅笔、家具等，并使用尺子测量它们的长度，记录下来，然后计算这些物品的长度是否接近分米。

3.分米应用设计：学生设计一个简单的场景，如“我家的书架上有5本书，每本书的宽度是2分米”，并计算书架的总宽度。

作业反馈：

1.批改作业：在学生完成作业后，我将及时批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

2.指出问题：对于学生在作业中出现的错误，我将具体指出，如单位换算错误、测量不准确等。

3.改进建议：针对学生的错误，我会给出具体的改进建议，例如：“在换算时，注意单位之间的进率，确保计算正确。”或者“在测量时，要确保尺子与被测物平行，以获得准确的测量结果。”

4.个性化反馈：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，对于进步较大的学生，我会特别指出他们的进步，以增强他们的学习动力。

5.纠正与巩固：对于普遍存在的问题，如单位换算混淆，我将组织学生进行集体纠错和巩固练习，确保所有学生都能掌握正确的知识。

6.家长沟通：通过家长联系，了解学生在家庭作业中的表现，与家长共同关注学生的学习进度，确保家校合作的有效性。

7.定期回顾：在下一节课的开始，我会对上一节课的作业进行回顾，检查学生的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。典型例题讲解1.例题：一个书本的厚度是5厘米，如果我们要用分米来表示，这本书的厚度是多少分米？

解答：由于1分米等于10厘米，所以5厘米等于0.5分米。因此，书本的厚度是0.5分米。

2.例题：一个房间的长度是3米，宽度是2米，如果我们要用分米来表示，这个房间的面积是多少平方分米？

解答：房间的长度和宽度都要转换为分米，3米等于30分米，2米等于20分米。然后计算面积，30分米乘以20分米等于600平方分米。所以，房间的面积是600平方分米。

3.例题：小明有一根绳子，长度是12分米，他需要将其平均剪成3段，每段绳子应该是多少分米？

解答：要将绳子平均剪成3段，就需要将总长度除以3。12分米除以3等于4分米。所以，每段绳子应该是4分米。

4.例题：一个长方形的长是10分米，宽是5分米，计